Слайд 2
![Глосарій професійної термінології](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/424256/slide-1.jpg)
Глосарій професійної термінології
Слайд 3
![Труднощі засвоєння англійського слова join: Засвоєння граматичних форм (дієслово); Засвоєння](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/424256/slide-2.jpg)
Труднощі засвоєння англійського слова join:
Засвоєння граматичних форм (дієслово);
Засвоєння значень: приєднуватись до,
сполучатись із, вступати до;
Засвоєння сполучуваності (інтерференція РМ – в українській мові використовується прийменник, в англійській – він відсутній);
Внутрішня інтерференція (to enjoy / схожість)
Слайд 4
![Шкільний лексичний мінімум](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/424256/slide-3.jpg)
Шкільний лексичний мінімум
Слайд 5
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/424256/slide-4.jpg)
Слайд 6
![Зміст навчання лексики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/424256/slide-5.jpg)
Слайд 7
![Сторони лексичної одиниці](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/424256/slide-6.jpg)
Сторони лексичної одиниці
Слайд 8
![Шкільний словниковий запас](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/424256/slide-7.jpg)
Шкільний словниковий запас
Слайд 9
![Способи семантизації](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/424256/slide-8.jpg)
Слайд 10
![Today we’re going to speak about books. Do you like](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/424256/slide-9.jpg)
Today we’re going to speak about books. Do you like to
read books? I’m very fond of reading. I read books by different authors (здогадка) - Ukrainian, Russian, English, American, French and many others. When I was a little girl\boy, I liked to read fairy tales (здогадка) – “Pinocchio”, “Cinderella”, “Little Red Riding Hood”, etc.
I read my first book in English when I was a student. It was a book of short stories (переклад) by O.Henry. Best of all I liked the short story “A Service of Love”. Do you like to read short stories? etc.
Слайд 11
![Повторення слів, словосполучень і мовленнєвих кліше за вчителем, з виділенням](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/424256/slide-10.jpg)
Повторення слів, словосполучень і мовленнєвих кліше за вчителем, з виділенням наголосу,
певного звука, звукосполучення і формулювання правила щодо особливостей звучання ЛО
Слайд 12
![Називання слів з певною орфограмою, афіксом тощо і формулювання правила](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/424256/slide-11.jpg)
Називання слів з певною орфограмою, афіксом тощо і формулювання правила щодо
особливостей читання/написання ЛО, усвідомлення маркерів, що позначають частину мови
Слайд 13
![Групування слів за різними формальними ознаками: словотворчими компонентами, частинами мови; формулювання правил словотвору](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/424256/slide-12.jpg)
Групування слів за різними формальними ознаками: словотворчими компонентами, частинами мови; формулювання
правил словотвору
Слайд 14
![називання усіх видових понять до певного родового поняття: меблі –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/424256/slide-13.jpg)
називання усіх видових понять до певного родового поняття: меблі – стіл,
стілець, шафа тощо;
вибір з ряду слів того слова, що відповідає /не відповідає темі
Слайд 15
![Етапи формування репродуктивної лексичної навички І. Ознайомлення з новими лексичними](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/424256/slide-14.jpg)
Етапи формування репродуктивної
лексичної навички
І. Ознайомлення з новими лексичними одиницями
ЦІЛІ: семантизувати
нові ЛО, продемонструвати звукову, графічну і граматичну форми нових ЛО
Зміст етапу:
Введення нових ЛО (в реченні, ситуації, розповіді).
Перевірка розуміння значення нових ЛО (відповіді на запитання вчителя).
Фонетичне опрацювання нових ЛО (вправи в імітації).
Демонстрація графічної і граматичної форм нових ЛО (транскрипція, особливості вживання у множині)
Слайд 16
![ІІ. Автоматизація дій з новими ЛО на рівні фрази Мета:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/424256/slide-15.jpg)
ІІ. Автоматизація дій з новими ЛО на рівні фрази
Мета: навчити вживати
нові ЛО на рівні речення
Зміст етапу:
Виконання учнями рецептивно-репродуктивних умовно-мовленнєвих вправ
в імітації зразка мовлення;
у підстановці до зразка мовлення;
у трансформації зразка мовлення;
у завершенні зразка мовлення;
у розширенні зразка мовлення;
відповіді на запитання;
самостійне вживання нових ЛО