Учебные презентации

Загадочный Плутон
Загадочный Плутон
Актуальность проекта При изучении темы по астрономии «Строение и состав Солнечной системы», возникает вопрос, почему Плутон исключили из списка планет и отнесли к классу «Карликовых планет», хотя более 50 лет, после открытия в 1930 году его считали 9 планетой. Оказалось, что этому классу космических тел принадлежат тела расположенные в поясе Койпера, так называемые, транснептуновые объекты. Оказалось, что границы Солнечной системы расширяются и это становится интересно, поэтому, знакомство студентов с этими загадочными объектами будет актуально. Цель проекта: Повышение информированности студентов через создание мультимедийной презентации «Загадочный Плутон». Задачи проекта: 1.Найти и изучить материал по открытию и исследованию Плутона. 2.Изучить доводы ученых в пользу принадлежности Плутона к малым планетам. 3.Систематизировать и отобрать необходимый материал для создания презентации (рисунки, информационный материал). 4.Разработать и создать оригинальный дизайн презентации и навигацию. 5.Провести оценку эффективности работы с презентацией у студентов группы Ф-101, Ф-102.
Продолжить чтение
Зависимость скорости испарения от рода жидкости
Зависимость скорости испарения от рода жидкости
Эксперимент. В одинаковые стеклянные кюветы с помощью пипетки капнуть по 1 капле воды, масла и духов. Пронаблюдать, какая капля испарится первой, а какая последней. Цель работы: выяснить, зависит ли скорость испарения жидкости от рода жидкости Задача: провести эксперимент с различными жидкостями, для проведения эксперимента создать одинаковые условия для всех жидкостей: температуру, площадь поверхности жидкости, движение воздушных масс. Сделать вывод Начало эксперимента. Слева масло, в центре вода, справа духи. Капля духов каждый раз растекается по поверхности кюветы, из-за этого нарушается чистота эксперимента, должны быть одинаковые площади испаряющихся жидкостей, испарение духов уже должно происходить быстрее, т.к. их площадь поверхности больше.
Продолжить чтение
Выбор вариантов привода центробежных компрессоров крупнотоннажных заводов СПГ
Выбор вариантов привода центробежных компрессоров крупнотоннажных заводов СПГ
Актуальность International Students and Scholars Rock Создание крупных заводов – производителей СПГ является одним из главных направлений при внедрении СПГ в экономику Российской Федерации. Компрессоры являются неотъемлемой частью процесса сжижения на установках любой производительности, поэтому правильный выбор оборудования позволит повысить энергоэффективность производства и снизить себестоимость сжиженного природного газа, что, в свою очередь, будет способствовать поднятию жизненного уровня населения и улучшению экологии. Цель и задачи International Students and Scholars Rock Цель – произвести обоснование оптимального выбора привода для центробежных компрессоров крупнотоннажных заводов СПГ. Задачи: 1. Выполнить анализ существующих компрессоров и их приводов на крупнотоннажных заводах СПГ; 2. Произвести сравнительную характеристику компрессоров и их приводов; 3. Выполнить необходимые расчеты.
Продолжить чтение
Инструменты для распознавания текстов и системы компьютерного перевода. Оценка количественных параметров текстовых документов
Инструменты для распознавания текстов и системы компьютерного перевода. Оценка количественных параметров текстовых документов
Программы оптического распознавания документов Для ввода текстов в память компьютера с бумажных носителей используют сканеры и программы распознавания символов. Одной из наиболее известных программ такого типа является ABBYY FineReader. Бумажный носитель помещается под крышку сканера В программе отдаётся команда Сканировать и распознать (заранее необходимо выбрать языки распознавания) Распознанный текст появляется в окне текстового редактора Работа с программой распознавания текста Программы оптического распознавания документов Вместо сканера можно использовать цифровой фотоаппарат или камеру мобильного телефона. Фотографии текста Отсканированные документы
Продолжить чтение
Паровая и газовая турбины
Паровая и газовая турбины
Паровые и газовые турбины применяются в энергетике (ТЭЦ, ТЭС, ГРЭС) металлургии, химической, целюлого-бумажной промышленности и т. д. На предприятиях где большие потребности в электроэнергии, а также паре и горячей воде. Также для нужд населения в сфере ЖКХ (котельных) . На предприятиях которые имеют дешевое топливное сырье (древесные отходы, лузга подсолнечника и т. д. ) Газовые турбины применяются на нефтяных и газовых месторождениях для получения электроэнергии и горячей воды за счет утилизации попутного газа. Турбина это любое вращающееся устройство, которое использует энергию движущегося рабочего тела (флюида), чтобы производить работу. Типичные флюиды турбин это: ветер, вода, пар и гелий. Ветряные мельницы и гидроэлектростанции использовали турбины десятилетия чтобы вращать электрогенераторы и производить энергию для промышленности и жилья. Простые турбины известны гораздо дольше, первые из них появились в древней Греции. В истории энергогенерации, тем не менее, собственно газовые турбины появились не так давно. Первая, практически полезная газовая турбина начала генерировать электричество в Neuchatel, Швейцария в 1939 году. Она была разработана Brown Boveri Company. Первая газовая турбина, приводящая в действие самолёт также заработала в 1939 году в Германии, с использованием газовой турбины, разработанной Гансом П. фон Огайн. В Англии в 1930-е изобретение и конструирование газовой турбины Франком Виттлом привело к первому полёту с газотурбинным двигателем в 1941 году.
Продолжить чтение
Применение здоровьесберегающих технологий на уроках информатики
Применение здоровьесберегающих технологий на уроках информатики
1. ВКЛЮЧЕНИЕ В ЦЕЛИ УРОКА ЭЛЕМЕНТОВ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ, КАК В ОРГАНИЗАЦИИ, ТАК И В СОДЕРЖАНИИ 2. ОТСЛЕЖИВАНИЕ СООТВЕТСТВИЯ САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ОБУЧЕНИЯ ТРЕБОВАНИЯМ САНПИНОВ: ЧИСТОТА В КЛАССЕ, ОПТИМАЛЬНОСТЬ СВЕТОВОГО И ВОЗДУШНО-ТЕПЛОВОГО РЕЖИМОВ И ДР. НЕОБХОДИМО КОНТРОЛИРОВАТЬ ПРОВЕТРИВАНИЕ КЛАССА: ЧАСТИЧНО – НА ПЕРЕМЕНАХ, СКВОЗНОГО – ДО И ПОСЛЕ ЗАНЯТИЙ 3. ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИЛЬНОЙ, ОПЕРАТИВНОЙ И НАДЕЖНОЙ ПРЯМОЙ И ОБРАТНОЙ СВЯЗЕЙ В УПРАВЛЕНИИ УЧЕБНЫМ ПРОЦЕССОМ 4. ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАСТРОЙКИ УЧЕНИКОВ НА УРОК, ИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОГРУЖЕНИЯ В ПРОСТРАНСТВО ШКОЛЫ НА ПОЗИТИВНОЙ ВОЛНЕ 5. ОБЕСПЕЧЕНИЕ НА УРОКЕ ОПТИМАЛЬНОГО ТЕМПО-РИТМА, ПРАВИЛЬНОГО СООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ТЕМПОМ И ИНФОРМАЦИОННОЙ ПЛОТНОСТЬЮ, С ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ УЧЕТОМ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ И НАСТРОЯ УЧАЩИХСЯ 6. ПРОВЕДЕНИЕ НА КАЖДОМ УРОКЕ ФИЗКУЛЬТМИНУТОК И ПАУЗ ОБЩЕГО И СПЕЦИАЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ Задачи учителя на уроке по реализации здоровьесберегающих технологий ПОЛЕЗНЫЕ И ВРЕДНЫЕ ФАКТЫ В ПРИМЕНЕНИИ КОМПЬЮТЕРА Вредные факты (воздействие на здоровье): - воздействие электромагнитного излучения; - сидячее положение в течение длительного времени; - нагрузка на зрение, утомление глаз; - психологические проблемы. Полезные факты: - получение большого объема информации; - достоверность информации; -скорость обработки информации; -использование во всех сферах деятельности людей.
Продолжить чтение