Содержание
- 2. ОЦЕНКА «Жить- значит оценивать» Ф. Ницше
- 4. В чем «+» и «-» существующей системы оценивания?
- 5. Понятность для всех субъектов процесса (учеников, учителей, родителей, администрации). Простота. Сила воздействия. Универсальность, позволяющая применять ее
- 6. Педагог выставляет отметку, ориентируясь на средний уровень знаний класса в целом, а не на достижение каждым
- 7. Критерии оценивания: 1. Фундамент – 1 балл 2. Ступени –1 балл 3. Перила – 1балл 4.
- 8. Критериальное оценивание
- 9. Критериальное оценивание – это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными,
- 10. Техники формирующего оценивания: Две звезды и пожелание Светофор Самооценивание Мини-эссе Взаимооценивание Минитест Ладошки
- 11. Рубрикатор (инструкция по оцениванию) – подробное описание уровней достижений учащихся по каждому критерию и соответствующее им
- 13. 1. Объявите учащимся цели и задачи урока перед началом изучения темы, главы, раздела. 2. Попросите каждого
- 14. Практическая значимость критериального оценивания Оценивается только работа учащегося; Работа учащегося сравнивается с образцом (эталоном) правильно выполненной
- 15. УЧЕНИКАМ УЧИТЕЛЯМ РОДИТЕЛЯМ Критериальное оценивание позволяет: Использовать многообразие стилей обучения, типов мыслительной деятельности и способностей для
- 16. Трудоемкость. Издержки адаптационного периода. ЗА ПРОТИВ Критериальное оценивание Снижение тревожности. Сравнение собственных достижений с эталоном. Объективность.
- 17. Урок географии 11 класс «Индия- крупнейшая развивающаяся страна мира» Проектная работа Суханова Марина Павловна кабинет 26
- 19. Скачать презентацию