Учебные презентации

Прострел раскрытый или Со́н-трава́ Используется наружно для быстрейшего заживления ран и при грибковых заболеваниях кожи. Отвар травы пьют в малых дозах при кашле и женских заболеваниях. Настойка травы на водке применяется в качестве растирания при ревматизме. У народных целителей это одно из древнейших средств лечения импотенции Свежую траву варят в русской печке без воды и выделившимся соком лечат ожоги.

Вы можете стать кем угодно, и никто не заметит этого. Но если у вас отсутствует пуговица, каждый обратит на это внимание. Э.М. Ремарк «Пуговица – вчера, сегодня, завтра…» Слово «пуговица» попало на Русь с Востока, пришло оно из древнеиндийского языка и буквально означает «ком, масса». Пуговицы из золота, серебра и слоновой кости символизировали достаток и высокое положение в обществе. ХIХ век стал «золотым веком» для пуговицы. Начинается их массовое производство. Первые предметы похожие на пуговицы, используемые в качестве украшений, были обнаружены на территории Индии – 2800-2600 гг. до н.э.

Правило игры. Играют 2 команды. Капитан команды выбирает тему и «стоимость» вопроса. На обдумывание ответа дается 30 с. При правильном ответе команда получает очки, равные «стоимости» вопроса и продолжает участие в раунде. Если ответ неверный, то право ответа дается второй команде, если ответ верный то команда получает очки равные «стоимости» вопроса, а если ответ неверный отвечает ведущий, а в игру вступает другая команда. Побеждает та команда, у которого больше баллов. Сосновоборск, 2007 Определения теоремы Приборы 50 40 30 20 10 Единицы измерения 50 40 30 20 10 Формулы 50 40 30 20 10 50 40 30 20 10

Мой первый слог – почтенный срок, Коль прожит он недаром. Модель второго – на столе, Румяна, с пылу, с жару. Меня вы встретите везде – Такой я вездесущий. А имя громкое мое – Латинское «несущий».

Социальная работа - это вид деятельности, которая направлена на улучшение социального самочувствия человека в обществе, на преодоление разнообразных социальных проблем.   К типичным проблемам социальной работы относятся проблемы: охраны здоровья населения, гуманизации общественных отношений, современной семьи, защиты материнства и детства, детей-сирот, молодежи, женщин, пенсионеров, инвалидов, лиц без определенного места жительства, мигрантов, беженцев, безработных и т.д. Рост числа семей, не справляющихся с воспитанием детей; детей не посещающих школу, вынужденных с ранних лет зарабатывать себе на жизнь, - делает задачу оказания помощи неблагополучным и асоциальным семьям все более актуальной. Проблема исследования: каково содержание социальной работы с асоциальной семьей в центре социальной помощи семье.

2. Функции дизайна А) красота; Б) комфорт; В) соответствие окружающей среде; Г) польза; Д) прочность; Е) техническое совершенство; Ж) практическое назначение 3. Соотнесите понятия и определения

Здоровое питание – это полноценное питание, не наносящее вред человеческому организму. «Человек рождается здоровым, а все его болезни приходят к нему через рот с пищей». Гиппократ

Факторы риска в формировании жизненных ориентаций: Потребительское отношение к внешнему миру; Нарушение в сфере самосознания; Дезадаптивность в выборе стратегий поведения в различных ситуациях; Несформированность жизненных целей и планов.

Урок контроля по русскому языку в 5 классе. Учитель Байкулова Нина Васильевна МОУ «СОШ№21 им.П.А. Столыпина» г. Саратова Орфоэпия*( от греч. оrthos - прямой, правильный +epos - речь, т.е. правильная речь) Орфоэпия*- раздел науки о языке, в котором содержатся правила произношения звуков и ударения в словах. Цель урока: проверка и оценка уровня языковедческой компетенции учащихся в рамках темы «Фонетика. Графика. Орфоэпия».

 «Учиться можно только весело. Чтобы переваривать эти знания, нужно поглощать эти знания с аппетитом». Французский писатель XIX столетия Анатоль Франц однажды заметил, что: Математическая карусель. :9 ·12 -36 -19 ·8 +9 24

Содержание Идеи и принципы Задачи ( процессуальные и результативные ) Направления Формируемые качества личности Класс и социальное окружение Условия реализации Технологии Цикл в воспитательной работе Компоненты Формы и способы организации результаты Идеи и принципы: Воспитанию нет начала и конца Каждый ребёнок – это учитель и воспитатель Развивать и воспитывать в ребёнке жизнь с помощью самой жизни Становление в ребёнке благородного человека путём раскрытия его личностных качеств Установление деловых отношений с детьми : закон взаимности

Юность – период жизни после отрочества до взрослости (возрастные границы условны – от 15 до 25 лет). Это период, когда человек может пройти от неуверенного, непоследовательного отрока, притязающего на взрослость, до действительного повзросления. Старший школьный возраст – это только начало юности Но к моменту окончания школы старшеклассник должен подойти психологически готовым к вступлению во взрослую жизнь. Понятие психологической готовности к взрослой жизни предполагает в данном случае наличие развитых способностей и потребностей для самореализации.

Основные этапы исследовательской работы. 1.Актуализация проблемы 2.Определение сферы исследования 3.Выбор темы исследования 4.Выработка гипотезы 5.Выявление и систематизация подходов к решению 6.Определить последовательность проведения исследования. 7.Сбор и обработка информации 8.Анализ и обобщение полученных материалов 9.Подготовка отчета 10.Доклад Темы исследований. .фантастические .эмпирические .теоретические

В современной школе возрастает значимость подготовки ребёнка к самостоятельной исследовательской деятельности. В связи с этим значительное место  в  педагогической практике следует уделять организации исследовательской деятельности младших школьников, как на уроках, так и во внеурочное время. Цель программы:  приобщить младших школьников к исследовательской деятельности и создать для них условия, способствующие  развитию их исследовательских умений.

Где- то на белом свете, Может быть в СНГ, А может и в Европе, В общем, не важно, где! Жила, да поживала Дружная семья! А у них в деревне Бабушка жила!

Все на месте можно отправлятья Первая остановка

Повторим пройденный материал стр.81-99 На дом были заданы: 1) зад.№11. стр.105, 2) зад №12 стр.106 Соотнеси правильно!

КУКЛА - ИГРУШКА

Познакомить учащихся с личностью поэта; Почувствовать настроение стихотворения «Парус»; Осознать символическое значение образов в этом стихотворении. Оборудование урока: Портреты М.Ю.Лермонтова; Репродукции картин М.Ю.Лермонтова. Цели урока: Рассказ учителя с элементами беседы; Выразительное чтение стихотворения; Анализ стихотворения «Парус». Методические приемы:

В какой четверти лежит угол α, если выполняется условие sinα>0, cosα 0 (в III )

Зал праздничной женской одежды Северорусский праздничный костюм

Стандарт основного общего образования по русскому языку Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании; освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств; формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике. Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения; развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения; овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения; применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Цель: побудить и способствовать формированию различных активных видов деятельности учащихся по подготовке к экзамену по математике. Задачи обучающая: - формирование навыков решения заданий из открытого банка заданий ЕГЭ по математике - расширение видов деятельности по подготовке к ЕГЭ и ГИА(в частности, изучению дополнительной литературы) развивающая: - способствовать развитию внимания - формирование и постановка проблем в достижении целей учебной деятельности - способствовать развитию логического мышления, математической интуиции, умению анализировать, применять знания воспитательная: - побудить у учащихся осознание системной подготовки к экзамену и ответственности за результаты экзамена. Принципы построения системы работы Формирование основ знаний Привлечение наглядных средств Обучение приемам самоконтроля Отработка техники вычислений с целью повышения общей культуры вычислений Тренировка безошибочному преобразованию алгебраических вычислений и преобразований Своевременное выявление в 7-9 классах детей с пробелами в математической подготовке и проведение коррекционной работы с ними Подготовка к экзамену в течение всего периода обучения Систематический контроль и диагностика результатов Дифференцированный характер подготовки