Учебные презентации

Актуальность темы: Всюду можно встретить школьников и даже взрослых людей, жующих жевательную резинку. Не каждый понимает, что это неприлично Во время учебных занятий, посещения кино люди не расстаются со жвачкой. Где только мы не находим жевательную резинку! Ученики часто оставляют ее и под партами, и под стульями, в результате чего многие школьники портят свою одежду. Это один из минусов. Но тогда почему же мы ее жуем? Нам стало интересно узнать: жевательная резинка, чего в ней больше – вреда или пользы? Этому мы и посвятили свою работу. Цель работы: Выявить отрицательные и положительные действия жевательной резинки на наш организм.

Поставьте в нужном месте запятые: Устный счет. 32+18=5 , 3+108=408 736-336=4 57-4=17 42+17=212 63-27=603 , , , , , , , , , , , Устный счет. Сравни величины: а)30,6м и 27,58м; 4,286км и 4791,3м Между какими соседними числами находится десятичная дробь: а)8,5; б)4,579; Какая из точек А(7,6) или В(2,75) лежит на координатном луче левее? Вычисли наиболее удобным способом: 4,8+15+8,2

Широкая Масленица - Сырная неделя! Ты пришла нарядная к нам Весну встречать. Печь блины и развлекаться будем всю неделю, Чтоб Зиму студёную из дому прогнать! Утро... ПОНЕДЕЛЬНИК... Наступает "ВСТРЕЧА". Яркие салазки с горочек скользят. Целый день веселье. Наступает вечер... Накатавшись вволю, все блины едят.

Для этого коня еда – бензин, и масло, и вода. На лугу он не пасется, по дорогам он несется. Автомобиль Тянется нитка, среди полей петляя. Лесом, перелесками без конца и края. Ни порвать, ни в клубок смотать. Дорога

Волшебный огород для детей 6 – 7 лет

АНГЕЛЫ ПРИПЯТИ «Третий ангел вострубил, и упала с неба большая звезда, горящая подобно светильнику, и упала на третью часть рек и на источники вод. Имя сей звезде Полынь. Третья часть вод сделалась полынью, и многие из людей умерли от вод, потому что они стали горьки.» (Апокалипсис)

Про гномов Утром гномы в лес пошли. По дороге гриб нашли. А за ними- раз, два, три, Показались еще три! И пока грибы срывали, Гномы в школу опоздали! (энергичный шаг на месте) (наклон вперед выпрямиться , руки на поясе) (наклоны туловища из стороны в сторону) (руки в стороны, затем вниз) (наклоны вперед, руки к полу) (руки к щекам, горестно покачать головой из сторону в сторону ) Ветерок Ветер дует нам в лицо, (машут руками в лицо) Закачалось деревцо. (качаются из сторону в сторону) Ветер тише, тише, тише, (медленно приседают) Деревцо все выше, выше. (встают и руки тянут вверх)

Роль игры в жизни общества Человеческая культура возникла и развёртывается в игре, как игра. И. Хейзинга Вся жизнь –игра, а люди в ней актёры. В. Шекспир В человеческой практике игровая деятельность выполняет такие функции: 1. Развлекательную – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес; 2. Социализации: включение в систему общественных отношений.

Импульс силы – временная характеристика действия силы Импульс тела Закон сохранения импульса В замкнутой системе векторная сумма импульсов всех тел, входящих в систему, остается постоянной при любых взаимодействиях тел этой системы между собой. Нецентральное соударение шаров разных масс: 1 – импульсы до соударения; 2 – импульсы после соударения; 3 – диаграмма импульсов Абсолютно неупругим ударом называют такое ударное взаимодействие, при котором тела соединяются (слипаются) друг с другом и движутся дальше как одно тело. Абсолютно упругий удар (тело отскакивает с прежней по величине скоростью).

Чем инклюзивное (включенное) образование отличается от интегративного (интегрированного)? Если ребенок не справляется с программой – с точки зрения ИНТЕГРАЦИИ это проблема ребенка, а с точки зрения ИНКЛЮЗИИ – проблема образовательной среды. То есть – для того, чтобы ВКЛЮЧЕНИЕ (ИНКЛЮЗИЯ) были успешными – именно СРЕДА должна быть изменена. Как называть и как не называть тех, кому нужно инклюзивное образование. дети с ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ); дети с ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ; дети, испытывающие ТРУДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ. Инклюзивное (включающее) образование дает возможность всем учащимся в полном объеме участвовать в жизни коллектива детского сада, школы, института, в дошкольной и школьной жизни. Инклюзивное (включающее) образование  обладает ресурсами, направленными на стимулирование равноправия обучающихся и их участия во всех делах коллектива. Инклюзивное (включающее) образование направлено на развитие у всех людей способностей, необходимых для общения.

«Инноватика –это не просто новшества , некоторая новизна , а достижение принципиально новых качеств с введением системообразующих элементов обеспечивающих новизну системе». ( П. С. Лернер). Инновации в дополнительном образовании позволяют внедрить новейшие технологии в сферу российского образования.  Это развитие отображает качество исследования на этапе реформирования всех программ образовательных услуг.

Наша взрослая жизнь, особенно в городах, становится всё сложнее для ребёнка. Плотный поток транспорта на улицах, лихачи, едущие на красный свет, переставшие быть безопасными дворы, детские площадки, подъезды... Поэтому навыки безопасного поведения - суровая необходимость. И прививать их надо как можно раньше. Прогулка - идеальное время для того, чтобы поговорить с ребёнком о его безопасности. Конечно, 6-7-летние дети, как правило, с трудом воспринимают "голые" советы о том, как надо вести себя в опасной ситуации или как избежать её. Лучше излагать их, так сказать, "с привязкой" к конкретным обстоятельствам. Вообще, полезно, гуляя, ненавязчиво показать ребёнку все наиболее опасные места, где и как можно угодить под машину. И уж, конечно, следует заранее выбрать маршрут, по которому будет ходить ребёнок в школу, объяснив ему и показав "в натуре", как он должен вести себя в пути.

y x 1 -1 y x 1 -1

Народные произведения – трудовые, хороводные песни, былины, песни шуточные и плясовые В X веке в Русское государство из Византии приходит церковное хоровое пение.

Познакомить обучающихся с особенностями зоны смешанных лесов; Изучить леса России, рассмотреть причины различия лесных зон ; Разобрать взаимосвязи компонентов природы в лесной зоне; Выделить проблемы хозяйственного освоения и пути их решения. Цель урока:

Многоугольники Рассмотрим фигуру составленную из отрезков AB, BC, CD, ….., EF, FA так, что смежные отрезки (т.е. отрезки AB и BC, BC и CD, …., FA и AB) не лежат на одной прямой, а несмежные отрезки не имеют общих точек. Такая фигура называется многоугольником. Точки A, B, C, …., E,F называются вершинами, а отрезки AB,BC,CD,…., EF, FA – сторонами многоугольника. Фигура, изображенная на рис. 2, не является многоугольником, так как смежные отрезки А1А5 и А2А3 (а также А3А4 и А1А5) имеют общую точку. Две вершины многоугольника, принадлежащие одной стороне, называются соседними. Отрезок, соединяющий любые две несоседние вершины, называется диагональю. Любой многоугольник разбивает плоскость на две части, одна из которых называется внутренней, а другая – внешней областью многоугольника. Выпуклый многоугольник Многоугольник называется выпуклым, если он лежит по одну сторону от каждой прямой, проходящей через две его соседние вершины.

10 10 20 20 30 30 10 10 20 20 30 30 10 10 20 20 30 30 10 10 20 20 30 30 План местности Ориентирование Географическая карта Географические названия Что обозначает данный знак на плане местности? 10 Фруктовый сад