Учебные презентации

Цель: раскрыть закономерности циркуляции океанических течений. Задачи: . рассмотреть схему океанических течений и доказать наличие ветровых и стоковых течений; . выявить общие закономерности течений Мирового океана; . умение представить информацию в графическом и устном виде. Вид деятельности: проектная. «В океане есть река. Она не пересыхает и в самые сильные засухи и не выходит из берегов при самых сильных землетрясениях. Её берега и ложе из холодной воды, а её стремнина из тёплой… Нигде в мире нет более величественного потока вод. Он быстрее Амазонки, стремительнее Миссисипи, и масса обеих рек, вместе взятых, не составит тысячной доли объёма воды, который несёт он». Океанограф М.Ф. Мори.

Законы детского развития по Выготскому. Цикличность развития (периоды подъёма интенсивного развития, сменяются периодами замедления, затухания). Неравномерность развития - разные стороны личности (психические функции) развиваются неравномерно. Дифференциация функций начинается с раннего возраста (выделяются и развиваются сначала основные, а потом более сложные). Метаморфозы в детском развитии ( развитие не сводится к количественным изменениям, это цепь превращений одной формы в другую). Сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии ребёнка. Основные понятия теории Выготского. Выготский рассматривает развитие, прежде всего как возникновение нового. Стадии развития характеризуются возрастными новообразованиями, т.е. качествами или свойствами, которых не было раньше в готовом виде. Источником развития, по Выготскому, является социальная среда. Взаимодействие ребенка со своим социальным окружением, воспитывающим и обучающим его, определяет возникновение возрастных новообразований. Выготский вводит понятие «социальная ситуация развития» — специфическое для каждого возраста отношение между ребенком и социальной средой. Среда становится совершенно иной, когда ребенок переходит от одной возрастной стадии к следующей.

Песню «Летите голуби» написал советский композитор Исаак Осипович

При утоплении; При переохлаждении; При получении травм; Транспортировка; Солнечный и тепловой удар. Оказание первой помощи при утоплении.

1 шаг Написать название 3-х любых существительных: 1 ) предмет; 2) событие; 3) учреждение 2 шаг К каждому из этих слов необходимо придумать по 3 ассоциации:

Метод обучения — это совокупность приемов деятельности учителя, направленных на овладение школьниками системы знаний, умений и навыков. Методы обучения словесные наглядные практические

Понятие ударной волны Ударная волна представляет собой скачок уплотнения в среде, который движется со сверхзвуковой скоростью (более 350 м/с для атмосферы). При атмосферном взрыве скачок уплотнения — это небольшая зона, в которой происходит почти мгновенное увеличение температуры, давления и плотности воздуха.

Гуляет русская зима, Останови ее, попробуй! Махнет рукой – бела земля Махнет другой – растут сугробы. Белит деревья и дома. Морозит, устали не зная! Гуляет русская зима, Морозная, не злая! В. Пашов

«Лекарство должно быть питанием, а пища должна быть лекарством». Гиппократ Биологически активные вещества (БАВ) – вещества, содержащиеся в лекарственных растениях и способные оказывать влияние на биохимические процессы в организме человека и животного; т.е. вещества, содержащиеся в лекарственном растительном сырье, определяющие его терапевтическое и/или профилактическое действие.

КЛИНИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ИБС 1. Внезапная коронарная смерть 2.  Стенокардия 2.1.   Стенокардия напряжения 2.1.1.Впервые возникшая стенокардия напряжения 2.1.2.Стабильная стенокардия напряжения (с указанием функционального класса от I до IV) 2.1.3.Прогрессирующая стенокардия напряжения 2.2.Спонтанная (особая) стенокардия 3.  Инфаркт миокарда 3.1.   Крупноочаговый (трансмуральный) 3.2.   Мелкоочаговый 4.  Постинфарктный кардиосклероз 5.  Нарушения сердечного ритма (с указанием формы) 6.  Сердечная недостаточность Инфаркт миокарда – это одна из клинических форм ишемической болезни сердца, сопровождающаяся развитием ишемического некроза миокарда, обусловленного прекращением коронарного кровоснабжения

[к] [к] - согласный, парный, глухой, твердый. [г] - согласный, парный, звонкий, твердый.

Задачи вторичного регулирования частоты и мощности Задачи, выполняемые при оперативном и автоматическом вторичном регулировании частоты и мощности, идентичны Автоматическое регулирование Оперативное регулирование Восстановление номинальной частоты и плановых перетоков мощности, ограничение перетоков мощности максимально допустимым значением Необходимость систем АРЧМ Целью автоматизации процесса регулирования частоты и перетоков активной мощности является обеспечение возможности управления режимами энергосистем в темпе протекающих в них процессов, когда оперативное управление является малоэффективным Создание и развитие централизованных систем (ЦС) АРЧМ для автоматизации процесса регулирования частоты и перетоков активной мощности обусловлено необходимостью обеспечения эффективной параллельной работы энергосистем большой мощности по линиям электропередач, имеющим относительно низкую пропускную способность Повышение качества регулирования частоты и перетоков активной мощности за счет использования ЦС АРЧМ позволяет увеличить обмен мощности по межсистемным сечениям при сохранении надежности параллельной работы энергосистем

В 1750 году Роберт Прингл-(английский военный хирург) заметил противогнилостный эффект минеральных кислот ,употреблявшихся для дезинфекции сточных каналов и выгребных ям и ввел в медицину термин «антисептика». В 1840 году Фридрих Хенле -немецкий анатом,указал,что заразное начало при контагиозных заболеваниях относится к живым организмам.

Определение  Отдел формирования (школа саженцев), предназначен для выращивания декоративных кустарников и деревьев. Саженцы выращивают в школах кустарников и древесных растений. Школа кустарников Как правило, в питомниках организуют одну школу кустарников с 2-3-летним сроком выращивания. В отдельных случаях срок выращивания удлиняют или организуют вторую школу кустарников. Осеннюю посадку кустарников в школу проводят по подготовленному черному пару. Подготовка пара включает 2-кратную вспашку почвы: весной с запахиванием удобрений и в конце лета-начале осени. В течение лета проводят несколько боронований (для рыхления, выравнивания почвы, предупреждения потери влаги) и культиваций (для рыхления почвы и борьбы с сорняками). Весеннюю посадку проводят по зяблевой вспашке и предпосадочной глубокой культивации без оборота пласта. Глубина вспашки в школах 30-35 см. На глубоких почвах вспашку проводят плугом с предплужниками, на почвах с небольшим пахотным слоем - с почвоуглубителем. Основные удобрения вносят под зябь или под вспашку пара. Медленноразлагающиеся органические (навоз) и труднорастворимые минеральные (фосфоритная мука) удобрения лучше вносить под зябь. Доза внесения удобрений: навоза 20-100 т на 1 га, азотных 40-60 кг, калийных 25-50 кг, фосфорных 80-120 кг действующего вещества на 1 га. На кислых почвах (pH ниже 5-5,5) проводят известкование.

ПОЛОЖЕНИЕ О РАЗМЕЩЕНИИ НА ОФИЦИАЛЬНОМ САЙТЕ ИНФОРМАЦИИ ОБ ОБЪЕМЕ ВЫРУЧКИ ОТДЕЛЬНЫХ ВИДОВ ЮРИДИЧЕСКИХ ЛИЦ И ТРЕБОВАНИЯХ К ТАКОЙ ИНФОРМАЦИИ 8. Для размещения на оф. сайте информации об объеме выручки и внесения в нее изменений ПРЕДСТАВИТЕЛЬ субъекта естественной монополии и (или) организации, осуществляющей регулируемые виды деятельности в сфере электроснабжения, газоснабжения, теплоснабжения, водоснабжения, водоотведения, очистки сточных вод и утилизации (захоронения) твердых бытовых отходов (далее - организация), их дочерних хозяйственных обществ (далее - хозяйственное общество, созданное организацией) или дочерних хозяйственных обществ последних (далее - дочернее хозяйственное общество хозяйственного общества, созданного организацией) ПОЛОЖЕНИЕ О РАЗМЕЩЕНИИ НА ОФИЦИАЛЬНОМ САЙТЕ ИНФОРМАЦИИ ОБ ОБЪЕМЕ ВЫРУЧКИ ОТДЕЛЬНЫХ ВИДОВ ЮРИДИЧЕСКИХ ЛИЦ И ТРЕБОВАНИЯХ К ТАКОЙ ИНФОРМАЦИИ в уставном капитале которых доля участия РФ, субъекта РФ или МО в совокупности не превышает 50 процентов (в том числе в случае, если такая доля отсутствует), общая выручка которых от деятельности, относящейся к сфере деятельности естественных монополий, и от указанных видов деятельности составляет не более 10 процентов общей суммы выручки от всех видов осуществляемой ими деятельности за предшествующий календарный год, формирует в закрытой части оф. сайта с помощью функционала оф. сайта, ежегодно, не позднее 1-го апреля года, следующего за отчетным, документ, содержащий следующие сведения: а) отчетный период (прошедший календарный год); б) полное и сокращенное (при наличии) наименование юридического лица, ИНН; в) размер совокупной доли участия РФ, субъекта РФ или МО в уставном капитале юридического лица (в случае отсутствия доли указывается нулевое значение);

Гематологические исследования Гематология – это раздел медицины, изучающий кровь, органы кроветворения, и заболевания крови. Гематология изучает этиологию, диагностику, лечение, прогнозирование и предотвращение заболеваний системы крови, которые влияют на производство крови и ее компонентов, а именно клетки крови, гемоглобин, белки крови, и механизм коагуляции (свертывание крови). Научные исследования в этой области зачастую ведутся специалистами биомедицины. Гематологи также занимаются исследованиями в области онкологии – лечении рака. Для диагностики ряда заболеваний крови, а также органов кроветворения выполняют специальные гематологические исследования, которые представляют собой изучение полученных образцов крови с помощью специальных методик. На сегодняшний день для получения наиболее точных результатов важно не только наличие опытного специалиста в лаборатории, но и соответствующее оборудование: чем оно современнее, тем достовернее будет полученная в ходе диагностики картина состояния крови пациента. Также немаловажное значение имеет то, как производится забор крови на анализ. Если вы хотите получить правильный и точный результат, необходимо перед сдачей выполнить ряд несложных правил: За 12 часов до процедуры следует воздержаться от приема пищи (особенно тяжелой) и курения; Минимум в течение суток не принимать алкогольные напитки; Непосредственно перед взятием (за 20-30 минут) полностью исключить физическую активность – забор на исследование крови должен производиться в состоянии полного покоя.

ТЕМА: Педагогика как область философских, антропологических и гуманитарных знаний ПЛАН. 1. Развитие педагогической науки, её предмет, задачи. 2. Структура и связь педагогики с другими науками. 3. Основные педагогические понятия. Педагогика - греческое слово, «пайдос»-дитя, «аго»- вести, т.е. детоводитель. Антропогогика – греческое слово, «антропос»-человек, «аго» - вести. Педагогика – искусство «вести ребенка по жизни», т.е. воспитывать его и обучать, направлять духовное и телесное развитие.

I. КІРІСПЕ II. НЕГІЗГІ БӨЛІМ Тіс жегілік қуыстарды егеу. Тіс жегінің алдын алу. Тіс жегінің дақ кезенің емдеу. Беткей тіс жегіні емдеу. Орта тіс жегіні емдеу. Терең тіс жегіні емдеу. III. ҚОРЫТЫНДЫ ЖОСПАРЫ Тіс жегіні алдын алу Тіс жегіге алып келетін жағдайларды азайту үшін : ағзаны сауықтыру, тағам құрамындағы көмірсуларды азайту, тамақтану тәртібін сақтау, сілекей бөлінуін реттеу, тіс жақ ақауларын жою, табиғи ойықтарды бітеу (герметизация) сияқты жұмыстарды жүргізу қажет. Ол үшін ең алдымен жүкті әйелдермен жұмыс жасау қажет. Олардағы соматикалық ауруларды, токсикозды емдеу, дұрыс тамақтануын және дем алуын реттеу қажет. Туылған баланың денсаулығына , олардың тамақтануына көңіл бөлу және де жас кезінең бастап ауыз-қуыс гигиенасына үйрету қажет. Жылына бір рет дәрігер-стоматологқа көрінуі қажет. Тіс жегіне қарсы тұрудың алғы шарттары, тіс ұрығының дамуы кезінде баланың ешқандай аурумен ауырмауы, толыққанды микроэлементерге, дәрумендерге бай тағамдарды қабылдау.

Природные катаклизмы – это природные процессы, обладающие разрушительной силой, вызывающие травматизм и гибель людей. Все катаклизмы в мире имеют свою особенность. И в последнее время они стали происходить всё чаще и чаще, причем самого разнообразного происхождения. Землетрясение Цунами Извержения вулканов Наводнения Падение метеоритов Сели Лавины и оползни Оседание грунтов Сильное изменение климата Виды природных катастроф:

ЦИФРЫ И ЗНАКИ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Это арабские цифры. Их всего десять. I II III IV V VI VII VIII IX X … Это римские цифры. > больше + плюс < меньше - минус = равно • или x умножение : деление СРАВНЕНИЕ ЧИСЕЛ 3 > 2 2 < 3 3 = 3 1+2 < 4+3 5+3 > 7 4 < 5 < 7 Число 5 больше 4, но меньше 7.

ВВЕДЕНИЕ Массаж по праву занимает ведущее место среди всех существующих способов поддержания жизненного тонуса и энергетики организма. Массаж выполняется для достижения профилактической и лечебной цели. Классическим массажем является массаж в исполнении профессионального массажиста, выполняемый при помощи специальных приемов руками. Тем не менее, далеко не все необходимые для улучшения состояния организма приемы возможно выполнить ручным способом. Благодаря широкому применению массажа в лечебной и спортивной практике делаются попытки облегчить труд массажиста -- изобретается множество самых разнообразных механических массажных аппаратов. Однако они не получили широкого распространения в практике. Объясняется это тем, что аппаратный массаж лишен главного -- он не дает ощущения состояния массируемых тканей и возможности чередовать массажные приемы. В настоящее время аппаратный массаж используется как дополнительное средство при проведении ручного массажа, особенно когда необходимо провести длительную вибрацию на крупных мышцах и биологически активных точках. Для этого имеются специальные насадки. В основном же применяются вибрационные массажные аппараты. Аппаратный массаж — массаж с помощью различных устройств и аппаратов. Включает в себя несколько видов, отличающихся как физиологическим влиянием на организм, так и принципом устройства аппаратов. Наиболее широко в практике массажа используют вибромассаж, пневмомассаж и гидромассаж, другие виды применяют реже.

Наша история * Первое каменное здание больничного городка Наша история * В сельском родильном доме…