Учебные презентации

Тур 1 «Защита своей команды» Представление команды «Зоркий глаз» Представление команды «Чуткое ухо» Тур 2 « Собери слово» Задание для команды «Зоркий глаз» : его корень в слове вязать, приставка в слове замолчать, суффикс в слове сказка, окончание в слове рыба. Задание для команды «Чуткое ухо» : его корень в слове снежинка, приставка в слове подъехал, суффикс в слове лесник, окончание в слове ученики.

Предмет «математика» настолько серьезен, что полезно не упускать возможности сделать его более занимательным. Блез Паскаль Математическая задача Занимательные задачи – нестандартные математические задачи, обычно с сюжетом, отличающиеся от обычных задач оригинальным построением условия и методом решения и вызывающие у человека, решающего их, интерес.

Александр Александрович Михайлов и Владимир Алексеевич Крат – советские астрономы. Халил Ахмедович Рахматулин – советский механик, педагог.

«КОМАНДНАЯ ЗАЩИТА И ВЛАДЕНИЕ МЯЧОМ – КРАЕУГОЛЬНЫЕ КАМНИ УСПЕХА». ГЕНРИ «ХЕНК» АЙБА, ШТАТ ОКЛАХОМА, ТРЕНЕР КОМАНДЫ-ЧЕМПИОНА ОЛИМПИЙСКИХ ИГР. Игра в защите – это скорее умственный, нежели физический навык. Игроков нужно поддерживать в их стремлении предложить сопернику свою активность, а не только противодействовать ему. Защитники заведомо находятся в менее выгодной позиции, чем нападающие. Одним из способов преодоления этого преимущества является использование правила, что действие обычно быстрее противодействия. Это можно сделать, владея : отношением к игре командной работой инструментами защиты предвидением концентрацией сохранением стойки ЦЕННАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

ЛЕТАЕТ ПРЫГАЕТ СОБИРАЕТ НЕКТАР МОЕТ ЛАПКИ ПАХНЕТ Лишнее действие ЕЗДИТ ЛОМАЕТСЯ ЗАМЕРЗАЕТ СТОИТ ХОДИТ Лишнее действие

Актуальность проблемы Компьютер уже давно стал обычным явлением в нашей жизни. А для ребенка он становится не только развлечением, но и инструментом познания окружающего мира. Ещё совсем недавно казалось, что компьютер это сложный и загадочный прибор отдаленного будущего, который доступен только избранным. А сегодня, благодаря своей многофункциональности он полезен человеку любой профессии. Именно универсальность компьютерных средств определяет их развивающий эффект в образовании. Интерес детей к компьютеру огромен, и дело взрослых, обратить его в полезное русло. Компьютер, может служить мощным техническим средством обучения и играть роль незаменимого помощника в воспитании и обучении ребенка, а также в формировании речевого и общего психического развития дошкольников. Использование информационно-коммуникативных технологий в логопедической работе одно из самых новых направлений в отечественной дошкольной педагогике, это комплексный, многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют и дети, и педагоги, и родители. Отечественные и зарубежные исследования по использованию компьютера в детских садах убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этого, но и особую роль компьютра в развитии интеллекта и в целом развитии личности. Контингент дошкольников, зачисленные на логопункт, составляют дети, имеющие разный уровень речевого развития. Организация обучения этих детей требует особого подхода, который предусматривает постоянную эмоциональную поддержку дошкольников на занятиях. Одной из центральных проблем в логопедической работе является - мотивация. Часто в практике логопеда встречаются дети, с которыми невозможно просто сидеть за столом перебирать картинки, смотреть в зеркало и выполнять артикуляционные упражнения, повторять цепочки слогов и слов. Как трудно удержать внимание таких детей на протяжении всего занятия. Вроде бы и упражнения интересные, картинки красочные и предметы лишние убраны из поля зрения ребенка, а все равно ребенок не включается в занятие. И вот удивительно: таких детей просто «завораживают» аналогичные упражнения на компьютере Применение информационно-коммуникационных технологий в сочетании с традиционными методами позволяет оптимизировать коррекционно-развивающий процесс, сделать его более результативным. Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом. Цель проекта: Использование информационно – коммуникационных технологий в логопедической работе, для обогащения устной речи дошкольников.

0 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 1 0

 

с х . лма во дв . ре

Сыйфат фигыль (причастие) Фигыль төркемчәсе Үзендә фигыль һәм сыйфат билгеләрен күрсәтә СЫЙФАТ ФИГЫЛЬ Хәзерге заман Үткән заман Киләчәк заман

Дети и алкоголь Дети, рожденные от алкоголиков, страдают слабоумием, шизофренией, эпилепсией. Алкоголь разрушает нервную систему ребенка. Подростки, употребляющие алкоголь плохо учатся. Алкоголь вызывает зависимость – потребность систематически получать спиртные напитки. Алкоголь разрушает головной мозг ребенка. Вызывает отравление. Что мы знаем об алкоголе? Чистый спирт начали получать в 6-7 веках арабы и называли его «аль коголь» или одурманивающий. В средневековье в Западной Европе научились получать спиртные напитки путем перегонки вина и других сахаристых жидкостей. В Древней Руси пили медовуху, брагу или пиво. В 1894 году продажа водки стала царской монополией.

Цель урока Научить для каждого значения аргумента находить соответствующее значение функции Повторить решение уравнений сводящихся к линейным Устная работа 1) Приведите пример функциональной зависимости одной переменной от другой. Укажите независимую и зависимые переменные. 2) Как называют независимую переменную? 3) Как называют зависимую переменную? 4) Какие способы задания функции вы знаете? 5) Функция задана формулой у = -6х - 10 Найдите значение функции соответствующее значению аргумента, равного а) – 1/3; б) 0; в) 1/5   6) Функция задана формулой у = 4 – 0,3х Найдите значение аргумента, которому соответствует значение функции, равное 4.

Как больно?

Экзистенциализм (фр. existentialisme от лат. exsistentia — существование) – это направление философии, главным предметом изучения которого стал человек, его проблемы, трудности существования и выбора в окружающем мире. Как направление философии начал зарождаться еще в середине ХIХ в. (С. Кьеркегор), а в 20-е – 70-е годы ХХ в. приобрел актуальность и стал одним из популярных философских учений, которое пополняли своими работами: Накануне Первой мировой войны в России: Л. И. Шестов, Н. А. Бердяев После неё в Германии: М. Хайдеггер, К. Ясперс, М. Бубер В период Второй мировой войны во Франции : Г. Марсель (выдвигавший идеи еще во время Первой мировой), Ж. П. Сартр, А. Камю и др. К середине ХХ века широко распространился и в других странах, представители которых более придерживались уже рассмотренных вопросов. Основные вехи развития.

Флаг Российской федерации Государственный флаг Российской Федерации является официальным символом РФ. Во все времена цвету придавали особый смысл. Белый цвет означает мир и чистоту, синий - небо, верность и правду, красный - огонь и отвагу. 22 августа мы отмечаем День Государственного флага России.

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». (В.А.Сухомлинский). В современной школе игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения. Во всем мире, и в России в частности, неизмеримо расширяется предметно-информационная среда. Телевидение, видео, радио, компьютерные сети в последнее время обрушивают на учащихся огромный объем информации. Актуальной задачей школы становится развитие самостоятельной оценки и отбора получаемой информации. Одной из форм обучения, развивающей подобные умения, является дидактическая игра, способствующая практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время. Применение игровых технологий на уроках начальных классов необходимо, так как ценность игры в психолого-педагогическом контексте очевидна Игра выполняет такие важнейшие функции, как: развлекательную ( развлечь, воодушевить, пробудить интерес); коммуникативную: освоение диалектики общения; самореализации (в игре как на «полигоне человеческой практики»); терапевтическую: преодоление различных трудностей; диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения; коррекционную: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей; межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей; социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.

Какое сейчас занятие? Праздники и традиции народов России Фонетическая зарядка жен - женщина Жду- международный Международный женский день

Задачи декоратиВного рисования развивать чувство композиции в связи с построением узора на различных формах; развивать чувство цвета; развивать способности различать стили в декоративном искусстве и использовать их отдельные элементы в своем творчестве; совершенствовать технические навыки в рисовании кистью и карандашом. Обучая детей декоративному рисованию, педагог должен развивать у них умение видеть взаимосвязь между всеми компонентами узора, цветом, композицией, элементами формы

Этого плутишку никому не обхитрить: Людоеда, словно мышку, умудрился проглотить! И шпоры звенят у него на ногах, скажите мне, кто это?... Я на балу никогда не бывала, чистила, мыла, варила и пряла. Когда же случилось попасть мне на бал, то голову принц от любви потерял. Туфельку я потеряла тогда же. Кто я такая? Кто тут подскажет? Она была подружкой гномов И вам, конечно же, знакома. Он в Италии родился, он своей семьёй гордился. Он не просто мальчик-лук, он надёжный, верный друг.

Как-то раз Вова принёс нам интересную книгу про динозавров из серии «Школа семи гномов». В ней рассказывалось о том, как дедушка подарил Серёже динозаврика Топсика… Вова нам сам всё прочитал. Он хоть и дошкольник, но уже хорошо читает! Так мы заинтересовались динозавриками… А для того, чтобы найти останки древних животных, учёные проводят раскопки… и Настя с Вовой тоже отправились в путь!

Конкурс эрудитов Без труда – не вынешь рыбку из пруда. Не имей сто рублей, а а имей сто друзей. С кем поведешься, от того и наберешься. Ученье свет, а не ученье – тьма. Дерево узнают по плодам, а человека по делам.   «Кто зимой на окнах узоры рисует?». «Скатерть бела всю землю одела?». «Неизвестно , где живет, Полетит-деревья гнет».   «Растет она вниз головой, Растет не летом, а зимой. Чуть солнце припечет, Заплачет она и умрет».   «Самый смышленный»

Учебный «портфолио» в начальной школе – специальное образовательное пространство (место), где происходит совместная работа детей и учителя по накоплению, систематизации, анализу и представлению каждым учащимся своих результатов и достижений за определенный отрезок времени. Основные цели портфолио: 1) смещение в сознании детей, их родителей акцента с того, что младший школьник не знает и не умеет, к тому, что он знает и умеет, в интеграции количественной и качественной оценки, в переносе педагогического ударения с оценки на самооценку. 2) создание места для накопления способов и средств действия («инструментов») учащихся и изготовление с их помощью различных «справочников», «помощников». 3) создание места для построения пути (маршрута) движения класса и отдельного ученика в учебном материале с обязательной оценкой пройденного пути – рефлексивная составляющая «портфолио».

Найти неизвестные члены пропорций …Всякая задача кажется очень простой после того, как вам ее растолкуют. Шерлок Холмс. «Да» и «нет» не говорите, А значком изобразите. «Да» значком «+», нет значком «-».