Учебные презентации

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.
Оглавление Основные понятия о здоровом образе жизни Здоровье человека Социальное здоровье Оценка здоровья Группы здоровья детей и подростков Всемирный день здоровья Здоровый образ жизни Элементы ЗОЖ Современные методы оздоровления Факторы риска Солнце Факторы, разрушающие здоровье человека Курение Алкоголизм Наркомания и токсикомания Оказание помощи при отравлении наркотиками Личная гигиена Понятие о личной гигиене Основные задачи Гигиена кожи Правила гигиены кожи Гигиена питания Гигиена воды Гигиена одежды Гигиена жилища Проектирующая планировка квартир Гигиенические требования к микроклимату жилища Гигиенические требования к отоплению жилища Гигиенические требования к звукоизоляции жилищ Вывод Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни
Продолжить чтение
Традиционные и инновационные формы взаимодействия с родителями.
Традиционные и инновационные формы взаимодействия с родителями.
«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». /В.А.Сухомлинский/ Федеральный закон «Об утверждении федеральной программы развития образования»(2000г) обязывает работников дошкольного образования развивать разнообразные формы взаимодействия с семьями воспитанников, так как система образования должна быть ориентирована не только на задания со стороны государства, но и на общественный образовательный спрос, на реальные потребности потребителей образовательных услуг («Концепция модернизации российского образования на период до 2010года»). Педагогические исследования показывают избирательное отношение родителей к различным формам просвещения. Так, по некоторым данным, 15% родителей положительно оценивают лекции, 40% - изучение материалов в папках-передвижках и родительских уголках, 60% - родительские собрания и 95% отдают предпочтения индивидуальным консультациям со специалистами.
Продолжить чтение
Аксиомы стереометрии
Аксиомы стереометрии
Планиметрия Стереометрия Изучает свойства геометрических фигур на плоскости Изучает свойства фигур в пространстве В переводе с греческого слово «геометрия» означает «землемерие» «гео» – по-гречески земля, «метрео» – мерить Слово «стереометрия» происходит от греческих слов «стереос» объемный, пространственный, «метрео» – мерить Планиметрия Стереометрия Наряду с этими фигурами мы будем рассматривать геометрические тела и их поверхности. Например, многогранники. Куб, параллелепипед, призма, пирамида. Тела вращения. Шар, сфера, цилиндр, конус. Основные фигуры: точка, прямая Основные фигуры: точка, прямая, плоскость Другие фигуры: отрезок, луч, треугольник, квадрат, ромб, параллелограмм, трапеция, прямоугольник, выпуклые и невыпуклые n-угольники, круг, окружность, дуга и др.
Продолжить чтение
Мотивация к учебной деятельности
Мотивация к учебной деятельности
Данный этап процесса обучения предполагает осознанный переход обучающегося из жизнедеятельности в пространство учебной деятельности. С этой целью на данном этапе организуется мотивирование ученика к учебной деятельности на уроке. Положительный настрой на работу создают подобранные учителем, а потом и детьми пословицы и поговорки. С интересом дети анализируют цитаты и афоризмы. На протяжении урока можно обращаться и к девизу, прочитывая или произнося его хором. Положительный результат, зафиксированный ребенком в сознании, и создаст положительную эмоциональную направленность на его включение в урок. Без положительного самоопределения учащегося к деятельности на уроке невозможна его нормальная работа на уроке, а значит следующий шаг в познании скорее всего не будет сделан. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Продолжить чтение
Итоговый тест по изобразительному искусству в 5 классе за 1 четверть
Итоговый тест по изобразительному искусству в 5 классе за 1 четверть
Вопрос № 1 Что с латинского языка обозначает декоративно - прикладное искусство? А. Лепка Б. Украшение (предметов) В. Рисование Г. Вышивание Вопрос № 2 Для чего служила символика у древних славян? А. Для оберега (привлекая добрые силы и защита от злых) Б. Для вызова злых духов (колдовство) В. Для развития культуры Д. Для красоты (дома, одежды) Вопрос № 3 Как изображался символ земли? А. Круг с точками Б. Зигзагом или параллельными линиями В. Крестом Г. Ромб и квадрат с точками Вопрос № 1 Сколько цветов использовалось при росписи прялки? А. 4 Б. 6 В. 5 Г. 8 Вопрос № 2 Как использовался "Рубель"? А. Для выколачивания при стирке белья Б. Для разглаживания льняных увлажненных холстов В. Для хранения соли Г. В нем подавали квас и медовуху Вопрос № 3 Как назывался деревянный настил у печи? А. Подпечье Б. Полавошники В. Полати Г. Клеть Вопрос № 4 Что обозначает образ "Макошь"? А. Богиня леса Б. Мать хорошего урожая В. Мать рек и озер Г. Богиня солнца Вопрос № 5 Что символизировало "Древо жизни"? А. Крепкое здоровье Б. Хороший урожай В. Счастливое продолжение рода Г. Привлечение хорошей погоды Вопрос № 6 Чем в древности вдохновлялись люди на создание оригинальных орнаментов? А. Семьей Б. Природой В. Языческими богами Г. Сказками Вопрос № 4 Что с латинского языка обозначает декоративно - прикладное искусство? А. Лепка Б. Украшение (предметов) В. Рисование Г. Вышивание Вопрос № 5 Для чего служила нарядная хлебница? А. Для хранения украшений Б. Для украшения стола В. Главным подарком для гостей Г. Приданым для дочери Вопрос № 6 В народных представлениях кем были ковш - конюх и ковш - утица? А. Сына и дочь Б. Хозяина и хозяйку дома В. Старших в семье дедушку и бабушку Г. Младшие брат и сестра
Продолжить чтение
кейс-технологии на уроках математике
кейс-технологии на уроках математике
Учение только тогда становится радостным и привлекательным, когда ученики сами учатся: проектируют, конструируют, исследуют, открывают, т.е. познают мир в полном смысле этого слова. Познание через напряжение своих сил, умственных, физических, духовных, возможно только в процессе самостоятельной учебно-познавательной деятельности на основе современных технологий обучения. Основная идея обновления старшей ступени общего образования состоит в том, что образование здесь должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным, что становится возможным, если осуществляются: - признание права школьника на выбор уровня собственных достижений (обязательного или повышенного); - расширение перечня учебных курсов, изучаемых на основе добровольного выбора школьника; - обеспечение направленности образовательного процесса на формирование компетентностей; - реализация индивидуальных образовательных программ; - создание условий для самостоятельной, познавательной и иной деятельности учащихся. Проблема: необходима технология обучения, которая позволила бы подготовить учащихся к успешной взрослой жизни, задействовать коммуникативные и творческие способности учеников, научить их добывать знания. Цель – рассмотреть возможность применения кейс-технологии на уроках математики при изучении раздела «Многогранники». Задачи: познакомиться с историей появления кейс-технологии; изучить методы кейс-технологии; показать применение методов кейс-технологии на фрагментах конкретных уроках отдельно взятой темы;
Продолжить чтение
Педагогический проект по теме Развитие творческого потенциала и жизненных ценностей у младших школьников
Педагогический проект по теме Развитие творческого потенциала и жизненных ценностей у младших школьников
На сегодняшний день в нашей стране имеют место безработица 36-41%, преступность 29-31%, наркотики 31-36%, сексуальная распущенность делают проблему особенно глубокой. Всегда ли, зная основы нравственного поведения, воспитанники поступают хорошо? «Гражданин России, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации», – таков современный идеал согласно концепции духовно-нравственного развития, ставший методологической основой разработки и реализации ФГОС. Актуальность темы. Задачи Формирование общей культуры личности обучающихся. Обучение приёмам преодоления проблем в общении, самореализация и адаптация к жизни в обществе. 2)Обучение воспитанников конструированию и моделированию в сфере общения. Формирование гражданско-нравственного поведения. 3) Изучение современной психолого-педагогической литературы ,выявление и определение педагогических позиций по проблеме .Оказание помощи воспитанникам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно, действовать целесообразно. 4)Диагностика и корректировка подходов и технологий по проблеме. Подбор критериев, раскрывающих общекультурное развитие детей. Выявление уровня мотивации, резервных возможностей воспитанников. Поддержка свободы, таланта, творческой инициативы 5)Авансирование личности и создание ситуаций успеха. Компенсация дефектов развития познавательной деятельности. 6)Развитие творческих способностей и подготовка к принятию участия в общественной жизни.
Продолжить чтение
Профессиональный стандарт педагога
Профессиональный стандарт педагога
Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» относит дошкольное образование к одному из уровней общего. Отсюда возникает необходимость единого подхода к профессиональным компетенциям педагога дошкольного образования и учителя. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ №544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» от 18 октября 2013 г. (Приказ зарегистрирован Минюстом России 6 декабря 2013 года) Начал работать с 1 января 2015 года. Профессиональный стандарт педагога - документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к воспитателю, действующий на всей территории Российской Федерации
Продолжить чтение