Презентации по Лингвистике

Фонетические процессы, древневерхненемецкого языка Неподвижное ударение, которое чаще всего падает на первый слог; В системе гласных фонем наблюдаются краткий и долгий вокализм гласных a, e, i, o, u, наличие дифтонгов ei, ou, uo, io, iu, аблаут, преломление; Система древневерхненемецкого консонантизма представлена рядами сонорных и шумных согласных. Написание и произношение w,j являются полугласными: двн. blâwêr «blauer» – blâo «blau», вместо kw употребляется qu; Различаются два типа s – германское s и верхненемецкое z (zz); Придыхательный h, спирант ch; c читается как k; v читается как f; pf читается как ph, реже как pf; Þ читается как th.

УПОТРЕБЛЕНИЕ ЧАСТИЧНОГО АРТИКЛЯ Ставится в том случае, когда имеется в виду часть от какого-то вещества без указания количества / объема… EX: Pour le petit déjeuner j’ai bu du café. Частичный артикль ставится после глаголов: - Vouloir, prendre, acheter, donner, manger, boire EX: Donne-moi un morceau de tarte Au petit déjeuner je mange des tartines je bois du café au lait. il faut prendre plus de la farine. УПОТРЕБЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕННОГО АРТИКЛЯ Употребляется: после глаголов, которые выражают чувства или оценку вещества aimer, détester, adorer, préférer,: EX: J’aime le lait. Tu aimes la confiture Elle aime les bonbons

Масова комунікація - це один з видів спілкування. Спілкування - «не стільки процес зовнішнього взаємодії ізольованих особистостей, скільки спосіб внутрішньої організації та внутрішньої еволюції суспільства як цілого, процес, за допомогою якого тільки й може здійснюватися розвиток суспільства - бо цей розвиток передбачає постійну динамічну взаємодію суспільства і особистості» (О. Леонтьєв). Масова комунікація є основним видом процесів спілкування в суспільстві, найбільш безпосередньо пов'язаним з його функціонуванням і розвитком. Це основний механізм його саморегуляції. За орієнтованістю (предмета або змісту спілкування: 1) предметно орієнтоване спілкування, де предметом (змістом) є взаємодія людей у ​​процесі спільної діяльності; 2) особистісно орієнтоване спілкування, у якому предметом є особистісні, психологічні взаємини людей - те, що буденно називається «з'ясуванням стосунків»;

ПЛАН 2 УРОКА Изучение хираганы. Долгие и краткие гласные в японском языке. Новые слова. Счет от 1 до 10. Грамматические конструкции связки двух существительных, か,も. Домашнее задание. ДОЛГИЕ ГЛАСНЫЕ В ЯПОНСКОМ ЯЗЫКЕ Звуки А, И, У: - буква удваивается

English Deutsch Hello! Hallo! Цель: провести сравнительный анализ английских и немецких слов и выражений. Задачи: Расширить и углубить знания в области немецкого и английского языков; Выявить связь английского и немецкого языков; Проанализировать написания отдельных слов немецкого и английского языков для выявления сходств при написании; Определить сходства и различия при произнесении слов и выражений немецкого и английского языков.

Сьогодні на уроці: Тема. Письмо великої букви Ч, складів та слів із нею Мета. Вчити учнів правильно писати велику букву Ч; розвивати вміння поєднувати її з іншими літерами; формувати спостережливість. чапля чайка

Personapiättehet (личные окончания глаголов)   yksikkö monikko 1. -n -mma ̸ -mmä 2. -t -tta ̸ -ttä 3. -u ̸ -y -h

Әріпжұмбақты шешу. 1.Оқу да бар, Жазуда жоқ ( ) 2. Дала да бар, Жаға да жоқ ( ) 3.Шегеде жоқ, Таста бар ( ) 4.Ғарышта бар, Сайыста жоқ ( ) 5.Шанада бар, Әнде жоқ ( ) 6. Торғайда бар, Алауда жоқ ( ) Одағай Көңіл күй Шақыру Жекіру

1. Формирование национального языка как необходимого условия развития переводческой деятельности. старовосточно-славянский (старорусский или праславянский) язык (с 9-го по 15 в) белорусский русский украинский болгарский македонский сербско-хорватский словенский сербо-лужицкий польский чешский словацкий 2. Переводческая деятельность в России. а) 9-15 вв. 864 год -- греческие монахи Кирилл и Мефодий создание алфавита («кириллицы»), перевод религиозных текстов -- Новый Завет, Псалтырь и Молитвенник. 988 год -- Крещение Руси, множество переводов -- Жития святых, Притчи, Хроники и апокрифов, повествовавших о различных чудесах и фантастических происшествиях, ряд переводов иного характера -- «Житие Андрея Юродивого», «Пчела», «Космография», «Физиолог», перевод книги Иосифа Флавия «Иудейская война» Монгольское ига (1228—1480) – перевод других частей Библии, исправление прежних переводов; нерелигиозные переводы -- «Индийское царство», «Троянская война» и др.

вспомним слова из прошлого урока (устно) переводе слова на казахском языке Ножницы Стереть ( Выключить ) Резать (вырезать ) Цветные вспомним правила (устно) Бұл сөздердегі (п) дыбысының (б) –ға айналуы қай дыбыстың әсерінен деп ойлайсың? Дауысты «ы», «і» дыбыстарының әсерінен. Как вы думаете, под влиянием какого звука происходит превращение звука (п) В (б) в этих словах? Под влиянием гласных звуков «ы», «I». Использовав правила (п) и (б) Данными словами ( мектеп, тосап, доп) письменно

Подавляющее большинство антиномий было сформулировано в I пол. ХХ века. Ранее антиномии трактовались, как взаимоисключающие принципы языка. В к. ХХ века антиномии – взаимодополняющие, органически взаимосвязанные принципы языка. Лингвистические антиномии Язык / Речь. Речевая деятельность. Лингвистические антиномии

Жоспар І.Кіріспе Nomen adjectivum(сын есім) Nomen Substantivum(зат есім) ІІ.Негізгі бөлім Сын есімнің сөздік формасы,септеулері Зат есімнің сөздік формасы, септеулері. Сын есімнің зат есіммен қиысуы ІІІ.Қорытынды Пайдаланылған әдебиеттер Кіріспе Nomen adjectivum Латын тілінде сын есімдер зат есімді анықтайды. Мысалы: coput longum. Сын есімдер текте, септікте , сын есімде өзгереді. Сын есімнің тектік жалғаулары: –us, -er(masculinum) ер тегі –a (femininum) әйел тегі –um (neutum) орта тек Сын есімнің категориялық мағынасы тек категориясымен, санымен және септікпен айтылады. Тектің категориясы – бұл сөзжасам категориясы. Орыс тілі секілді сын есім тектерге бөлінеді. Ол еркек, әйел және орта текте бола алады. Текті анықтау үшін сөйлемдегі зат есім тегін анықтау қажет.

Французский язык Индоевропейская семья Романская группа Нашествие германский племён на территорию Франции - С 5 века н.э. – нашествие германских племён. Единство Римской империи разрушается в результате германского завоевания. Происходит полное вытеснение латыни ( Бельгия, на севере Швейцарии, Великобритания) Язык германских племен послужил основным пластом для формирования романских языков на базе латыни

СКЛАДНОПІДРЯДНИМ називають складане речення, частини якого не рівноправні за змістом та граматично і поєднані підрядним сполучником чи сполучним словом. Наприклад: Треба слову мужності додати, щоб воно могло багнетом стати (М.Сингаївський) У складнопідрядному реченні є головна частина підрядна і схематично її позначають квадратними дужками схематично її позначають круглими дужками Шукаю слова нестерті, щоб стати на повний зріст. , щоб навіщо?

Асноўныя тыпы фразеалагізмаў: Фразеалагізмы, якія маюць граматычную структуру словазлучэння(адным махам) Фразеалагізмы, якія маюць граматычную структуру сказа(кот наплакаў) Ёсць такія фразеалагічныя адзінкі, якія па сваёй граматычнай форме непадобныя ні на словазлучэнні, ні на сказы(да апошняга, пад бокам) Па ступені семантычнай злітнасці слоў-кампанентаў Фразеалагічныя зрашчэнні – устойлівыя спалучэнні слоў, агульнае значэнне якіх зусім не звязана са значэннем слоў-кампанентаў, што ўваходзяць у іх склад(біць лынды, даць пудла) Фразеалагічныя адзінствы – устойлівыя спалучэнні слоў, агульнае значэнне якіх абумоўлена пераносным значэннем слоў, што ўваходзяць у іх склад(даць задні ход, закінуць вудачку) Фразеалагічныя спалучэнні – устойлівыя словазлучэнні, агульнае значэнне якіх непасрэдна звязана са значэннем слоў, што ўваходзяць у іх склад (акінуць вокам – акінуць позіркам – абвесці позіркам)

Hegemonik İstikrar Teorisi Robert Gilpin Devletlerin örgütler çatısında iş birliği yapabilmesi için kurulları koyup, uygulayacak bir hegemona ihtiyaç vardır. Hegemon kendi çıkarları için kuralları koyup gücü sayesinde uygulama sorumluluğunu üstlenir. Böylelikle uluslararası sistemde düzen sağlanır. Hegemon zayıflayınca işbirliği de sona erecektir. Robert Gilpin X Robert Keohane Gilpin’in bu fikirleri Neo-liberal Keohane’nin fikirleri ile çatışır. Keohane, After Hegemony (Hegemonya Sonrası) isimli eserinde hegemon zayıfladıktan sonra da devletlerin iş birliğine devam edeceğini öne sürmüştür. Çünkü devletler kendi başlarna çözemeyecekleri sorunları diğer deletlerle işbirliği yaparak çözmenin ulusal çıkarlarına hizmet ettiğini görürler.

The “Cockney” dialect The Cockney dialect is a very famous dialect of the UK because it is associated with London and for the Cockney Rhyming Slang that goes along with it. Technically, Cockney is only truly spoken in one small area of East London, however you may hear it over a wider range of places in London.    Location London is located here (Cockney is spoken in East London)   

AS CIDADES: Brasilia e Lisboa Lisboa é a capital de Portugal e tem uma população de 3 milhões. Lisboa é o centro político de Portugal onde mora o Governo e o chefe de Estado, também, onde está a sede da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) Lisboa é uma cidade que tem importância em aspectos financeiros, comerciais, artísticos e turísticos. Lisboa tem o porto mais grande da costa Atlântica da Europa, tem aeroporto, tem boas autoestradas e um sistema de ferrovias de alta velocidade. Além disso, Lisboa recebe mais de 3 milhões de turistas cada ano.

Труды Ф.Ф.Фортунатова: учение о грамматической форме грамматическая форма слова – «способность отдельных слов выделять из себя для сознания говорящего формальную и основную принадлежность слова» Основная принадлежность = основа Формальная принадлежность = аффикс (в т.ч. нулевой) Труды Ф.Ф.Фортунатова: учение о грамматической форме Формы словообразования формы, обозначающие различие в признаке какого-либо предмета мысли Пример: красный – красненький формы, образованные от одной и той же основы, но находящиеся в определённых отношениях к предметам мысли, обозначаемым иными словами Пример: красный – краснеть, краснота

gèzi 个子 stature http://edu.chinese.cn/onlinelearning/ChineseParadise2012/default.aspx?unit=1&class=6 tóufa 头发 yǎn jinɡ 眼 睛 zuǐ 嘴 bí zi 鼻子 ěr duo 耳朵

Типологическое сопоставление требует, как известно, наличия тождественных величин. Типология морфологических систем английского и русского языков, относящихся к одной и той же, семье языков (индоевропейской) в результате своеобразного исторического развития резко отличается, и в составе их морфологического уровня имеются несопоставимые явления. Так, в английском языке существует сложная система временных форм (характеризуемых рядом признаков), в русском языке существуют видовые пары глаголов.

Être Salut, je _____ (être) Jacques, un bonhomme de neige. Comment ______ (être)– vous? Aujourd`hui, je vous fais connaissance avec le Père Noël. Être Nous ___________ (être) au milieu de la grande forêt. Voila une maisonnette du Père Noël. Ses fenêtres ____________(être) grandes Sa porte __________ (être) grinçant et son toit ___________ (être) couvert de la neige. Allons voir qu`est-ce que Père Noël fait?

По многочисленным просьбам пришло время разобраться с союзным словом «diye», так как студенты постоянно слышат его в речи и при этом не сильно понимают, какой в него заложен смысл и как его переводить. Итак, союзное слово «diye» происходит от глагола «demek» (говорить, обозначать).  Дословно форму можно перевести как: «говоря», «обозначая»). Частица эта довольно многофункциональная и имеет разные области применения. 1) Основное назначение «diye» проявляется в оформлении прямой речи, где за кавычками употребляются не прямой глагол говорения «dedi» (сказал), а оформительные типа: «ответил, спросил, воскликнул, прокричал и тд.»  Коротко обрисуем ситуацию, хотя это тема для другой нашей презентации. Итак, прямую речь в турецком можно оформить двумя основными способами: Когда глагол «demek» открывает предложение O dedi: «eve gidelim». И когда глагол «demek» cтоит в конце перед точкой. O «eve gidelim» dedi. Так вот, во втором случае, если завершать фразу будет не этот самый глагол «demek», а какой-нибудь «sormak», «cevap vermek», «söylemek», то мы просто обязаны перед ним все же поставить тот самый «demek», но в форме «diye». … diye söyledi – сказал: «…»  … diye cevap verdi – ответил: «…»  … diye sordu – спросил: «…»

Межкультурная коммуникация как наука, дисциплина и специальность появилась в 1950 годах как ответ на проблемы возникавшие при коммуникации представителей различных культур В Республике Беларусь специальность «Лингвистическое обеспечение межкультурных коммуникаций» впервые появилась в 2001 году в Минском государственном лингвистическом университете