Презентации по Физкультуре

Выдающийся российский гимнаст-Алексей Немов. Алексей Юрьевич Немов (родился 28 мая 1976 года в пос. Барашево, Мордовия, СССР) — знаменитый российский гимнаст, 4-кратный олимпийский чемпион.  Успехи молодого талантливого российского гимнаста Алексея Немова отмечены рядом высоких наград и званий. В 1997 году Алексей Юрьевич удостоен ордена Мужества. В 2000 году в Лондоне ему как лучшему спортсмену планеты вручён спортивный Оскар «World Sports Awards». В том же году Алексею Немову присвоено воинское майора Российской Армии. В 2001 году он награждён орденом «За заслуги перед Отечеством» IV степени.  За выдающиеся спортивные достижения Алексею Юрьевичу Немову присвоено звание «Почётный гражданин города Тольятти». Имя Алексея Немова занесено в Книгу рекордов Гиннеса. В 2008 году на церемонии вручения премии Laureus World Sports Awards Алексею Немову был вручён поощрительный приз. Алексей Немов Мария Шарапова Российская теннисистка, заслуженный мастер спорта. Четырёхкратная победительница турниров Большого шлема в одиночном разряде. Первая ракетка мира в одиночном разряде.

Цель: Обеспечение глубокого теоретического и практического осмысления основ детского фитнеса, развития стремления к расширению и углублению знаний, умений, навыков необходимых для развития фитнес-технологий в работе с детским дошкольным возрастом. Ведущие специалисты в области использования фитнес-технологий в работе с дошкольником. Сайкина Е.Г. Левченкова К.А. Литвинова С.Н. Куликова Т.А. Гриценко З.А. Борисова М.М.

В семье всегда немало дел, немало увлечений. И каждый в чём-то преуспел в любом из поколений. Мне хочется вам рассказать о каждом понемногу. Как каждый отыскать сумел к талантам ключ особый. В саду с детьми мы всякий раз играем, отдыхаем. И многого о малышах подчас совсем не знаем. Но подключается семья, совместные беседы И ключик можно подобрать к любимым непоседам.

Организационно-педагогические технологии, определяющие структуру воспитательно-образовательного процесса, способствующую предотвращению состояний переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний; Психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой педагога с детьми (сюда же относится и психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса); Учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья учащихся.

Актуальность проблемы ●наличие большого числа дошкольников (84,9%) с различными отклонениями в состоянии здоровья ●создание полноценной развивающей физкультурно-оздоровительной среды ●совместная деятельность педагогического коллектива образовательного учреждения и родителей ●недостаточную осведомленность родителей в профилактических вопросах физического развития, воспитания и обучения детей Цели: ●осуществлять профилактическую и коррекционную работу. ●расширить представления и знания родителей по вопросам здоровья сбережения

Актуальность проблемы: В традиционном понимании интеллектуальное развитие это усвоение, умений и навыков через развитие психических процессов (ощущения, восприятия, представлений, памяти, мышления, воображения и речи). В рамках модернизации Образования Российской Федерации, при построении образовательного процесса, необходимо ориентироваться на личность, на особенности каждого ребёнка. Поэтому понятие интеллектуального развития ребёнка на современном этапе, это развитие у детей мыслительной деятельности, здоровье сберегающего режима с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка. Каждый ребёнок – это индивидуальность со своим маленьким опытом, своими вкусами и пристрастиями, своим характером и темпераментом, который по- своему видит, слышит и чувствует. Только познав и поняв, как развивается, растёт, мыслит и чувствует именно этот ребёнок, мы сможем развить всё те возможности, которые даны ему природой и компенсировать то, чем природа не одарила. Создавая здоровье сберегающую образовательную модель, я были учтены индивидуальные особенности каждого ребёнка. Дети выделялись по: поло ролевой особенности, темпераменту характера, леворукости и праворукости обязательно принимались во внимание возрастные особенности и состояние здоровья ребёнка. ЦЕЛЬ: Создание в Дошкольном Образовательном Учреждении условий, обеспечивающих сохранение и развитие соматического и нервно психического здоровья ребёнка, его физическое совершенствование как основы личностного, эмоционального и интеллектуального развития. ЗАДАЧИ: Анализ состояния здоровья физического и психического развития детей. Учет индивидуальных особенностей каждого ребёнка при построении образовательного процесса, личностная ориентированность процесса обучения и воспитания. Создание условий для успешного интеллектуального развития воспитанников на специально организованных занятиях, в повседневной жизни, в других видах деятельности. Обеспечение необходимого уровня сформированности психических и социальных качеств ребёнка, основных видов деятельности, готовности к взаимодействию с окружающим миром. Обеспечение поступательности в развитии ребёнка, его готовности к обучению в школе, к принятию новой деятельности.

С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка сразу, создавая для него стрессовую ситуацию. Поэтому, отсутствие специально организованной адаптационной поддержки может привести к невротическим реакциям, таким как капризы, страхи, отказ от еды,частые болезни и т.д. Как построить взаимодействие с детьми в адаптационный период, какие использовать технологии, чтобы заинтересовать детей теми видами оздоровительной деятельности, которые в дальнейшем будут сопровождать их в детском саду: закаливающие мероприятия, физкультурные занятия всех типов и т. п.? Систему физкультурно - оздоровительной работы в период адаптации традиционно можно представить как педагогическое взаимодействие всех участников образовательного процесса: детей, воспитателей и специалистов ДОУ, родителей воспитанников. Физкультурно-оздоровительная методика адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению включает в себя пять основных форм физкультурно-оздоровительной работы. -индивидуальные коррекционные игры, -подвижные игры, -физкультурное занятие, -утренняя гимнастика, -гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Основным мотивом для выполнения детьми физических упражнений является совместная подвижная игра со взрослым. Подвижные игры являются важным средством физического воспитания детей. Они привлекают малышей своей эмоциональностью, разнообразием сюжетов и двигательных заданий. Игры, проведенные на свежем воздухе, способствуют закаливанию и оздоровлению, развитию внимания, памяти, воображения, формируют личностные качества. Основная задача игр в период адаптации - формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Ребенок должен увидеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на помощь человека (как мама) и интересного партнера в игре. Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу. Самостоятельные действия с игрушками и физкультурным оборудование также является средством физической культуры. Разнообразные формы творческой активности с детьми можно организовать и на физкультурных сюжетно-игровых занятиях, которые строятся на простых жизненных ситуациях, сюжетах сказок и литературных произведений, известных детям, а также на играх-драматизациях. Введение в игровую деятельность двигательного характера Только если ребенок играет, он незаметно для себя, без принуждения выполняет все необходимые требования и совершенствуется в двигательном развитии. В первые дни адаптации занятия с детьми проходят в групповом помещении, привычная обстановка раскрепощает детей. Однако необходимо учесть, что площадь игровой зоны в группе достаточно мала, поэтому в первое время желательно проводить игры-забавы, малоподвижные игры, пальчиковую гимнастику с целью развлечь детей, переключить их внимание на двигательную деятельность. Можно использовать потешки.

На уроках физкультуры мы изучаем различные виды спорта ТБ Много различных необычных движений

I. МЕДИЦИНСКИЙ КОНТРОЛЬ ЗА ОРГАНИЗАЦИЕЙ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ Комплектование медицинских групп Медицинские противопоказания к выполнению физических упражнений Определения типа реакции кардио-респираторной системы на дозированную физическую нагрузку и оценка ФП обучающихся Медицинский контроль за состоянием обучающихся в процессе занятий физической культурой Комплектование медицинских групп основная медицинская группа подготовительная медицинская группа специальная медицинская группа «А» (оздоровительная группа) специальная медицинская группа «Б» (реабилитационная группа)

О здоровье всерьез Болеет без конца ребенок. Мать в панике, в слезах: и страсть и грусть, -Ведь я его с пеленок Всегда в тепле держать стремлюсь. В квартире окна даже летом Открыть боится – вдруг сквозняк, С ним то в больницу, то в аптеку, Лекарств и перечесть нельзя. Не мальчик, словом, а страданье. Вот так, порой, мы из детей Растим тепличное создание, А не бойцов – богатырей. В.Крестова «Тепличное создание»

Знает чуть ли не с пелёнок каждый маленький ребёнок, что от всех зубных напастей помогает щётка с пастой! Чистить зубы, детвора, научу Катюшу я !

Будь внимателен! Цель игры. Стимулировать внимание, учить быстро и точно реагировать на звуковые сигналы. Затем на слове «Зайчики», произнесенное ведущим, дети должны начать прыгать, на слово «лошадки» - как бы ударять «копытом» об пол, «ра­ки» - пятиться, «птицы» - бегать, раскинув руки в стороны «аист» - стоять на одной ноге. Запомни свое место Цель игры. Развивать моторно-слуховую память. Дети стоят в кругу или в разных углах зала, каждый должен запомнить свое место. Все разбегаются, а затем возвращаются на свои места. Запомни свою позу Цель игры. Развивать моторно-слуховую память. Дети стоят в кругу или в разных углах зала, каждый ребенок должен встать в какую-нибудь позу и запомнить ее. Когда зазву­чит музыка, все дети разбегаются, с ее окончанием они должны вернуться на свои места и встать в ту же позу. Флажок Цель игры. Развивать волевое внимание. Играющие ходят по залу. Когда ведущий поднимет вверх флажок, все дети должны остановиться, хотя музыка продолжает звучать. Иголка и нитка Цель игры. Развивать волевое внимание. Дети становятся друг за другом. Первый - иголка. Он бегает, меняя направление. Остальные бегут за ним, стараясь не от­ставать. Сова Цель игры. Стимулировать внимание, учить быстро и точно реагировать на звуковые сигналы. Дети выбирают водящего - сову, которая садится в гнездо и спит. В это время дети начинают бегать и прыгать. Затем ведущий говорит: «Ночь!» Сова открывает глаза и начинает летать. Все играющие сразу должны замереть. Кто пошевелится или за­смеется, становится совой. И игра продолжается.

АКТУАЛЬНОСТЬ В современном дошкольном учреждении важное внимание уделяется воспитанию здорового дошкольника. Проблема формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста является из самых актуальных при воспитании детей. И насколько она изначально продумана, спланирована и организована, зависит, будет ли она способствовать укреплению здоровья, физическому и психическому развитию, а так же воспитанию культуры поведения. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА ► Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста в ходе организации режимных моментов.

Александров Семён Иванович Год рождения: 26 апреля 1963 Образование: высшее, Якутский Государственный Университет им.М.К.Аммосова, ИФКиС, 2004 год. Специальность: педагог по физической культуре и спорту Педстаж : 14 лет Квалификационная категория: первая КК, 2005 г.   Тема самообразования: «Развитие физических способностей обучающихся через использование подвижных игр».

Здоровому- все здорово Проблемы здоровья стали особенно актуальными в связи с устойчивой тенденцией ухудшения здоровья детей. Дыхание –это жизнь! Современная медицина считает, что выработка правильного дыхания-залог хорошего здоровья. Поэтому важно уделять большое внимание выработке правильного дыхания.

Волейбол (англ. volleyball от volley - "летающий", "удар по мячу с лёта", "подача с выходом к сетке" и ball - "мяч") - командный неконтактный вид спорта. Игра проходит на площадке 18х9 метров, разделенной посередине сеткой, которая закреплена на высоте 2,43 м (для женщин - 2,24 м). Цель игры - перебросить мяч (длина окружности 65-67 см, вес - 260-280 гр) через сетку таким образом, чтобы он коснулся земли на площадке противника, и при этом не дать сделать то же самое соперникам. Игры такого рода издавна были известны во многих странах мира (в Древнем Риме, Древней Греции, средневековой Японии). Современный же волейбол зародился в Америке в 1895 году.

Приемы и передачи Когда игроки принимают мяч от противника или игрока по команде, принято говорить о технике приема мяча. Когда мяч направляется партнеру по команде для последующей атаки, говорят о технике передачи мяча. Однако прием и передача мяча тесно связаны между собой и не отличаются друг от друга  принципиально, как, например, нападающий удар и блокирование. По сути прием и передача — единое действие, суть которого — изменить направление полета мяча на такое, которое обеспечит максимальную вероятность выигрыша очка. Главная задача при приеме мяча не дать мячу коснуться площадки. В свою очередь главная задача при передаче, точно направить его нападающему игроку для завершения атаки. Исходя из этого прием мяча является защитным действием, а передача  — атакующим. В игре бывают ситуации, когда мяч после приема сразу направляется для нападающего удара. Однако в реальных играх такое встречается довольно редко. Верхняя передача мяча. От успешного освоения верхней передачи во многом зависит обучение волейболу вообще. Изучение верхней передачи начинается с первых занятий и совершенствуется на всех последующих, за исключением занятий по общей физической подготовке. Верхняя передача мяча двумя руками представляет собой основной технический прием волейбола. Только эта передача обеспечивает наиболее точную передачу мяча. Не овладев техникой верхней передачей, невозможно добиться сколько-нибудь значительных успехов в игре.На рисунке ниже показаны основные положения волейболиста при верхней передаче мяча. Основой правильного выполнения передачи является своевременный выход к мячу и выбор исходного положения: Ноги согнуты в коленях и расставлены, одна нога впереди. Туловище находится в вертикальном положении руки вынесены вперед-вверх и согнуты в локтях Собственно обработка мяча: руки соприкасаются с мячом на уровне лица над головой кисти находятся в положении тыльного сгибания -пальцы слегка напряжены и согнуты, они плотно охватывают мяч, образуя своеобразную воронку -основная нагрузка при передаче падает преимущественно на указательные и средние пальцы -ноги и руки выпрямляются разгибанием в лучезапястных суставах и эластичным движением пальцев, мячу придается нужное направление . В зависимости от полета мяча верхняя передача может выполняется в средней или низкой стойках.

«Ритмопластика» - является музыкально-ритмическим психотренингом, развивающим у ребёнка внимание, волю, память, подвижность и гибкость мыслительных процессов, развивает музыкальность, эмоциональность, творческое воображение, фантазию, способность к импровизации в движении под музыку, ощущение свободного и сознательного владения телом. Ритмопластика - это игра, сказка, перевоплощение. Занятия ритмопластикой направлены на развитие: чувства ритма, музыкального слуха и вкуса; умения правильно и красиво двигаться; укрепления различных групп мышц и осанки; умения чувствовать и передавать характер музыки. это лучший вариант для развития гармоничной и здоровой личности.

« Забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В. А. Сухомлинский Цель: Формирование у детей представлений о здоровом образе жизни, средствах укрепления здоровья и правилах заботы о нем. Задачи: Сформировать навыки здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом; Формировать у дошкольника представление об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих, нетерпимости и умении противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и обществу в пределах своих возможностей; Обеспечить дошкольника необходимыми технологиями, позволяющими сохранить и укрепить здоровье; Обогащать знаниями о здоровом образе жизни через различные виды деятельности.

Здоровье – это главное жизненное благо. Я.Корчак Без здоровья невозможно счастье. В.Белинский

Занятие по физической культуре во 2-ой младшей группе Проводит воспитатель по физической культуре – Черникова Елена Валентиновна Программное содержание: Развивать интерес к физическим упражнениям Упражнять детей в беге, прыжках Учить ходить в колонне по одному Упражнять в лазании по гимнастической стенке Вызывать интерес к подвижной игре Воспитывать у детей чувство коллективизма; поддерживать активность на занятии, хорошее настроение

Волейбол. Двусторонняя игра по правилам. Уильям Дж. Морган – основатель волейбола Официальной датой рождения этой игры считается 1895 год. Волейбол получил свое начало в США и назывался МИНТОНЕТ. Волейбол в переводе с английского означает «летающий мяч».