Учебные презентации

«Проект» (от лат. projectus, брошенный вперед) – план, замысел, а проектировать – это значит предполагать сделать что-либо, намечать план (Современный словарь иностранных слов); «Проект» означает план, предположение, предварительный текст какого-либо документа, комплекс технических документов (Педагогический  словарь); Метод проектов – это образовательная технология, позволяющая индивидуализировать учебный процесс, дающая возможность ребенку проявить творческую самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности». (Е.С.Полат «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования»). Что понимается под методом проектов История проектов Возник во второй половине XIX в. в США как метод проблем, авторы - Дж.Дьюи, В.Х.Килпатрик. В 20-х гг. XX века получил распространение в советской школе. Широко стал применяться лишь 90-е годы XX века в связи с модернизацией географического образования.

Известные люди о времени Всегда можно найти достаточно времени, если употребить его хорошо (Гёте); Кто не умеет с толком употреблять свое время, тот первый жалуется на его нехватку (Ж. Лабрюйер); Хорошее употребление времени делает время еще драгоценнее(Ж.-Ж.Руссо); Порядок побеждает мысль (Р.Декарт); Небрежный человек все делает вдвойне (А.В. Суворов); Устают и изнемогают не столько от того, что много работают, а от того, что плохо работают (Н.Е. Введенский). За 1 минуту можно: изготовить 2700 штук книг; 7 различных марок машин; 22000 кв.м. ткани; добыть 1019 тысяч кубометров газа; Потеря одной минуты рабочего времени в производственной сфере равна утрате результатов дневного труда 200000 человек.

Сказка о безударных и Однажды гласные А и О гуляли по лесу , собирали ягоды . Вдруг они так рассорились , что птицы разлетелись , звери разбежались и спрятались , деревья поникли , ведь ссора никого не красит . А почему поссорились гласные ? Когда гласные А и О стоят без ударения , хочет занять место и одна и другая . И тут на помощь пришел волшебник Ударение .Стоило ему волшебной палочкой ударить по гласной , как она стала слышаться ясно , и никакого сомнения в ее написании уже не могло быть .Об этом узнали дети ,которые шли мимо . Они подружились с волшебником Ударением и всегда звали его на помощь ,когда в словах встречались безударные гласные А или О . С тех пор эти дети пишут грамотно . Безударный хитрый гласный: Слышим мы его прекрасно. А в письме какая буква? Здесь поможет нам наука: Гласный ставь под ударенье, Чтоб развеять все сомненья!

Над презентацией работала: Глушкова Л.П. – МБОУ «Усть - Удинская СОШ №2» Старшая вожатая младшего звена, учитель изобразительного искусства, черчения и технологии (1 квалификационная категория)

Цели урока: Изучить причины, ход и последствия Крымской войны. Показать, что война оказала значительное влияние на развитие международных отношений, обнажила слабость Российской империи, изменила внутриполитическую ситуацию в стране, дала новый толчок последующей модернизации. Причины войны: Закономерное развитие "восточного вопроса": все более реальные перспективы расчленения Османской империи, усиление борьбы великих держав за ее наследие. Николай в первую очередь хотел решить проблему проливов. Англия и Франция помимо прочего считали, что Россия чрезмерно усилились и хоте ли ее ослабления. Антирусская кампания в Европе, в т.ч. участие в ней левых сил, включая Маркса (против "жандарма Европы"). В начале 50-х гг. неверная оценка Николаем международной ситуации, вследствие чего усиление нажима на Турцию в расчете на поддержку великих держав в качестве "вознаграждение" за подавление революций в Европе. На самом деле – изоляция: отказ Англии от захвата Египта и Крита с помощью России, враждебность и Австрии. Бестактное поведение царского посланника Меншикова в Стамбуле. Николай потребовал признать Россию покровителем всех православных в Турции, в подкрепление – введение русских войск на территорию Молдовы и Валахии. В ответ английская и французская эскадра вошли в Мраморное море.

Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети от 0 до 18 лет, а так же молодежь старше 18 лет, имеющие временные или постоянные нарушения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий для получения образования. Инклюзия (от inclusion - включение) – процесс реального включения людей с инвалидностью в активную общественную жизнь. Инклюзивное образование  – процесс  включения детей с особыми образовательными потребностями в общую образовательную среду.  Инклюзивное образование соответствует социальной модели понимания инвалидности, подразумевая гибкость образовательной системы и возможность подстроить ее под ребенка, а не наоборот. 1.Создание специальных образовательных условий в образовательной организации СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ- это Специальные образовательные программы, специальные учебники, учебные пособия и дидактические материалы, специальные технические средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

Белка и Стрелка первые космонавты Начать Сюкова Мария 4 класс МОУ «Гимназия № 22» г. Барнаул

Пос. Архипо-Осиповка

Выполните сложение с помощью координатной прямой. 1) А -5 + 7 = … В 2) С D 3 + (-6) = … 3) Е F -1 + (-3) = … 2 -3 -4 12 Математический диктант I вариант II вариант 3 -3,5 -4,7 0 -2 -0,4 -6,5 0 1 Печать

С хозяином дружит, дом сторожит. Живет под крылечком, а хвост колечком. Заворчал живой замок, Лег у двери на порог. Не говорит, не поет, А кто к хозяину идет, знать дает. Проживает во дворе В личном доме – конуре. И на всех, кого не знает, То рычит она, то лает. Гладишь – ласкается, Дразнишь – кусается. К своим ласкается, На чужих ругается. В своем теремочке сидит на замочке. Я умею чисто мыться Не водой, а язычком. Мяу! Как мне часто снится Блюдце с тёплым молочком. (Кошка) Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, С водой не знается. (Кошка) У порога плачет, Коготки прячет, Тихо в комнату войдёт, Замурлычет, запоёт. (Кошка) Глазищи, усищи, хвостище, А моется всех чище. (Кошка) Мохнатенькая, усатенькая, Молоко пьёт, Песенки поёт. (Кошка) Мягкие лапки, А в лапках – цап-царапки. (Кошка)

Клуб семейного чтения Здравствуй, гостья-зима!

«здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов» Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, К факторам риска, способствующим развитию болезней, относятся различные воздействия агрессивной среды. Особое место среди них занимают так называемые «дурные привычки» и склонности. Одной из них является: КУРЕНИЕ

1 спряжение 2 спряжение пустишь подхватят удивлять лечит поможешь учить бежишь кормит любуешься построим называть тянуть Для тебя, дружок, подарок! 1 спряжение 2 спряжение смотрят обидишь бежать решать играть читают помогать брить стелить гнать видеть слышать вертеть Для тебя, дружок, подарок!

"Только в духовном единстве, сохранении существа народной жизни – источник спасения Руси" Александр Невский Юрий Пантюхин. Александр Невсий Александр Невский Корин Павел Дмитриевич (1892-1967) - русский живописец.

Вулканы История возникновения слова «вулкан»

Входите в компьютерный класс спокойно, не торопясь, не толкаясь, не задевая мебель и оборудование и только с разрешения преподавателя. Не включайте и не выключайте компьютеры без разрешения преподавателя.

Клемент Меттерних (1773 – 1859 гг.)

Хота – испанский национальный танец. Арагон – область в Испании. Кастаньеты – народный испанский инструмент

Большую роль в физическом воспитании детей дошкольного возраста играют спортивные игры, элементы спортивных игр и спортивные упражнения. Они подбираются с учетом возраста, состояния здоровья, индивидуальной склонности и интересов детей.  С их помощью дети усваивают разнообразные двигательные навыки, приобретают нравственные, волевые качества: решительность, самостоятельность, смелость, выносливость.  Ребенок учится согласовывать свои действия с действиями товарищей; у него воспитывается сдержанность, самообладание, ответственность.   Обучая детей элементам спортивных игр, решаются следующие задачи: Формировать у дошкольников устойчивый интерес к играм с элементами спорта, спортивным упражнениям, желание использовать их в самостоятельной двигательной деятельности; Обогащать двигательный опыт дошкольников новыми двигательными действиями; Учить правильной технике выполнения элементов спортивных игр; Содействовать развитию двигательных способностей; Воспитывать положительные морально-волевые качества; Формировать привычку к здоровому образу жизни.

Рассмотрим понятия Компетенция – совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по определенному кругу предметов и процессов и необходимых, чтобы качественно продуктивно действовать по отношению к ним. (Хуторской А. В.) Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности. (Хуторской А. В.) Ключевые образовательные компетенции Ценностно-смысловая компетенция Общекультурная компетенция Учебно – познавательная компетенция Информационная компетенция Коммуникативная компетенция Социально-трудовая компетенция Компетенция личностного самосовершенствования

  Задачи самообразования: Проанализировать литературу по проблеме развития экологической культуры ребенка. Рассмотреть условия и средства развития экологической культуры, ее роль в формировании гражданской идентичности. Участие в экологической деятельности, повышение экологической ответственности. Изучить показатели сформированности гражданской идентичности у детей.     Цель самообразования: Самоопределение и формирование гражданской идентичности при воспитании ребенка, включающее различные виды экологической деятельности.   1. Аргунова М.В. Экологическое образование в интересах устойчивого развития в средней школе: теория и практика. – М.: Спутник+, 2009. – 205 с. 2. Ермаков Д.С. Формирование экологической компетентности учащихся: теория и практика. – М.: МИОО, 2009. –145с. 3. Захлебный А.Н., Дзятковская Е.Н. Развитие общего экологического образования в России на современном этапе. // Россия в окружающем мире – 2008. Устойчивое развитие: экология, политика, экономика: Аналитический ежегодник. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2008. – С. 144–170. 4. Николаева С.Н., Волкова Н.А. Познаем природу - готовимся к школе. М., Просвещение, 2009 5. Экологическое Образование журнал № 1, 2013,главный редактор Захлебный А.Н. 6. Экологическое Образование журнал № 2, 2013, главный редактор Захлебный А.Н. Второй год работаю по теме «Формирование гражданской идентичности через воспитание экологической культуры у детей». В течение первого года проработала следующую литературу:

Санкт-Петербург – один из самых красивых городов мира. Он стоит на реке Неве. Санкт-Петербург основал Пётр Первый. 16 мая 1703 года в устье реки Невы был заложен град Петров.