Учебные презентации

Искусство прошлого не только раскрывает нам глаза, оно раскрывается от жара наших глаз… Илья Эренбург Благословляю все, что было, Я лучший доли не искал. О сердце, сколько ты любило! О разум, сколько ты пылал. А.А.Блок

От маленькой искры большой пожар бывает   Раз, два, три, четыре - У кого пожар в ...? Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил ...? Красный отблеск побежал. Кто со спичками ...? Стол и шкаф сгорели разом. Кто сушил белье над ...? Столб огня чердак объял. Кто там спички ...? Побежал пожар во двор. Это кто там жег ...? Пламя прыгнуло в листву. Кто у дома жег ...? Кто бросал в огонь при этом Незнакомые… ? Помни, каждый гражданин, Этот номер...?   Дым увидел - не зевай. И пожарных...? Это всем должно быть ясно, Что шутить с огнем ...? Игра «Доскажи словечко»

Шәһәремә ямьле язлар килде. Көннәр җылы, якты кояшы. Гөрләвекләр ага урамнарда, Бар дөньяда кошлар тавышы. Мин Яшел Үзәндә яшим.Яшел Үзән зур, бай шәһәр. Шәһәребездә биек йортлар бар. Шәһәребез урамнары киң, якты. Мин шәһәремне яратам. Мин Казан шәһәрендә яшим. Казан зуррак, баерак шәһәр. Шәһәребездә биегрәк йортлар күп.Шәһәребез урамнары киңрәк, яктырак. Мин шәһәремне яратам.

Переоценить привнесение письменности в славянское общество невозможно. Это величайший византийский вклад в культуру славянских народов. И был он сотворен святыми Кириллом и Мефодием. Только с установлением письменности начинается подлинная история народа, история его культуры, история развития его мировоззрения, научных знаний, литературы и искусства. История введения славянской письменности полна драматизма, как, впрочем, и утверждение всех других благих начинаний. Обычно историю творят люди сугубо недостойные, а в нашем редком случае — удивительные по своей устремленности к подлинным человеческим ценностям. Судьбы подвижников, привносящих в культуру великие изобретения и открытия, редко бывают благополучны. Так стало и с братьями Кириллом и Мефодием Те два человека, о которых пойдет речь, никогда в своих жизненных коллизиях и странствиях не попадали в земли Древней Руси; жили они за сто с лишнем лет до того, когда здесь официально крестились и приняли их письмена. Казалось бы, Кирилл и Мефодий принадлежат к истории других народов. Но именно они кардинально перевернули бытие русского народа. Они передали ему кириллическую азбуку, которая стала кровью и плотью его культуры, которая жива и сейчас и которой набран на компьютере этот текст. И это величайший дар людям человека-подвижника.  

Методика организация игры 1. Выбор игры 2. Предложение игры детям 3. Оборудование и оснащение игровой площади, ее архитектура 4. Разбивка на команды, группы, распределение ролей в игре 5. Развитие игровой ситуации Словарные слова Первое слово: 3,1,11,6,12,13,1. Второе слово: 3,1,5,13,4,7,10,9,8. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 А Г К О Р У Ф Ь Л Е П С Т (Искомые слова капуста и картофель)

Цель проекта: разработать технологическую карту урока В 1 классе по теме «Согласные звуки [С] и [С`], буква С » с использованием программной среды MS Power Point. Задачи: создать презентацию к уроку в программной среде MS Power Point ; выстроить структуру и ход урока в соответствии с выбранной темой ; составить технологическую карту урока по теме « ». - анализ и отбор содержимого урока в соответствии с методическими рекомендациями; - анализ литературы и Интернет - источников; - анализ коллекции Федерального центра информационно-образовательных ресурсов в соответствии с темой урока. Методы:

2015 г. Владикавказ Тема: «Проблема познаваемости мира» одной из центральных категорий философии является категория бытия. Ее исследованием занимается целая наука - онтология

Все мы любим своих детей и желаем им крепкого здоровья и долгих лет жизни, для этого очень важно объяснять детям основы безопасности и правила дорожного движения, начиная с младшего дошкольного возраста. Начиная с младшего дошкольного возраста надо знакомить детей с понятиями: улица, дорога, тротуар, перекресток и т.п. Формировать элементарные представления о правилах дорожного движения, безопасного поведения на улице, в общественном транспорте, на эскалаторе метро и других общественных местах. Знакомить детей с понятием - «Светофор», назначением каждого цвета светофора. Лучше делать это в игровой форме, со стихами, чтобы ребенку легче было запомнить. Знакомить с правилами дорожного движения, как правильно переходить улицу, с понятиями: «Зебра», «Пешеходный переход», «Островок безопасности», «Остановка общественного транспорта», «Подземный переход» Что за белые полоски На соседнем перекрестке? Это «ЗЕБРА» – «ПЕРЕХОД» Через улицу ведет. Перейти дорогу можно Там, где ЗНАК стоит ДОРОЖНЫЙ. Чтобы мы его узнали, Нам его нарисовали.

Дубограева Мария Сергеевна Учитель начальных классов Зачем нужны автомобили и поезда?

Цели урока Знать: условия слитного и раздельного написания НЕ с причастием. Уметь: применять правило на практике, различать приставку НЕ- и частицу НЕ. Условные обозначения: - правило для заучивания - решение теста - вопрос для обдумывания

Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования в природе автор Цели: - Изучить причины вынужденного автономного существования и первоочередные действия потерпевших бедствие; - овладеть навыками безопасного поведения в случае вынужденного автономного существования

Номинация «Система контроля и учета знаний учащихся в условиях безотметочного обучения по программе ПНШ » «Обучить творческому акту нельзя, но это вовсе не означает, что нельзя содействовать его образованию и появлению». Выготский Л.С.

Вдохновение нужно в поэзии, как и в геометрии. А.С.Пушкин. Литературная страница Многие математические понятия термины и идеи нашли отражение на страницах произведений А.С.Пушкина. «Поверил я алгеброй гармонию…» пишет он в произведении «Моцарт и Сальери».

Что такое прямая речь? Прямая речь – это слова какого-либо лица, передаваемые от его имени. Из каких частей состоит предложение с прямой речью? Предложение с прямой речью состоит из прямой речи и слов автора Как пишется прямая речь? Прямая речь пишется всегда в кавычках с большой буквы Где может стоять в предложении прямая речь? Слова автора? Прямая речь может стоять впереди слов автора или после слов автора Как ставятся знаки препинания, если прямая речь стоит после слов автора? А: «П». Как ставятся знаки препинания, если прямая речь стоит перед словами автора? «П»,- а

Глагол – это весенняя часть речи, Она заставит действовать нас всех: Читать, писать, спрягать – и обеспечит В конце урока непременно нам успех! Орфоэпический диктант ЗвонИть, баловАть, премировАть, создалА, положИл, повторИт, понялА, прИбыл, нАжил, руководИт.

Цель: содействовать формированию и наиболее полному развитию образованной, нравственной личности, способной к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в социуме. Задачи: способствовать формированию основ культуры общения; поддерживать и обеспечивать становление индивидуальности детей; способствовать развитию познавательных интересов учащихся; пробудить интерес ребенка к самому себе, помочь в формировании адекватной оценки и чувства самоуважения; способствовать сплочению классного коллектива; развивать умение учащихся работать в парах, группах, командах. Ценностно – целевой компонент

Чем дальше в будущее входим, Тем больше прошлым дорожим. И в прошлом красоту находим, Хоть новому принадлежим Цель: Формировать и расширять представления детей о традиционных русских тряпичных куклах Задачи: Образовательные: Познакомить с последовательностью  изготовления традиционной народной тряпичной куклы «Пасхальный зайчик». Развивающие: Развивать познавательный интерес к изучению народной игрушки. Воспитательные: Прививать любовь к истории, её традициям и праздникам; Формировать умение трудиться и творить.

Вели́кий шёлковый путь (термин введён немецким географом Рихтгофеном в 1877 году) В древности и Средние века караванная дорога, связывающая Восточную Азию со Средиземноморьем. В основном по этому пути транспортировался шёлк из Китая, с чем и связано его название. Он был открыт во II веке до н. э.

Актуальность Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у молодых людей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Молодежь отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость.  Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования «Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России» Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А.

Цель Формирование у детей способов самостоятельного применения выразительно-изобразительных средств для выражения своих чувств в песенном творчестве. Таланты создавать нельзя, но можно создавать почву, на которой особенно успешно они произрастают. Г.Нейгауза Актуальность Проблема развития творческих навыков никогда не теряла своей актуальности. В процессе песенного творчества ребенок полностью раскрепощается, самовыражается, познавая себя, свои индивидуальные возможности, активизируется его умственная деятельность, развивается творческое воображение. В детском творчестве кроются возможности развития не только социально-музыкальных способностей, но и общеэстетических представлений и общих качеств личности ребенка, столь существенных для всестороннего и гармоничного развития будущего гражданина.

СТРУКТУРА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПРИ ДИЗАРТРИИ. 1. Оргмомент 2. Общее расслабление (по мере необходимости). 3. Развитие мелкой моторики. 4. Развитие общей моторики. 5. Массаж лица. 6. Развитие мимических мышц. 7. Развитие артикуляционной моторики (для выработки условно- рефлекторных движений). 8. Работа над развитием дыхания и голоса (методика Стрельниковой). 9. Коррекция звукопроизношения. 10. Формирование лексико- грамматической стороны речи. 11.Домашнее задание. 12.Итог занятия. СТРУКТУРА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПРИ ДИСГРАФИИ. 1. Оргмомент 2. Развитие мелкой моторики. 3. Развитие зрительно-пространственной координации. 4. Развитие артикуляционной моторики. 5. Развитие фонематического слуха. 6. Коррекция нарушения письма (на материале программного раздела по русскому языку). 7. Домашнее задание. 8. Итог.

Устная работа Какой треугольник называется прямоугольным? Как называются стороны прямоугольного треугольника? Что такое катет? Что такое гипотенуза? Что называется косинусом острого угла в прямоугольном треугольнике? От чего зависит косинус угла? Основное свойство пропорции? АВ = 4 см ВС = 5 см Найти cos В Решить задачу А С В 5 4 ?

Проблема: недостаточные знания детей о посадке и уходе за растениями, отсутствие клумб с цветами на территории школы. Цель проекта: создание условий для экологического и трудового воспитания и образования, повышения социальной активности учащихся через включение их в практическую деятельность по декоративному оформлению пришкольной территории. Предмет: озеленение территории школы. Субъект: учащиеся 1 г класса. Объект: клумба на пришкольной территории. Гипотеза: если на внеурочной деятельности учащиеся научатся сажать, ухаживать и поливать растения, то в дальнейшем они смогут помогать своим родителям на огороде. Продукт: посаженые бархатцы на клумбу пришкольной территории. УУД: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные. Задачи проекта: Образовательные: - углубление знаний о бархатцах как одного из средств декоративного оформления территории; - знакомство с основами цветоводства и агротехническими приёмами выращивания растений. Воспитательные: - воспитание чувства прекрасного по отношению к природе родного края,  трудолюбия; - воспитание чувства ответственности за сохранение зеленых насаждений; - воспитание общей культуры. Развивающие: - развитие творческого мышления, навыков исследовательской работы; - развитие коммуникативных умений; - развитие умения планировать и анализировать свою деятельность, прогнозировать варианты последствия своих действий.

Географические закономерности Целостность Ритмичность Зональность