Учебные презентации

Терроризм- идеология насилия и практика воздействия на принятие решения органами власти, связанные с устрашением населения. Виды терроризма: - политический - религиозный - националистический - криминальный - технологический

1. Два огурца весят столько, сколько 6 помидоров, один помидор – как 3 редиски. На правой чашке весов 1 огурец и 3 редиски. Сколько помидоров надо положить на левую чашку весов, чтобы уравновесить весы? 2. На двух кормушках сидели 25 синиц. Когда с первой кормушки на вторую перелетели 5 синиц, а со второй 7 синиц улетели, то на первой кормушке осталось птиц в 2 раза больше, чем на второй. Сколько птиц было на каждой кормушке первоначально?

«Час работы научит большему, чем день объяснений, ибо, если я занимаю ребенка в мастерской, его руки работают в пользу его ума». (Ж. Ж. Руссо) Итак, вперёд - в мастерскую! Для работы нам понадобятся: Вискозные салфетки разных цветов; Ножницы; Ручные иглы и английские булавки; Нитки швейные; Бусинки для оформления мордочки; Кусочек синтепона; Клей «Момент Кристалл».

«Умей занять детей – вот единственное правило дисциплины» А.В.Луначарский «Умей занять детей – вот единственное правило дисциплины» А.В.Луначарский . Оригами-это искусство бумажной пластики, родившееся в Японии. Несмотря на то, что сама бумага появилась в Китае, именно в Японии догадались складывать из нее удивительные по своей красоте фигурки. Может быть свою роль здесь сыграло и то, что по-японски слова «бумага» и «бог» очень похожи Творчество – всегда результат работы мысли, создающей нечто новое, ведущей к открытиям, решению жизненных практических задач. Развитию детского творчества способствует такое искусство как оригами. В названии этого искусства звучит и его основная идея. «Ори» в японском языке обозначает «складываю», а «ками» - «бумага». Это продуктивная деятельность, результат которой ребенок видит сразу. Сам процесс изготовления бумажных фигурок способствует решению многих задач стоящих перед дошкольным воспитанием. Прежде всего, это развитие мелкой моторики рук. То, что оригами развивает кисти рук – бесспорный факт. Занятия оригами способствуют развитию и психических процессов, таких как память, внимание, мышление, воображение.  

Цель: рассмотреть строение алканов на примере метана, сформировать представление о номенклатуре, видах изомерии и свойствах алканов. Задачи: 1. Сформировать представление об электронном и пространственном строении алканов. 2. Показать использование метана в хозяйстве. 3. Развивать умение составлять структурные формулы гомологов и изомеров, давать названия веществам по систематической номенклатуре. Общая формула Алканы – углеводороды, в молекулах которых атомы связаны одинарными связями и соответствующие общей формуле CnH2n + 2

Повторим ! 1. Модели, включающие набор свойств, содержащий всю необходимую информацию об исследуемом объекте, называют информационными. 2. Объект, который используется в качестве “заместителя” другого объекта с определенной целью - модель. 3. Описание предмета, рассказ о явлении, событии – это модели словесные. Повторим ! 4. Кукла, плюшевый медвежонок, глобус – это модели натурные. 5. Формула площади прямоугольника, текст – это модели знаковые. 6. Рисунки, фотографии – это модели образные. 7. Карта, график, таблица, схема – это … модели смешанные. 8. Процесс создания и использования моделей – моделирование.

Дьяченко Виталий Кузьмич Доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики Красноярского ИПК работников образования, современный теоретик коллективного способа обучения (КСО) Технология КСО (коллективный способ обучения) Дидактическая основа КСО - сотрудничество. Работа организуется в парах сменного состава, позволяет обеспечить взаимообучение и взаимоконтроль обучаемых.

Главные особенности дневника школьника: 1) «Он нужен не для того, чтобы взрослые контролировали тебя, а чтобы ты сам научился организовывать свои дела». 2) Обучение самоконтролю и самооцениванию в соответствии с технологией оценки учебных успехов. 3) Помощь в саморазвитии личности через саморефлексию: соединение элементов школьного и личного дневника. Общая структура каждого дневника 1) Вступительная часть: Инструкция для ученика; Сведения о себе, классе, школе; «План моих дел» Цели учебы в этом году (общеучебные и предметные умения) 2) Недельные развороты 3) Заключительная часть: «Мои успехи» - в том числе - таблицы требований (общеучебные и предметные) Инструкции для учителей и родителей

Дорогой друг! Первый уровень представляет собой тренажёр, с помощью которого ты можешь вспомнить определённое правило из курса русского языка и усовершенствовать свои умения и навыки. Второй уровень – проверочный тест по данной теме, за который ты получишь отметку. Желаем удачи! Перейти к тренажёру Перейти к тесту Найди существительное пришёл красивый цветок мой - - + -

Игровое поле. 200 рублей Мастерица связала свитер и продала его за 100 р. Какую прибыль она получила, если на свитер пошло три мотка шерсти по 20 р. за моток, а на украшение свитера понадобилось бисера стоимостью 10р . 

Актуальность курса заключается в необходимости формирования и развития у обучающихся общественно значимых идеалов и ориентиров, необходимых для воспитания нравственно развитой и духовно богатой личности в процессе изучения курса в рамках внеурочной деятельности. Цель курса: формирование ценностных ориентаций и духовно-нравственных качеств обучающихся посредством развития познавательного интереса к тематике курса, расширение социального опыта учащихся через посещение тематических экскурсий родного края

Актуальность исследования Своеобразие сказки-были Пришвина – раскрытие человека через природу, через отношение человека к природе. Пришвин писал: « Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях и думаю». Поэтому значитeльное место в «Кладовой солнца» занимает природа, так как в замысел писателя входило показать единство человека и природы, неразрывную связь всего существующего на земле. Михаил Михайлович Пришвин (1873-1954) Никакой правды не бывает без выдумки! Напротив! Выдумка спасает правду, для правды только и существует выдумка. Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях и думаю М.М.Пришвин

Роман «Бесы» В романе Ф. Достоевского «Бесы» цинично-надменный образ Ставрогина вам станет более понятен, если знать один нюанс. В рукописном оригинале романа есть признание Ставрогина об изнасиловании девятилетней девочки, которая после этого повесилась. Из печатного издания этот факт изъят. Достоевский состоял в революционной организации Достоевский, в прошлом состоявший в революционной организации беспредельщиков Петрашевского, в романе «Бесы» описывает членов этой организации. Подразумевая под бесами революционеров, Фёдор Михайлович прямо пишет о своих бывших подельниках – это было «...противоестественное и противогосударственное общество человек в тринадцать», говорит о них, как о «...скотском сладострастном обществе » и что это «...не социалисты, а мошенники...». За правдивую прямоту о революционерах В.И.Ленин обзывал Ф.М.Достоевского «архискверный Достоевский».

Синергетика происходит от греческого «СИНЕРГОС», что означает «вместе действующий». Понятие СИНЕРГИЗМ пришло в научный лексикон из медицины: в физиологии СИНЕРГИСТАМИ называют мышцы, действующие совместно для осуществления одного определённого движения, в фармакологии - это лекарственные препараты, взаимно усиливающие лечебный эффект. Позднее этот термин стал использоваться в естествознании для описания коллективных взаимодействий атомов и молекул, приводящих к УПОРЯДОЧИВАНИЮ и поддержанию СТАБИЛЬНОГО течения процессов в физико – химических системах. Во второй половине ХХ века сложился особый подход к исследованию систем, далеких от равновесия, и была разработана познавательная МОДЕЛЬ науки, которая получила название синергетика. Её идеи, сформировавшиеся в недрах естествознания и связанные с именами И. Пригожина, Г. Хакена, и других учёных, стали основополагающими в постнеоклассической науке и имеют выдающееся значение для современной теории познания открытых сложных неравновесных диссипативных систем различной природы – физических, химических, биологических, экономических, социокультурных, научных, лингвистических и т.д. Синергетика переводится как «энергия совместного действия» (от греч. «син-», «со-» - «совместно» и «эргос» – «действие»). (профессор Штутгартского университета Г. Хакен) . отвлекаясь от частных свойств систем, раскрывает общие механизмы их развития на основе общих моделей; . разрабатывает общие методологические подходы к анализу поведения таких систем; . выявляет роль коллективных взаимодействий отдельных элементов системы на пути их эволюции; . дает развернутое представление о том, как из хаоса возникает упорядоченная сложность; . подводит к видению универсального единства мира, к пониманию единства всего сущего.

Социальные сети: за и против

В 1804 году, 20 мая, в селе Новоспасском Смоленской губернии родился мальчик, который стал впоследствии замечательным музыкантом, гордостью русской музыки. Был он в детстве слабым и болезненным ребенком. Первые годы жизни провел в имении отца, капитана в отставке, среди деревенской природы Смоленского края. Здесь он узнал и полюбил народную песню, заслушивался ею. У Михаила Глинки по линии предков никто не выказывал особых дарований. Бабушка держала его под своей опекой. Она оберегала ребенка от сквозняков, простуды. Его выносили во двор только в сухую и теплую погоду, а комнаты, где он находился, жарко топили от ранней осени до поздней весны. Миша начал ходить только в полтора года. Его младенческие впечатления от внешнего мира были очень ограничены. Возможно, это способствовало его обостренной чувствительности. Он с особой чуткостью прислушивался и присматривался к окружающему. Яркие его переживания были связаны с народными песнями, сказками, потехами. Бабушка Фекла Александровна Глинка

Мама Ивана Грозного – Елена Глинская Отец- Василий III, великий князь всея Руси.

Ф и з м и н у т к а. Лучшие качели (пружиним в коленях раскачивая руки вперед назад) Гибкие лианы Это с колыбели Знают обезьяны Кто весь век качается, Да-да-да! (хлопаем в ладоши) Тот не огорчается Никогда! (прыгаем) В этой букве нет угла, Оттого она кругла. До того она кругла, Покатиться бы могла. В старом дереве дупло Ну, совсем как буква… О

Я- воспитатель и этим горжусь, Что вместе с детьми жить на свете учусь! Да, я – актриса несчетных ролей, Но главная роль – заменять матерей! Мои творческие находки

«Учитель живет до тех пор, пока учится; как только он перестаёт учиться, в нём умирает учитель». К.Д.Ушинский . Задача образования - создание условий для достижения нового качества образования и воспитания, обеспечение доступности образования для всех детей.

Среди перечисленных веществ неэлектролитом является 1) Соляная кислота 3) Углекислый газ 2) гидроксид натрия ( раствор) 4) Хлорид натрия (раствор) Задание №1 Ответ: 3 выделение поглощение выделение CO2 CO2 O2 Задание №2 Вещества, которые при диссоциации в водном растворе образуют в качестве катионов только ионы водорода Н+ (гидроксоний-ионы), являются 1) средними солями 2) щелочами 3) кислыми солями 4) кислотами Ответ: масляная кислота 4