Учебные презентации

Расширить представления детей о диких животных и домашних животных и птиц, месте обитания, жилище. Формировать интерес и эмоционально-положительное отношение к ним. ЗАДАЧИ Кто в лесу живёт? Хозяин лесной просыпается весной,  А зимой под вьюжный вой  Спит в избушке снеговой. По полю скачет - ушки прячет, Встанет столбом - ушки торчком. Кто зимой холодной, В лесу ходит злой и голодный? С ветки на ветку, Быстрый, как мяч, Скачет по лесу Рыжий циркач

Причины возникновения пожара Неосторожное обращение с пламенем и электроприборами; Пренебрежение правилами пожарной безопасности; Отсутствие или неисправность системы пожарной сигнализации в быту и на производстве; Самовозгорание различных веществ вследствие несоблюдения условий хранения или мер безопасности; Природные явления; Прочие причины, которые могут привести к возгоранию. Неосторожное обращение с потенциальными источниками возгорания - наиболее частая причина возникновения пожаров Чаще всего пожары возникают именно вследствие неосторожного обращения с огнем. Это может быть не до конца затушенный костер на лесной поляне, который примерно в 30% случаев становится причиной гибели сотен гектаров лесного массива, а иногда, и населенных пунктов. Неосторожно брошенная недокуренная сигарета, тление которой перерастает в грандиозный пожар, охватывающий квартиры и даже целые дома и уничтожающий материальные ценности и людей, которым они когда-то принадлежали. Иногда ошибки в обращении с огнем могут вызвать катастрофы национального масштаба, такие, как, например, памятное многим происшествие в известном ночном клубе, когда запуск фейерверков по случаю юбилея заведения вызвал мгновенное воспламенение стен и потолка клуба, выделение огромного количества ядовитых веществ и, соответственно, гибель более ста пятидесяти человек.

…Не мог он ямба от хорея, Как мы ни бились, отличить. Бранил Гомера, Феокрита; Зато читал Адама Смита И был глубокий эконом, То есть умел судить о том, Как государство богатеет, И чем живет, и почему Не нужно золота ему, Когда простой продукт имеет. А.С. Пушкин Экономика – способ организации деятельности людей, направленный на создание благ, необходимых им для потребления.

Котенок Художник. Это котенок Художник. Он будет детям помогать в работе с пособием: давать пояснения, представлять разделы. Палочки-выручалочки. Это не просто палочки. Это палочки - выручалочки. Они сделают путь овладения знаниями более легким и понятным , дадут возможность посмотреть на обычные вещи с необычной стороны.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Объединение в едином информационном пространстве всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей, учителей и других работников школы. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА 1. Сформировать редакционную коллегию газеты, определиться с рубриками, тематикой и названием газеты. 2. Информировать школьное сообщество о жизнедеятельности школы. Дать актуальную, интересную, полезную информацию для школьника в удобное время, в удобном месте. 3. Оформить страничку на сайте нашей школы «ProШколу.ru». 4. Сотрудничество с другими печатными изданиями. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Создать живую, активно работающую информационную среду через издание школьной газеты.

Результат теста Верно: 10 Ошибки: 0 Отметка: 5 Славяне строили поселение возле рек. да нет

«Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, вовлеки меня - и я научусь». Требования к современному человеку: Умение работать в команде. Умение самостоятельно добывать, обрабатывать информацию, оформлять добытые сведения, в том числе с использованием компьютерной техники. Умение выполнять исследовательскую работу. Гибкость поведения, умение выступать в различных социальных ролях. Развитые коммуникационные навыки.  

Швейная машина, изобретенная ХОУ в 1845г. Создание швейной машины относится ко второй половине XVIII века. Первые швейные «машинки» отличались тем, что полностью копировали метод ручного получения стежка. Основные детали швейной машины

Цель: 1.        Учить четко произносить двухсложные слова с повторяющимися слогами. 2.        Учить однословно отвечать на поставленные вопросы с опорой на сюжетные картинки. 3.        Развивать слуховое внимание и память, ориентировку во времени (сначала, потом). Ход игрового упражнения. А) Логопед показывает ребёнку сюжетные картинки, одновременно проговаривая предложения к ним: Папа купает сына. Мама вытирает Нату. Ляля шагает по песку. Дядя колет дрова. Няня гуляет с детьми. Во дворе стоит баба из снега. Б) А затем предлагает ребенку ответить на вопросы: Логопед: Ребенок: Кто купает сына? Папа. Кто вытирает Нату? Мама. Кто шагает по песку? Ляля. Кто колет дрова? Дядя. Кто гуляет с детьми? Няня. Кто стоит во дворе? Баба. Папа купает сына.

Разговорный стиль Задачи речи: обмен впечатлениями, общение. Условия общения: беседа со знакомыми людьми в непринужденной обстановке. Ведущие стилевые черты: непринуждённость, живость, свобода в выборе слов и выражений, раскрывается отношение автора к предмету речи и собеседнику. Языковые средства Разговорные слова и выражения. Эмоционально-окрашенные слова. Глаголы совершенного вида с приставкой за-, обозначающей начало действия. Обращения. Побудительные, вопросительные, восклицательные предложения.

*** «Расскажите, деда! Слышал много, А не знал, какой она была, Первая железная дорога С Питера до Царского Села?» - На платформы ставили коляски, Отпрягая рослых лошадей, И по рельсам, без толчков и тряски, Мчался поезд — кошки не быстрей. Все дышали копотью угарной И чихали истово, до слез. Впереди с трубою самоварной Сыпал искры низкий паровоз. Мужики смотрели вслед, суровы, Думали: никак, пришла беда! Разбегались в ужасе коровы, Куры разлетались кто куда. Подавило и людей немало... Отрывок из стихотворения Всеволода Рождественского "Первая железная дорога (1937)". Первая паровая железная дорога в России появилась еще в 1834 году. Ее построили крепостные умельцы-самородки Ефим Черепанов и его сын Мирон на Уральском Нижнетагильском металлургическом заводе. Ими же были построены и два паровоза для этой дороги. Ефим Алексеевич и Мирон Ефимович Черепановы, отец и сын- замечательные русские изобретатели- самоучки. Они были крепостными уральских горнозаводчиков Демидовых. Лишь на 60-м году жизни отец и в 33 года сын получили вольную за изобретательскую деятельность. Талантливых механиков их хозяева горнозаводчики Демидовы направляли для ознакомления с достижениями техники в Петербург и за рубеж в Швецию, Англию. Первые шаги

Предметные результаты: (знания о сущности и особенностях объектов и явлений действительности, умение решать предметные задачи) Метапредметные результаты: (освоение универсальных учебных действий, в том числе коммуникативных, формирование информационной компетенции) Личностные результаты: (формирование мотивации к обучению, способность к саморазвитию,  социальные компетенции) Требования к результатам начального общего образования в соответствии с новыми Федеральными государственными образовательными стандартами. Личностная компетентность – это интегральная характеристика личности школьника, в структуру которой входят следующие компоненты:

Цель и задачи педагогической деятельности: Цель: создание условий для формирования и  развития ключевых и предметных компетентностей младших школьников средствами современного урока и внеурочной деятельности. Задачи: обеспечение ресурсной базы; использование современных педагогических технологий; создание системы урочной и внеурочной деятельности; осуществление мониторинга развития компетентной личности младших школьников . Критерии при выборе образовательных технологий: 1. Организация групповых видов деятельности. 2. Опора на проблемные ситуации реальной жизни, организация дискуссий, обсуждение и принятие решений. 3. Опора на применение знаний из различных областей при решении проблем. 4. Организация поисковой и исследовательской деятельности. 5. Создание условий для самооценки и взаимооценки.

К моменту поступления в школу ребенок должен правильно произносить все звуки речи родного языка и не путать их между собой в речевом потоке За год до поступления в школу необходимо проконсультироваться с логопедом. Если ваш ребенок говорит, по вашему мнению, абсолютно «чисто», не помешает проконсультироваться у специалиста. Для автоматизации и дифференциации звуков разучивайте с ребенком стихи, загадки, скороговорки, чистоговорки. Следите за плавностью и темпом речи ребенка. Для успешного обучения у ребенка должен быть развит фонематический слух и сформировано фонематическое восприятие способность слышать есть данный звук в слове или нет; способность различать слова, в которые входят одни и те же фонемы, расположенные в разной последовательности ( кот, ток, рамка, марка); способность различать близко звучащие, но разные по значению слова (бочка –дочка – почка – печка – свечка ) умение определять линейную последовательность звуков в слове; умение определять позицию звука в слове по отношению к его началу, середине или концу; осознание или подсчет количества звуков в слове

Грузия о Грузии Республика Грузия, государство в центральной и западной части Закавказья. С запада омывается Черным морем. Граничит на севере с Россией, на востоке и юго-востоке с Азербайджаном, на юге с Арменией и Турцией. Площадь 69,7 тыс км2. Население 4,64 млн человек (2007). Официальный язык — грузинский. Столица — Тбилиси. Президентская республика. Президент избирается всеобщим голосованием. Главой правительства является премьер-министр, которого назначает президент. Около 78% населения составляют грузины Среди других населяющих Грузию народов наиболее велика численность осетин, армян, русских, азербайджанцев. Большое число грузин (не менее 1 млн., точных данных нет) постоянно проживают за пределами Грузии, прежде всего в Российской Федерации. Горная страна; на севере — хребты Большого Кавказа, на юге — Малого Кавказа Горная страна; на севере — хребты Большого Кавказа, на юге — Малого Кавказа Денежная единица — лари. С 1991 провозглашена независимость Грузии. В январе 2004 избран новый президент — М. Саакашвили.

1. Какое утверждение правильное? а) Море – это солёное озеро. б) Море – это искусственное водохранилище. в) Море – это часть океана. 2. Какая вода в реках? а) солёная б) стоячая в) пресная

правила поведения в природе Не ломать деревья, не обрывать ветки, листья. Не рвать большие букеты цветов. Не ловить жуков, бабочек. Не обижать животных. Не трогать птичьих гнезд. «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»

Цель урока: проверить знания, полученные на уроках живого мира по теме «Животные». Образовательные задачи: Повторить и закрепить знания о домашних и диких животных. Развивающие задачи: Развивать мыслительные процессы на основе упражнений, направленных на формирование мыслительных операций: анализа, логики; Развивать навыки связной речи при составлении рассказа – описания по заданному плану. Воспитательные: Воспитывать интерес к предмету; Воспитывать умение слушать друг друга. Оборудование: сюжетные картинки, картинки диких и домашних животных, опорная таблица зашифрованных букв. Ход урока I.Организационный момент -Какое сейчас время года? -Какой сейчас месяц? -Какая сегодня погода? - Какая сегодня погода? (работа с календарями погоды)

Читай слоги строчками ач оч уш уп ач эш ич еп яч ёч юч аб ид иш аш уч юч еч еш аш яш уш ош ач чу чи ше шо во чи бю чи че чу че чу вэ вя вё вю ча чо шу ши пу чи чы чо Читай слоги по столбиками чат чот чут чит чет шок шар чим коч куч кыч кёч кюш кач кэш кяш лич леч лач лоч чуш лыч лёш ляш сач сеч суч сеч сяш сёш чош сэш тач тыч теч тюч чиш точ тяш чёш поч пач печ пич чуш пыш чёш пяш

Цель. Понимание и осмысление идей духовного саморазвития личности, овладение практическими приемами самопознания и выход на перспективу саморазвития. Задачи 1. Осмысление «проблемных» точек собственного развития и движения в общественной жизни. 2. Научиться выстраивать собственную траекторию развития. 3. Научиться разрабатывать собственные творческие программы развития. 4. Овладеть навыками проектирования и оформления своего проекта для предъявления. 5. Продемонстрировать способы работы по выстраива- нию траекторий развития и проектированию. 6. Получить собственный опыт работы в данном направлении. 7. Определение точек роста.

План Санкт-Петербурга, 1705 год. Невского проспекта ещё нет, но первые городские постройки уже нанесены на карту. Также есть Новгородский тракт и путь к Зимнему дворцу и Адмиралтейству по берегу Невы

О писателе Гоголь Н.В. - великий русский писатель, автор бессмертных произведений "Ревизор", "Вечера на хуторе близ Диканьки", "Тарас Бульба", "Вий", "Мертвые души" и многих других. Удивительный талант Н.В. Гоголя проявляется в этих столь непохожих друг на друга произведениях по-разному - то поражая читателя богатством языка и колоритностью украинской темы (и эпическим размахом "Тараса Бульбы"), то увлекая фантастикой петербургских повестей, то вызывая смех в "Ревизоре" и "Мертвых душах". Жизненный и творческий путь Гоголя и его трагическая судьба до сих пор представляют собой загадку, которую разгадывает не одно поколение исследователей. Ревизор "В "Ревизоре" я решил собрать в одну кучу все дурное в России, какое я тогда знал... и за одним разом посмеяться над всем" - так был определен замысел комедии автором. Первое издание, 1856г.

Нормативно- правовая база: Федеральный закон РФ от 29.12.2012г. № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»: направляет дошкольное образование на сохранение и укрепление здоровья детей, создание условий для воспитания и развития детей с ограниченными возможностями здоровья; ФГОС ДО ( утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" : нацеливает на создание благоприятных условий для социализации каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями. - СанПиН 2.4.1.3049-13

Пётр Ильич Чайковский Рыхлый снег на солнце тает, Ветерок в ветвях играет, Звонче птичьи голоса Значит, к нам пришла ...