Учебные презентации

УМК Перспективная начальная школа Проекты
УМК Перспективная начальная школа Проекты
Цели проектного обучения Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения, его самореализации и рефлексии. Развивать у учащихся осознание значимости коллективной работы для получения результата, роли сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий; вдохновлять детей на развитие коммуникабельности. Развивать исследовательские умения. Цель Формирование знаний, умений, навыков Цель Развитие личности: способности самостоятельно ставить и отыскивать решения новых, нестандартных проблем; создавать в ходе проектной деятельности новые продукты - проекты Сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики (по Сиденко А.С.) «Знаниевая» педагогика «Способностная» педагогика Интегральная характеристика «Школа памяти» Интегральная характеристика «Школа развития» Преобладающий тип и характер взаимоотношений Субъект - объектный Преобладающий тип и характер взаимоотношений Субъект - субъектный Девиз педагога «Делай как я» Девиз педагога «Я вместе с тобой» «Не навреди» Характер и стиль взаимодействия Авторитарность, монологичность, закрытость Характер и стиль взаимодействия Демократичность, диалогичность, открытость, рефлексивность Формы организации Фронтальные, индивидуальные Формы организации Групповые, коллективные Методы обучения Иллюстративно-объяснительные, информационные Методы обучения Проблемные: проблемного изложения, частично-поисковый, эвристический, исследовательский, рефлексивный Ведущий принцип «Выращивание» Ведущий принцип «Продавливание» Ведущий тип деятельности, осваиваемый учеником Репродуктивный, воспроизводящий Ведущий тип деятельности, осваиваемый учеником Продуктивный, творческий, проблемный «Формула обучения» Знания – репродуктивная деятельность «Формула обучения» Проблемная деятельность – рефлексия - знания Способы усвоения Заучивание, деятельность по алгоритму Способы усвоения Поисковая мыслительная деятельность, рефлексия Функции учителя Носитель информации, хранитель норм и традиций, пропагандист предметно-дисциплинарных знаний Функции учителя Организатор сотрудничества, консультант, управляющий поисковой работой учащихся, тьютор Позиция ученика Пассивность, отсутствие интереса, отсутствие мотива к личностному росту Позиция ученика Активность, наличие мотива к самосовершенствованию, наличие интереса к деятельности
Продолжить чтение
Консультация для родителей Незабудковая Гжель
Консультация для родителей Незабудковая Гжель
Гжель – старинный центр России по производству фарфоровой, фаянсовой и глиняной посуды. Район Гжели включает в себя 30 сел и деревень вблизи Москвы, объединённых одним названием «Гжельский куст». Работали с глиной здесь давным-давно, как утверждают археологи, с VII-VIII веков. Продукцией гончаров в то время была глиняная посуда. Называли её ещё «чёрной». Но в XVII веке был налажен выпуск «муравленой», политой глазурью посуды, придававшей изделию прозрачный цвет, а наличие специальных добавок позволяло получить зелёные и коричневые тона. В XIX столетии мастера Гжели открыли для себя новый материал и новую технологию. Теперь они выпускали полуфаянс, фаянс и фарфор. Особый интерес представляли изделия, расписанные в синий цвет. Чтобы как-то связать название местности с её основным ремеслом, появилась версия: если посуду обжинают, «жгут», то и всё её производство названо «гжелью», которое со временем было превращено в «гжель». Сюжеты гжели были взяты, конечно, из жизненных ситуаций: домашнего быта, из впечатлений в поездках по России для распродажи изделий из глины. Мир гжельской керамики полон жизни: девушки с вёдрами, женщины на лошадях, семейные сцены, странники. Не обошли вниманием и сказочных персонажей: волк, несущий ягнёнка, коршун, терзающий добычу. Роспись гжели предельно проста и подчас наивна, но обязательно с искрящимся юмором и полной узнаваемостью героев. Художник для росписи гжели имеет лишь одну краску – кобальт, которая затем приобретает характерный для гжели сини цвет. Её, подобно акварельной, разводят водой. Пишут узоры по поверхности изделия, а затем его покрывают глазурью. Пишут по фарфору мазками, линиями, а в орнамент входят листья и цветы. Рисуют быстро. Мазки ложатся ровно. Кажется, на первый взгляд, что все они одного цвета. Но после печи узор приобретает множество оттенков и тонов, придавая своеобразие изделиям. Как и все народные промыслы в России на рубеже XIX-XX столетий, искусство гжели в это время тоже терпит упадок. Но уже в 1930-ые годы в Гжели была сосредоточена почти половина всех фарфорофаянсовых предприятий России. Было приложено много стараний, чтобы гжельское чудо не было забыто навсегда. В 1972 году было создано объединение «Гжель» на основе шести маленьких производств. Разрабатывались новые образцы и новые формы. Живопись становилась богаче. «Гжель» - название современной фирмы, производящей уникальный фарфор с кистевой росписью кобальтом. В «Гжели» работают высококвалифицированные и одарённые художники. Мастера расписывают каждое изделие только вручную. Процесс обучения художников занимает до двух лет. В Гжели существует преемственность в обучении промыслу: от детского сада до Гжельского художественного Колледжа. Гжель сегодня – это не только красивая бело-синяя посуда, но и камины, люстры, статуэтки, игрушки, вазы и другие предметы интерьера. Гжель – это многовековая традиция, любимая и по сей день.
Продолжить чтение
Адаптация ребёнка в ДОУ.
Адаптация ребёнка в ДОУ.
Психологические особенности возраста Ярко выраженная привязанность к маме, взаимозависимость, симбиоз (крайнее проявление) Потребность постоянно держать маму в пределах собственного взгляда Потребность многократно взаимодействовать с мамой в течение короткого промежутка времени (общаться, играть, телесно контактировать) Настроение и эмоция ребенка напрямую зависят от настроения и эмоции, которые демонстрирует мама («отражение») Различная степень негативизма к незнакомым и малознакомым людям (от настороженности до ярких протестных реакций : плача, крика) Завершение формирования «базового доверия к миру», т.е. чувства начального позитивного мироощущения. Уважаемые мамы! Вы задумались о необходимости отдать малыша в детский сад? Первое, что необходимо сделать- это принять решение. Честно ответьте сами себе на вопрос: Готова ли я отдать ребенка в сад, пройти вместе с ребенком трудный период адаптации и при этом не отступить!?
Продолжить чтение
Чудеса России
Чудеса России
Долина гейзеров на Камчатке Долина гейзеров — это одно из наиболее крупных гейзерных полей мира и единственное в Евразии. Долина Гейзеров расположена на Камчатке в Кроноцком государственном биосферном заповеднике. У слияния рек Гейзерная и Шумная на территории около 2 км.кв находится около 20 крупных гейзеров и множество источников, периодически выбрасывающих фонтаны почти кипящей воды (более 95°С) или горячего пара Мамаев курган и Родина-мать в Волгограде Воздвигнутый на Мамаевом кургане памятник – монументальный и величественный ансамбль «Героям Сталинградской битвы» – запечатлел эпопею о мужестве и бесстрашии защитников Сталинграда во время ожесточенной битвы за город. Главный монумент композиции, гигантская скульптура “Родина-мать зовёт” .Скульптура представляет собой 52-х метровую фигуру женщины, стремительно идущей вперед и зовущей за собой своих сыновей. Мамаев курган называют главной высотой России, священным местом для всех славян. Именно поэтому Мамаев курган входит в первую семерку по результатам голосования за “7 чудес России”
Продолжить чтение
Презентация на школьный парад наук Русский язык
Презентация на школьный парад наук Русский язык
У К А З ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О проведении Года русского языка Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, поистине неисчерпаемое богатство! (Л.Н.Толстой) Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса! (И.С.Тургенев) Наш язык - наш меч, наш свет, наша любовь, наша гордость. (К.Г.Паустовский) Язык - это история народа. Язык - это путь цивилизации и культуры... (А.Куприн) Быть языку - земле родимой быть. (Р.Гарипов) Слово есть поступок. (Л.Толстой) И мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово. (А.Ахматова) А как речь-то говорит, словно реченька журчит. (А.С.Пушкин) Язык и слова - ветка и листья сердца и свидетельствуют о том, сухо или зелено оно. (А.Перес) ... Богатство языка есть богатство мыслей. (Н.М.Карамзин) Изучать родной язык необходимо... чтобы уметь употреблять его для выражения своих мыслей. (Н.Г.Чернышевский) Умейте же беречь... наш дар бесценный - речь. (И.Бунин) Мой сын, с наукой русской будь знаком, и овладей ты этим языком. (Саид Азим Ширвани)
Продолжить чтение