Учебные презентации

С о д е р ж а н и е Из истории математики Определения Некоторые свойства прямоугольных треугольников Признаки равенства прямоугольных треугольников Задачи по готовым чертежам Об авторе Контрольный тест Это интересно Из истории математики Прямоугольный треугольник занимает почётное место в вавилонской геометрии, упоминание о нём часто встречается в папирусе Ахмеса. Термин гипотенуза происходит от греческого hypoteinsa, означающего тянущаяся под чем либо , стягивающая. Слово берёт начало от образа древнеегипетских арф, на которых струны натягивались на концы двух взаимно перпендикулярных подставок. Термин катет происходит от греческого слова «катетос », которое означало отвес , перпендикуляр. В средние века словом катет означали высоту прямоугольного треугольника, в то время, как другие его стороны называли гипотенузой, соответственно основанием. В XVII веке слово катет начинает применяться в современном смысле и широко распространяется, начиная с XVIII века. Евклид употребляет выражения: «стороны, заключающие прямой угол», - для катетов; «сторона, стягивающая прямой угол», - для гипотенузы.

В нашей стране встречается около 3000 видов грибов. Среди них есть съедобные и несъедобные и даже очень ядовитые. Грибы - ценный пищевой продукт, но этот продукт может быть и весьма опасным, если не знать какие грибы являются съедобными. Не всякому грибу место в лукошке. Съедобные грибы нашего леса. Белый гриб Сыроежки Маслята

Вычислите, укажите правильный ответ 90 : 30 70 5 6 90 24 3 Вычислите, укажите правильный ответ 14 * 5 51 72 50 48 57 20 24 70 5 6 90

Дети прочитали книгу. Дети (какие?) прочитавшие книгу. – действительное Книга (какая?) прочитанная. - страдательное. Как отличить действительное причастие от страдательного? От страдательного причастия всегда можно задать вопрос КЕМ? или ЧЕМ? Книга , прочитанная кем? детьми. Поле, засеянное кем? крестьянами. Небо, освещённое чем? луной.

Понятие информации Теория информации - вторая половина XX века Клод Э́лвуд Ше́ннон (США) Андре́й Никола́евич Колмого́ров (Россия) Ральф Винтон Лайон Хартли (США) Понятие информации Информация — это сведения, обладающие такими характеристиками, как понятность, достоверность, новизна и актуальность (с точки зрения человека) Информация — это снятая неопределенность (по К. Шеннону) Информационный объем сообщения — количество двоичных символов, которое используется для кодирования этого сообщения. Количество информации - минимально возможное количество двоичных знаков, необходимых для кодирования последовательности к содержанию представленного сообщения (по А.Н. Колмогорову)

Здесь не катится автобус, Здесь трамваи не пройдут, Здесь спокойно пешеходы Вдоль по улице идут. Железная дорога тротуар автомагистраль Угадай загадку 1 3 2 4

Выбор арифметического действия при решении задач 1 класс Зайчик в магазине купил 12 оранжевых и 27 синих игрушек на Новогоднюю ёлку.Каким действием узнать сколько всего игрушек купил заяц? + - : *

Су-Джок терапия - одна из нетрадиционных здоровьесберегающих технологий, основанная на традиционной акупунктуре и восточной медицине, она считается одной из лучших систем самооздоровления. Данный вид терапии разработан южно-корейским профессором Пак Чже Ву в 80-х годах XX века. В переводе с корейского "Су" означает – кисть "Джок" – стопа

Нам радостно работать! С утра повсюду звон колоколов И благодать течет туманом вешним, И люди пробираются неспешно, По улочкам старинных городов. И бережно сжимают ветви вербы Как символ христианской вечной веры, Как свечи в храме, в этот день весенний, В пресветлое святое воскресенье И этой верой душу напитая Живет и процветает Русь Святая. 

Геометрия нужна, Но она ведь так сложна! То фигуры, то тела – Не разберешься. Аксиомы там нужны, Теоремы так важны, Их учи – И результата ты добьешься! Жеребьевка Какой древний ученый создал руководство по математике под названием «Начала»? А) Платон Б) Пифагор В) Евклид Г) Архимед

Мчат нас без оглядки Полосатые лошадки… Гуляю я и в дождь и в зной Характер у меня такой… По земле ползает, К себе не подпускает…

Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2010. Учебно-методический комплекс Учебник- География России. В 2 кн. Кн.1: Природа, население, хозяйство.8 кл. : учеб. для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. В.П.Дронова. – 9-е изд., пересмотр.– М.:Дрофа, 2009. Атлас с комплектом контурных карт. География России 8-9 класс. Цели и задачи Цель:. : освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования. Задачи: -овладение умениями ориентироваться по карте; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; • формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Успех коррекционно-развивающей работы в логопедической группе определяется строгой, продуманной системой. Цель работы: воспитание гуманной личности, всесторонне и гармонично-счастливого ребенка, социальная адаптация и интеграция ребенка с нарушением речи в среду нормально развивающихся сверстников.

Башлангыч сыйныфта татар теленнән кагыйдәләр Татар теленең төп темалары аа Алфавит Авазлар һәм хәрефләр Сүз төзелеше Кушымчаларның төрләре Сүз ясалышы Сүз төркемнәре Бәйлек һәм бәйлек сүзләр Кисәкчә Сүз. Җөмлә Текст Җөмлә төрләре Сүзтезмә Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре

Добрый день! Ромненский район с Каховка МОКУ Каховская ООШ Джагацпанян С. Л. - А какие качества вы знаете? - Какой человек может быть добрым? Ромненский район с Каховка МОКУ Каховская ООШ Джагацпанян С. Л.

МОУ Сергиевская СОШ №1 "Образовательный центр" Цель: Создать условия для выявления, развития и поддержки одаренных детей и обеспечения их личностной самореализации и профессионального самоопределения. Создать устойчивую систему работы с одаренными детьми в рамках общеобразователь­ного пространства школы на основе современных научных методик и технологий обучения, воспитания и развития личности. МОУ Сергиевская СОШ №1 "Образовательный центр" Развитие коммуникативной сферы

Задание № 1 «Обозначение физической величины» Набор ответов: l, t, v, m, p, R, I, U, T, g, Q, E, a, c, F Задание № 2 «Единица измерения физической величины» Набор ответов: Ф, Вб, Гц, с, м, кг, м/с, Ом, А, моль, В, Н, Па, 0К, Гн

Зачем нужны металлы? Что вы узнаете (план изучения темы) Физические свойства металлов. Химические свойства металлов. Mеталлы в нашей жизни. Металлическая связь. Коррозия металлов Способы получения металлов. Электролиз. Применение металлов и сплавов. Свойства основных оксидов и оснований.

День вступил в свои права, Постучали в дверь слова. Я открыл им. Что за чудо? Предо мною близнецы. Я спросил их: -Вы откуда появились молодцы? Отвечали мне слова: -Заверяем мы тебя, Что и раньше с нами встречи Ты имел наверняка. Мы слова из русской речи, Из родного языка.

Определение Мост- искусственное сооружение для перехода или переезда. Примитивный мост

Русский язык в умелых руках и в опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. А.Куприн Цели и задачи урока: 1. Повторить и систематизировать сведения об однородных членах предложения. 2. Знать признаки ОЧ, изобразительно-выразительную роль данных конструкций. 3. Уметь находить ОЧ, определять их синтаксическую роль, составлять схемы, конструировать предложения с ОЧ. 4. Развивать речь учеников, интерес к языку, воспитывать коммуникабельность.