Содержание
- 2. Дисграфия Диагностика и коррекция
- 3. Письменная и устная речь – это две формы речевой функции Устная речь Письменная речь Звуковое оформление
- 4. Процесс письма Речедвигательный анализатор Речезрительный анализатор Речеслуховой анализатор Двигательный анализатор
- 5. Специфические операции, входящие в процесс письма Анализ звукового состава слова, подлежащего записи 2. Уточнение звуков 1.Определение
- 6. Причины возникновения нарушений письма Патогенные факторы Органические причины Функциональные повреждения г.м. внутренние и внешние Наследственные факторы
- 7. Неречевые симптомы Речевые симптомы Неврологические нарушения, нарушение познавательной деятельности, памяти, восприятия, внимания, моторики, зрительно-пространственных ориентировок и.т.д.
- 8. дисграфия Недостаточность слуховых дифференцировок Неправильное произношение звуков Нарушение языкового анализа и синтеза Недоразвитие грам. строя речи
- 9. Механизм – неправильное произношение звуков в речи (пишет так, как произносит) нарушение слуховой дифференциации и несформированность
- 10. Коррекционная работа при артикуляторно-акустической дисграфии Коррекция звукопроизношения 2.Развитие фонетического слуха и фонематического восприятия
- 11. Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания или акустическая дисграфия Механизм – неточность слуховой дифференциации звуков, кинестетического
- 12. Коррекционная работа при акустической дисграфии Развитие фонетического слуха и фонематического восприятия
- 13. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза Механизм – нарушение различных форм языкового анализа и
- 14. Коррекционная работа при дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. 1. Развитие языкового анализа и
- 15. Аграмматическая дисграфия Проявляется на уровне слова: искажение морфологической структуры слова, изменение падеж. окончаний, пред- ложных конструк-
- 16. Коррекционная работа при аграмматической дисграфии 1. Развитие лексико-грамматического строя речи.
- 17. Механизм – несформированность зрительно-пространственных функций: зрительного гнозиса, зрительного мнезиса, зрительного анализа и синтеза пространственных представлений. Проявляется
- 18. Коррекционная работа при оптической дисграфии Развитие зрительно-пространственных функций: зрительного гнозиса, зрительного мнезиса, зрительного анализа и синтеза,
- 19. Логопедическая коррекция дисграфии Работа с буквами Называние букв, написанных на карточках правильно и зеркально. Выкладывание букв
- 20. Работа со слогами Придумывание слов, содержащих заданный слог в определенной позиции (начало, середина, конец слова). Составление
- 21. Работа со словами Отгадывание ребусов. Подбор слов в смысловой ряд (назвать признак предмета, обобщающее слово). Деление
- 22. Работа со словосочетаниями Подбор прилагательных (признаков предмета) к заданному слову. Подбор существительных к прилагательным. Работа с
- 23. Работа с предложением Составление предложений по схемам. Выделение границ предложений в тексте. Соединение разорванных частей предложений
- 24. Работа с текстом Чтение деформированных предложений, в которых существительные заменены картинками. Составление двух текстов из набора
- 26. Скачать презентацию