Учебные презентации

Герои нашего времени
Герои нашего времени
Понятия «долг», «честь», «патриотизм» неразрывно связаны с понятиями «подвиг» и «герой». Во все времена люди вкладывали в эти слова все самое положительное и ценное. Добро, трудолюбие, человеколюбие и любовь к Родине было ценно во все времена. Зло не может совершить добрые дела. Но кто он этот герой? В какой стране рождаются и живут эти люди? Может, нужны особые условия, для того чтобы появились герои? Может, это люди особой профессии? На все эти вопросы мы и постараемся ответить сегодня. Безусловно, во все времена, в любом обществе, в любом государстве существуют люди, которых называют героями. Как правило, легко мы называют героев прошлого… Но как сказал Валентин Григорьевич Распутин:  «Когда-нибудь о нашем времени и наших современниках будут вспоминать с благодарным достоинством. Ничто не  мешает уже сегодня всмотреться в зеркало современности, увидеть в нём эпоху и личность героя». Герой нашего времени – какой он?
Продолжить чтение
Настольные игры
Настольные игры
Мафия Правила игры в «Мафию» очень простые. Все игроки делятся на несколько категорий, самые основные среди которых – это мирные жители и мафия. Также в игре присутствуют и некоторые другие персонажи (ведущий, доктор, комиссар, блудница, маньяк) и каждый из них выполняет свои определенные функции. Ведущий распределяет роли и объявляет наступление ночи. Это необходимо для того, чтобы преступники могли познакомиться и построить общую стратегию по уничтожению мирных жителей; наступает день, и все впервые пытаются определить, кто какую роль исполняет. По истечении дня общим голосованием определяется возможный преступник, который удаляется из игры. «Убитый» персонаж открывает свою карту, и становится ясно, на чьей он стороне и кому принадлежит победа в этом раунде; снова наступает ночь, и теперь мафия убивает самого сильного противника из мирных жителей (или наоборот, самого слабого, чтобы запутать следствие); днем ведущий рассказывает о потерях, и все начинается заново; игра заканчивается в тот момент, когда остаются персонажи только одной стороны. Количество игроков от 6 до 20. Монополия Монополия — это игра, в которой игроки стремятся увеличить свое состояние путем покупки, аренды или продажи недвижимости, и победителем становится самый богатый. Участник бросает кубик и, начиная с поля «ВПЕРЕД», перемещайте вашу фишку по доске. Если он оказывается на поле, которое еще не занято другими, то может купить его у банка. Если не хочет покупать его, оно продается с аукциона тому, кто предложит за него наивысшую цену. Игроки, которые владеют недвижимостью, берут арендную плату, со своих противников, которые окажутся на полях. Отели или много домиков увеличивают арендную плату. Если нужно привлечь дополнительные средства, банк может дать ссуду под залог участка для строительства. Необходимо всегда строго следовать инструкциям, приведенным на карточках Общественной Казны и Шансов. Иногда можно оказаться в тюрьме. Количество игроков от 2 до 4.
Продолжить чтение
Моделирование как метод познания
Моделирование как метод познания
Модель -упрощенное представление о реальном объекте, процессе или явлении, которое отражает его существенные свойства. Моделирование -процесс построения моделей для исследования и изучения объектов, процессов или явлений; -метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей. Моделирование как метод познания Человечество в своей деятельности (научной, образовательной, технологической, художественной) постоянно создает и использует модели окружающего мира. Строгие правила построения моделей сформулировать невозможно, однако человечество накопило богатый опыт моделирования различных объектов и процессов. Модели позволяют представить в наглядной форме объек­ты и процессы, недоступные для непосредственного воспри­ятия (очень большие или очень маленькие объекты, очень быстрые или очень медленные процессы и др.). Наглядные модели часто используются в процессе обучения. В курсе географии первые представления о нашей планете Земля мы получаем, изучая ее модель — глобус, в курсе физики изу­чаем работу двигателя внутреннего сгорания по его модели, в химии при изучении строения вещества используем моде­ли молекул и кристаллических решеток, в биологии изуча­ем строение человека по анатомическим муляжам и др.
Продолжить чтение
Древнерусское искусство, искусство эпохи Возрождения, барокко, рококо. (Тест 8-6)
Древнерусское искусство, искусство эпохи Возрождения, барокко, рококо. (Тест 8-6)
1. Леонардо да Винчи Витрувианский человек, 1490 -1492 гг. 34,3×24,5 см Галерея Академии, Венеция Витрувианский человек — рисунок, созданный Леонардо да Винчи примерно в 1490-92 годах как иллюстрация для книги, посвящённой трудам Витрувия, и помещённый в одном из его дневников. На нём изображена фигура обнажённого мужчины в двух наложенных одна на другую позициях: с разведёнными в стороны руками и ногами, вписанная в окружность; с разведёнными руками и сведёнными вместе ногами, вписанная в квадрат. Рисунок и пояснения к нему иногда называют «каноническими пропорциями». Рисунок выполнен пером, чернилами и акварелью с помощью металлического карандаша, размеры рисунка 34,3×24,5 сантиметра. В настоящее время находится в коллекции галереи Академии в Венеции. Рисунок является одновременно научным трудом и произведением искусства, также он служит примером интереса Леонардо к пропорциям.
Продолжить чтение
Конспект Развитие логического мышления детей через математические игры
Конспект Развитие логического мышления детей через математические игры
Формирование логического мышления дошкольников является одной из популярных методических проблем последних десятилетий. К вопросу развития логической сферы дошкольников обращались: З.А.Михайлова, Л.А.Венгер, А.А.Столяров, А.З.Зак. Утверждение о необходимости и возможности развития логической сферы ребенка-дошкольника неоспоримо, как и то, что эта проблема именно математического развития. Игра является ведущим видом деятельности ребенка на протяжении всего дошкольного детства. Через систему специально подобранных игр, игровых заданий и упражнений можно организовать работу, позволяющую формировать и развивать у ребенка логические способности, а именно: формировать логические приемы мыслительной деятельности, а также умение понимать и прослеживать причинно – следственные связи явлений и умение, выстраивать на их основе простейшие умозаключения. Через развивающие игры математического содержания у детей развиваются логические приемы мышления среди которых: сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация. ВВЕДЕНИЕ Цель: формирование у детей логического мышления, через логико-математические игры. Задачи: Познавательное развитие: формировать  элементарные математические навыки в счёте до 10, отсчитывать счётные палочки по заданному числу в игре «Головоломка»; развивать у детей геометрическую зоркость закрепить  представление о четырёхугольнике, дать представление о многоугольнике через игру «Разложи фигуры»; совершенствовать умение  ориентироваться на листе бумаги (справа-слева, вверху-внизу, в углу), через игру «Муравей идёт в гости», «Карандашик заблудился»; развивать глазомер, через игру «Сколько животных за забором».
Продолжить чтение
Финансы в воспроизводственном процессе. Экономическое содержание финансов
Финансы в воспроизводственном процессе. Экономическое содержание финансов
ПЛАН ЛЕКЦИИ 1.1 Финансы как стоимостная категория. Эволюция взглядов на сущность финансов. 1.2 Функции финансов. 1.3 Финансовые ресурсы 1.1 Финансы как стоимостная категория. Эволюция взглядов на сущность финансов. Финансы и деньги одно и тоже? В современном обществе в условиях глобальной финансизации общества широко используется термин «финансы». В частности - государственные (общественные) финансы, финансы предприятий, финансовые рынки, финансовые ресурсы, финансовая деятельность, финансовые активы, финансовый менеджмент, финансовая политика и т.п. Но что такое «финансы» как экономическая категория? До сих пор в мировой экономической науке не сложилось общепринятого представления ни о времени происхождения этого слова, ни о сущности.
Продолжить чтение
Джаз. Золотой век джаза. Регтайм. Блюз
Джаз. Золотой век джаза. Регтайм. Блюз
«Если вы спрашиваете, то вам этого никогда не понять» – сказал Луи Армстронг. «Раз вы сами не знаете, то лучше не путайтесь под ногами» – сказал Фэтс Уоллер. «Джазмена делает великим его собственный жизненный опыт. Человек должен жить, чтобы играть настоящий джаз…» - Милт Хинтон. «В основе этой музыки лежит нечто такое, что можно почувствовать, но нельзя объяснить», - писал Дж. Коллиер. «Это ритм и чувство. Этому нельзя научить…» – Коулмен Хокинс. «Джаз даже не всегда можно назвать музыкой – это своеобразный вид общения, это взаимный обмен человеческими эмоциями, это встречные потоки флюидов из зала и со сцены» – Дейв Брубек. Джаз – вид музыкального искусства. Возник на юге США (Новом Орлеане) в конце XIX – начала XX в. в результате взаимодействия африканской и европейской музыкальных культур. Название джаз происходит от английского слова jazz, означает ободряющий выкрик у негров.
Продолжить чтение