Учебные презентации

Причастие как самостоятельная часть речи
Причастие как самостоятельная часть речи
Жили-были суффиксы Были они одинаковые, ничего не значащие. Бредут они по стране Грамматике и плачут. А навстречу им Глаголы «лететь, плачут, нести». - Почему, суффиксы, плачете? - Бедные мы, одинокие, ничего не значащие. Другие суффиксы новые слова помогают образовывать. Вон –чик, -щик, -ан, -ян… всех не перечислишь, а мы живем без слов. - А вы попытайтесь формы образовывать. Возьмите мою основу, - предложил Глагол. Лететь – лете- Плачут – плач- Нести – нес- Обрадовались суффиксы. Основу лете- подхватил -вш-, основу плач- - суффикс -ущ-, суффиксу -ш- досталась глагольная основа нес-. Летевш-, плачущ-, несш- Рано обрадовались суффиксы: слова-то не получились, какие-то они куцые. Снова расстроились суффиксы. А тут, к счастью, навстречу идут Прилагательные «синий, большая, яркое». Рассказали суффиксы им о большой беде, и Прилагательные подарили им свои окончания –ий, -ая, -ое
Продолжить чтение
Урок-конспект по теме Историческая основа повести Тарас Бульба, 6 класс
Урок-конспект по теме Историческая основа повести Тарас Бульба, 6 класс
Методическое обоснование Цели урока: 1) обучающая: сформировать у учащихся представление о Гоголе, найти основную идею повести, раскрыть исторические условия, выработавшие суровый и могучий характер Тараса Бульбы и его современников; 2) развивающая: развитие аналитического мышления, умение давать аргументированный ответ на вопрос учителя; формирование навыков анализа эпического произведения; 3) воспитывающая: воспитание любви к Отечеству. Внутрипредметные связи: с российской историей XVII в. Методы и приемы работы: репродуктивный метод (слово учителя, устный опрос), эвристический метод (фронтальный опрос, аналитическая беседа) Уроки по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» Жизнь и творчество Н. В. Гоголя Историческая и фольклорная основы повести. Нравы и быт Запорожской Сечи. Отец и сыновья. Три смерти в повести «Тарас Бульба» Подготовка к сочинению по повести.
Продолжить чтение
Логопедический практикум для родителей Автоматизация и дифференциация звуков
Логопедический практикум для родителей Автоматизация и дифференциация звуков
Автоматизация звука – это закрепление навыка правильного произношение звука в специально организованных упражнениях. Дифференциация звуков – различение звуков в речи. Этапы автоматизации звуков и дифференциации Автоматизация и дифференциация звуков в слогах; Автоматизация и дифференциация звуков в словах; Автоматизация и дифференциация в предложениях; Автоматизация и дифференциация в чистоговорках, скороговорках и стихах; Автоматизация и дифференциация в рассказах и в связной разговорной речи Основные правила автоматизации и дифференциации звуков Многократное ежедневное проговаривание речевого материала Постепенное повышение темпа речевых упражнений Подбор материала с учетом его звуковой наполняемости От повторения слов и предложений за взрослым к самостоятельному называнию картинок, описанию сюжетов, рассказыванию стихов и скороговорок Создание положительной мотивации на занятии, постоянное применение похвалы Создание игровых ситуаций. Желателен предварительный подбор речевого и картинного материала
Продолжить чтение
Прогулка в осенний лес
Прогулка в осенний лес
Цель: Создание атмосферы праздника, получение удовольствия от праздника, создать возможность стать эмоционально заинтересованным участником развлечения. Задачи: Воспитательные: Воспитывать у детей интерес к различным играм, танцам, песням; Вызвать радостные чувства у детей и взрослых; Учить активно участвовать в развлечениях, совместной музыкальной деятельности, играм; Развивающие: развивать эстетический вкус, артистичность, эмоциональность, достигать выразительности в исполнении музыкальных номеров, учить с удовольствием участвовать в театрализованных постановках, играть роли согласно сюжета праздника; Совершенствовать речь детей, умение говорить ясно, четко, понятно для окружающих, декламировать стихотворения. Образовательные: Уточнить знания детей о характерных осенних изменениях в природе, наступлении праздника осени. Закрепление этих знаний в речи.
Продолжить чтение
Презентация к уроку МХК на тему Литература XX века (11 класс)
Презентация к уроку МХК на тему Литература XX века (11 класс)
Литература XX века Условной исторической датой рождения «настоящего» XX века принято считать начало Первой мировой войны, за которой чередой последовали дальнейшие кровавые катаклизмы. Утрата веры в разумность развития человеческой цивилизации, в целесообразность установленного миропорядка непосредственно отразилась в искусстве. В течение всего XX века возникали и развивались все более нетрадиционные модернистские течения и направления. Поиск новых средств воплощения в искусстве противоречивого, жестокого и абсурдного мира происходит во всех видах искусства, в частности в литературе и музыке. Кудашова Ирина Анатольевна Литература XX века Абсурдность жизни, сопоставимая с кошмарными сновидениями, предстает в творчестве австрийского писателя Франца Кафки (1883 – 1924), оказавшего огромное влияние на развитие литературы XX века. Одним из ведущих направлений литературы стал ЭКЗИСТЕНЦИАЛИЗМ (от латинского exsistentia – существование). В произведениях экзистенциалистов, как у Кафки, абсурд представляется нормой жизни. Кудашова Ирина Анатольевна
Продолжить чтение
Рубское озеро. Презентация
Рубское озеро. Презентация
Рубское озеро – жемчужина Ивановской области. Рубское озеро - крупнейшее в Ивановское области. Площадь озера - 297 гектаров, максимальная глубина - более 16 метров. В 35 км от озера стоит древнерусский город-заповедник Суздаль, известный историческими достопримечательностями. Почему озеро назвали Рубским? Относительно названия озера существует много легенд. 1. На месте озера в древности стояло село, в котором была рубленая деревянная церковь. Однажды на месте селения образовался провал, который поглотил храм и крестьянские избы. На том месте, где когда-то мирно жили и трудились люди, разлилось большое озеро, которое было названо Рубским, в память о рубленом храме и домах.  2. Еще одно предание гласит, что имя свое озеро получило, из-за рубки (битвы), которая произошла в древности на озерных берегах. 3. Созерцая природу Рубского озера, легко сочиняются другие легенды, вот одна из них. У хозяина болота был прекраснейший и самый красивейший цветок. Но его красотой мог любоваться только хозяин болота. Днем его охраняли слуги, а  с наступлением ночи, цветок оставался без присмотра, в непроходимых болотистых местах. Люди знали о существовании цветка и говорили, будто бы тот, кто раздобудет его, станет сказочно богат. Много совершалось попыток раздобыть этот цветок, но все они были тщетны.  И вот однажды ночью, выбрав подходящий момент, человеку удалось сорвать цветок. Рано утром хозяин болота отправился полюбоваться на свое чудо, но обнаружил лишь его пропажу.  Проходили дни, поиски цветка продолжались. Однажды стража, которая искала пропажу, заметила его ослепительную красоту в одном крестьянском доме. Цветок буквально пылал своей красотой. Но люди заметили стражу. Для того, чтобы сохранить красоту цветка и дать возможность наслаждаться его неповторимостью другим людям, они окунули его в небольшое озерцо.   На удивление местных жителей озеро увеличилось в своих размерах. Сегодня каждый из нас может убедиться в красоте этого мифического цветка.
Продолжить чтение
Повторительно-обобщающий урок русского языка ПО ТЕМЕ ВИДЫ СКАЗУЕМОГО 8 класс
Повторительно-обобщающий урок русского языка ПО ТЕМЕ ВИДЫ СКАЗУЕМОГО 8 класс
Цели урока: повторить и обобщить знания об основных видах сказуемого; закрепить навык вычленения из текста сказуемого как главного члена предложения; сопоставлять предложения с синонимичными сказуемыми разных видов; развивать речь учащихся; практиковать грамотное употребление сказуемых в речи. сущ. гл. нф. гл. От Карелии до Урала тайга начинает стелиться по равнине, а м. гл.-св. сущ. за Енисеем до Тихого океана она идет по возвышенности. В сущ. прил. сущ. западной части тайги климат теплее. До Урала растут сосна сущ. сущ., 3 скл., п.п к. прич. сущ. с елью. В Западной Сибири распространена ель вперемежку сущ. с пихтой и сибирским кедром. За Енисеем зимы к. прил. сущ. к. прил. сущ. гл. малоснежны, а морозы сильны. Земля оттаивает только нар. сущ. сущ., 3 скл., п.п гл.-св. снаружи. Главным деревом в Восточной Сибири является сущ. сущ. гл.-св. прил. м. лиственница. Лиственничные леса стоят зимой голые. Они гл.-св. сущ. сущ., 2 скл., п.п кажутся черной сетью на белом фоне снега. Проверка домашнего задания
Продолжить чтение