Содержание
- 2. Сущность проектного метода В основе метода – опора на поисковое поведение ребенка. Исходный пункт обучения внутри
- 3. РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ Тема проекта: _______________
- 4. Чтобы дети ориентировались в ходе проекта, не забывали задачи, анализировали результаты и продукты – можно создать
- 5. Примерная структура (этапы) проекта Мотивационно-целевой этап (предоставление информации о проекте и возможности участия в нем): Определяется
- 6. Типы проектов в ДОУ По доминирующему методу Исследовательские и информационные: Цель - организовать исследование детей по
- 7. Эффективный способ разработки исследовательских и информационных проектов – модель «трех вопросов» Что мы знаем? Проводится обсуждение,
- 8. «Модель трёх вопросов»
- 9. Информационно-исследовательский проект «Поможем бабушке Федоре вернуть посуду» для детей средней группы База: МДОУ «Детский сад комбинированного
- 10. Цель: Способствовать развитию коммуникативных творческих способностей детей среднего дошкольного возраста в речевой деятельности. Задачи. Формировать словотворческие
- 11. 1 этап. Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской работы. Проблема исследования. Во время чтения сказок
- 12. В соответствии с проблемой и гипотезой исследования дети с помощью воспитателя поставили задачи дальнейшего исследования проблемы:
- 13. 2 этап. Организация исследования в рамках проекта. 1. Сбор, анализ и систематизация информации: чтение и обсуждение
- 14. 2. Творческая деятельность детей: дидактические игры на классификацию и группировку посуды и мебели; отгадывание загадок на
- 15. 3 этап. Презентация результатов и продуктов исследовательской деятельности: Праздник «Как герои сказок помогали друг другу или
- 16. Информационно-исследовательский проект «Чудесная звезда» для детей подготовительной к школе группы База: МДОУ «Детский сад комбинированного вида
- 17. Цель: Становление у детей целостного представления о солнце и его значении для жизни человека в процессе
- 18. 1 этап: Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской работы. Проблема исследования Во время работ по
- 19. Гипотеза исследования (выдвигалась в процессе совместного обсуждения воспитателя с детьми, бесед детей с родителями, чтения литературы):
- 20. Продукты исследования: организация в группе мини-музея Солнца; выставка поделок «Чудо-солнышко» с рассказами детей; создание книги «Сказки
- 21. В соответствии с проблемой и гипотезой исследования, дети с помощью воспитателя поставили задачи дальнейшего исследования: научиться
- 22. 2 этап Организация исследования: 1. Сбор, анализ и систематизация информации о Солнце и планете Земля: чтение
- 23. 2. Творческая познавательная деятельность детей: сюжетные игры «Космические путешествия» с диалогами; сочинение и чтение по ролям
- 24. 3 этап. Презентация результатов и продуктов исследовательской деятельности детей: Совместная деятельность воспитателя и детей на тему
- 25. Типы проектов в ДОУ по доминирующему методу Творческие: Нет детально проработанной структуры, она только намечается и
- 26. Творческий проект «Музыкальная сказка» для детей старшего дошкольного возраста База: МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №»
- 27. Цель: Создание условий для развития у детей способности создавать сказочные образы в процессе разных видов художественной
- 28. Проблема – Скоро Новый год. В подарок малышам попробуем сочинить новогоднюю сказку, сочетая в ней слово,
- 29. Основные этапы проекта и виды деятельности детей: 1 этап: Сочинение сказки. Выбор темы (о чем будет
- 30. Основные этапы проекта и виды деятельности детей: 2 этап: Иллюстрирование сказки. Зачитывание промежуточного варианта сказки; Выбор
- 31. Основные этапы проекта и виды деятельности детей: 3 этап: Музыкальное сопровождение сказки Чтение сказки по частям,
- 32. Основные этапы проекта и виды деятельности детей: 4 этап: Презентация результатов проекта Чтение сказки по ролям
- 33. Типы проектов в ДОУ По доминирующему методу Игровые (приключенческие): Структура только намечается; Участники берут на себя
- 34. Варианты начала игрового проекта Исчезновение объекта :пропал Дед мороз, папка с нотами, песня и т.д. Организуется
- 35. Варианты начала игрового проекта Появление нового объекта (героя): пришел пират, вирус, новая мелодия, нота, сундук с
- 36. Варианты начала игрового проекта Обыгрывание какого-либо события в жизни детей (праздник, памятная дата, наступление нового сезона).
- 37. Игровой проект «Волшебный сундук» Цель – Создание условий для развития творческих способностей детей в игровой деятельности.
- 38. Проблема: Муз. руководитель «обнаружила» в зале новый объект – сундук. Кто его оставил? Что в нем?
- 39. Развитие сказочного сюжета Каждый ребенок надевает головной убор и дети обсуждают какой это может быть герой.
- 40. Введение в ролевые действия разных видов деятельности (музыкальной, двигательной, продуктивной). Педагог вводит детей – героев в
- 41. Типы проектов в ДОУ По доминирующему методу Практико-ориентированные Четко обозначенный, ориентированный на социальные интересы результат деятельности
- 43. Скачать презентацию