Презентация на тему Основные педагогические технологии применяемые в детском объединении «Художественная керамика»

Презентация на тему Основные педагогические технологии применяемые в детском объединении «Художественная керамика», из раздела: МХК.  Презентацию в формате PowerPoint (pptx) можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных сетях! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам материалов: Политика защиты авторских прав

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Основные педагогические технологии применяемые в детском

Основные педагогические технологии применяемые в детском объединении «Художественная керамика»

педагог: Якимова Е.Г.


Слайд 2

Дополнительное образование -

Дополнительное образование -  создает условия для включения ребенка в естественные виды деятельности, создает питательную среду для его развития.

не заставляет ребенка учиться, а 


Слайд 3

I. Технология личностно- ориентированного обученияСочетает обучение (нормативно-сообразная деятельность общества) и учение (индивидуальная

I. Технология личностно- ориентированного обучения

Сочетает обучение (нормативно-сообразная деятельность общества) и учение (индивидуальная деятельность ребенка),  (И.С. Якиманская) . 
 Цель технологии личностно-ориентированного обучения – максимальное развитие (а не формирование заранее заданных) индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности.
Задача педагога – не «давать» материал, а пробудить интерес, раскрыть возможности каждого, организовать совместную познавательную, творческую деятельность каждого ребенка. 



 


Слайд 4

II. Технология коллективной творческой деятельностиТехнология предполагает такую организацию совместной деятельности детей и

II. Технология коллективной творческой деятельности


Технология предполагает такую организацию совместной деятельности детей и взрослых, при которой все члены коллектива участвуют в планировании, подготовке, осуществлении и анализе любого дела.
Основной метод обучения – диалог, речевое общение равноправных партнеров (педагог и ребенок равны).
Учебные кабинеты создаются как мастерские, в которых дети независимо от возраста получают начальную профессиональную подготовку.
Оценивание результатов – похвала за инициативу, публикация работы, выставка, награждение, присвоение звания

 


Слайд 5

III. Групповые технологии Групповые технологии предполагают организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание,

III. Групповые технологии

Групповые технологии предполагают организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание, взаимопомощь, взаимокоррекцию.
Во время групповой работы педагог выполняет различные функции: контролирует, отвечает на вопросы, регулирует споры, оказывает помощь.


Слайд 6

Групповая технология складывается из следующих элементов:постановка учебной задачи и инструктаж о ходе

Групповая технология складывается из следующих элементов:
постановка учебной задачи и инструктаж о ходе работы;
планирование работы в группах;
индивидуальное выполнение задания;
обсуждение результатов;
сообщение о результатах;
подведение итогов, общий вывод о достижениях.


Слайд 7

Результат гуманистические взаимоотношения детей и взрослых; комфортность  условий для творческого и индивидуального

Результат

гуманистические взаимоотношения детей и взрослых;
комфортность  условий для творческого и индивидуального развития детей;
адаптация детских интересов.