Учебные презентации

Повторение дом.задания. Каковы причины феодальной раздробленности? Можно ли было избежать распада древнерусского государства? Какие модели государственного устройства существовали в удельный период? Каковы последствия феодальной раздробленности? ПЛАН Образование державы Чингизхана. Вторжение монголо-татар на Русь. Батыево нашествие на Русь. Вторжение с северо-запада. Причины поражений и побед.

Цели урока: Закрепление понятие дробных рациональных уравнений. Составление математической модели задачи, перевод условия задачи с обычного языка на математический. Развитие способности к содержательному обобщению и рефлексии. Закрепление алгоритма решения задач с Развитие алгоритмического мышления. Повышение интереса к решению задач. План урока: Организационный момент Повторение теории Фронтальная работа Объяснение материала Закрепление изученного материала Устный счет Задание на дом Подведение итогов урока

Прогноз погоды -120С +230С – 1025 м - глубина Каспийского моря 0 -1 1

Некрасивых женщин не бывает Заявляю скептикам иным В женщине мужчина открывает То, что незаметно остальным.

Гофротрубочки — так называется техника выполнения изделий, в которой для декорирования поверхностей или для создания объёмных фигур используют трубочки из гофрированной бумаги. Гофротрубочки получаются путём накручивания полосы бумаги на палочку, карандаш или спицу с последующим сжатием. Сжатая гофротрубочка хорошо держит форму и имеет множество вариантов исполнения и использования. Инструменты и материалы для работы

содержание Слова-названия Слова-указатели Слова-помощники Проверь себя Литература Здравствуй, Дружок! Я Пи-Пи. Я хожу в 1 класс птичьей школы. Я люблю учиться и узнавать новое. Предлагаю тебе, первоклашка, узнать новое о словах. Интересно, какие бывают слова? Вперёд, к новым знаниям!!!

Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ № 544н от 18 октября 2013 года «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». Зарегистрирован в Минюсте 06 декабря 2013 года за № 30550 Документ применяется работодателями при формировании кадровой политики, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда с 01 января 2015 года В соответствии с порядком аттестации педагогических работников оценка профессиональной деятельности является основой для установления соответствия уровня квалификации педагога Разработанная модель профессионального стандарта педагогической деятельности с позиций системно-деятельностного подхода включает совокупность компетенций, обеспечивающих решение основных функциональных задач педагогической деятельности По методике В.Д.Шадрикова компетентность – это системное проявление знаний, умений, способностей и личностных качеств, позволяющих успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность педагогической деятельности

Плаксина Людмила Геннадьевна Учитель географии 1 категории МОУ СОШ № 4 Города Карабаш Челябинской области plaxina17@mail.ru Вернуться назад Сведения об авторе игры Правила игры Продолжение правил

В любом правильно организованном детском дошкольном учреждении должен быть зооуголок. В первую очередь общение с животными принесет ребенку массу положительных эмоций. Это и радость, и удивление, и трепет первых открытий. Благодаря наличию зооуголка дети с малых лет учатся бережному отношению к животному миру и братьям нашим меньшим. У них появляются чувство ответственности, стремление оберегать более слабых существ и заботиться о них. Уход за животными в зооуголке дисциплинирует детей, позволяет им приобрести простейшие навыки трудовой деятельности. Кроме того, постоянное общение с животными раскрывает творческий потенциал ребенка, что облегчает художественное и эстетическое воспитание подрастающего поколения. Большой интерес у детей вызовет уход за птицами. Следует правильно отнестись к подбору животных для детского живого уголка, обустройству помещения, чтобы нахождение в нем было безопасным и комфортным как для детей, так и для их питомцев. Для устройства зооуголка лучше всего выделить светлую комнату с окнами на юг или юго-восток. В этом помещении можно не только разместить обитателей живого уголка, но и проводить занятия с детьми. Объекты размещают таким образом, чтобы дети могли свободно подходить к ним и наблюдать за животными. В зооуголке должно быть определенное количество объектов. Это обеспечит более глубокое познание, без рассеивания внимания.

1.Познакомиться с теоремой синусов цель: 1.Познакомиться с теоремой синусов 2.Научиться использовать Т синусов в решении задач А А В С Синус острого угла – это отношение противо- лежащего катета к гипотенузе SinB=

Причины отрицательной динамики в развитии интеллекта Безответственное отношение к тестированию. Возрастные особенности юношеского возраста (перестройка отношений с родителями, стремление к самостоятельности, пренебрежение со стороны родителей интересами и увлечениями детей, конфликты у родителей и старшеклассников по многим вопросам повседневной жизни). Мнение сверстников и самооценка своих достижений в разных видах деятельности снижает значение отметки как стимула к учебе.

Посейте поступок – пожнёте привычку, посейте привычку- пожнёте характер, посейте характер – пожнёте судьбу. У. Теккерей Попустительский Свет мой, зеркальце, скажи, Да всю правду доложи: «Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?» И ей зеркальце в ответ: «Ты прекрасна, спору нет!» А.С .Пушкин. Полная свобода действий у детей. Родители заняты собой, друзьями, работой их мало волнует душевное состояние ребенка, им безразличны их переживания. Но они полностью доверяют своему ребенку, не желая разобраться в какой- либо ситуации. Методы: наказание – поощрение(кнут и пряник). Конформный тип личности Дети - ябеды, подхалимы, подлизы. Любят хвастаться, не умеют искренне сочувствовать. Не умеют бескорыстно дружить. Их интересует отметка. Требовательны к другим.

1 1. Радость, что тебя ждут 2. Чувство облегчения: «Ну, вот я и дома». 3. Раздражение: «Ну что им от меня надо, чего им не спится?» 4.Боязнь: «Как пройти тихонько, чтобы не заметили?» 5.Что-то нужно придумать, чтобы обошлось без скандала и воплей 6.Тревога: «Кому там не спится, может что-то случилось?» 2 1.Разрядить обстановку шутками, разговорами. 2.Попытаться выяснить, в чем дело 3.Предложить прогуляться в гости, за город. 4.Включить музыку 5.Предложить интересный фильм 6.Приготовить что-нибудь вкусное

Река Вятка. На том берегу располагалась раньше Дымковская Слободка Дымковская Слободка сегодня

Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому воспитатель испытывает повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды ДОУ. Центр игр со строительным материалом Дети развивают представления об основных свойствах объемных геометрических фигур , в основном крупных, в приобретении умений воссоздать знакомые предметы горизонтальной плоскости , развивать навыки сотворчества со взрослыми самостоятельного творчества, развивать мелкую моторику пальцев, рук, в приобретении умения строить мебель, горки, дома.

«Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва, спалённая пожаром, Французу отдана? Ведь были ж схватки боевые? Да, говорят, ещё какие! Недаром помнит вся Россия Про день Бородина!» — Да, были люди в наше время, Не то, что нынешнее племя: Богатыри — не вы! Плохая им досталась доля: Немногие вернулись с поля... Не будь на то господня воля, Не отдали б Москвы! Мы долго молча отступали, Досадно было, боя ждали, Ворчали старики: «Что ж мы? на зимние квартиры? Не смеют что ли командиры Чужие изорвать мундиры О русские штыки?» 12 июня 1812 года Наполеон напал на Россию без официального объявления войны. Он считал, что разгром России откроет ему путь к мировому господству. Русские войска начали отход, избегая крупных сражений с превосходящими силами врага.

Чиж , уж , еж , стриж , Ж рафы, мыш и морж , Маш ны, ш ны, камыш – Запомни слоги Ж и Ш . и и и и и и и и и и и и

Давным- давно, когда часов еще не было, люди узнавали время по солнцу. Всходило солнце, значит пора вставать, и так до самого вечера. Однажды человек обратил внимание на то, что тени от всех предметов двигаются, становятся длиннее и короче в зависимости от положения солнца на небе, и придумал часы: вкопал в землю столб, а вокруг столба начертил круг и разделил его на равные части. Каждая часть равнялась одному часу. Солнце всходило, и тень от столба медленно двигалась по кругу. Назывались эти часы солнечными. Как вы думаете, всегда ли человек мог ими пользоваться? Солнечные часы Солнечные часы имели недостаток – они показывали время только в солнечный день. Это было неудобно, поэтому люди изобрели водяные часы. Они состояли из двух сосудов, по капелькам вода перетекала из одного сосуда в другой и по тому, сколько воды вытекло, определяли, сколько прошло времени.

Прочитайте прилагательные, подберите к ним существительные по смыслу. Крепкая, настоящая … Увлекательное, интересное … Высотное, каменное … Наливное, сладкое … Солнечный, ясный … Широкая, глубокая … Изменение имен прилагательных по числам. Краскова Евгения Владимировна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ №2033

Таблица № 1