Лего-технологии на уроках в начальной школе презентация

Содержание

Слайд 2

ПЕРВЫЕ ИГРУШКИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

ПЕРВЫЕ ИГРУШКИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5


Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ LEGO: Игра как основная форма работы; Мотивация к

ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ LEGO:

Игра как основная форма работы;
Мотивация к получению знаний;
Развитие способностей

для дальнейшего развития
Слайд 11

ЛЕГО-ТЕХНОЛОГИЯ заслуженно названа инновационной, т. к. является многофункциональной, имеет такие

ЛЕГО-ТЕХНОЛОГИЯ

заслуженно названа инновационной, т. к. является многофункциональной, имеет такие хорошие технические

характеристики как
безопасность,
прочность,
привлекательность
Слайд 12

ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ математика; литературное чтение, обучение грамоте и развитие речи;

ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ

математика;
литературное чтение, обучение грамоте и развитие речи;
русский язык;
окружающий

мир;
технология;
внеурочная деятельность, кружковая работа;
проектно-исследовательская деятельность и многое другое.
Слайд 13

Каждый ребенок хочет действовать. Каждый ребенок хочет быть во взаимоотношении.

Каждый ребенок хочет действовать.
Каждый ребенок хочет быть во взаимоотношении.
Вокруг – захватывающий

мир для исследования.
Эти три представления являются основными для работы с детьми.
Марта и Росс Снайдер, «Ребёнок как личность»
Слайд 14

ПРИМЕНЕНИЕ LEGO НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ Отображение математических понятий визуальными и

ПРИМЕНЕНИЕ LEGO НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Отображение математических понятий визуальными и тактильными образами;
Кубики

Lego как счётный материал;
Развитие пространственного воображения.
Слайд 15

Слайд 16

- ЛУЧ - ОТРЕЗОК - ПРЯМАЯ

- ЛУЧ - ОТРЕЗОК - ПРЯМАЯ

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

СКОЛЬКО КВАДРАТОВ НА ПЛАТАХ?

СКОЛЬКО КВАДРАТОВ НА ПЛАТАХ?

Слайд 20

НЕЗАМКНУТАЯ И ЗАМКНУТАЯ ЛОМАНЫЕ ЛИНИИ

НЕЗАМКНУТАЯ И ЗАМКНУТАЯ ЛОМАНЫЕ ЛИНИИ

Слайд 21

ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ПЕРИМЕТР ОТ ПЛОЩАДИ?

ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ПЕРИМЕТР ОТ ПЛОЩАДИ?

Слайд 22

а в а в а в

а

в

а

в

а

в

Слайд 23

а в а + в 2 раза

а

в

а

+

в

2
раза

Слайд 24

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Ребенок выбирает кубик Лего, бросает его в цель. Затем в

Ребенок выбирает кубик Лего, бросает его в цель. Затем в зависимости

от того, на какое поле попал кубик и сколько у него шипов, нужно назвать число. Например, на картинке у нас получилось - 4 тысячи 2 сотни 6 десятков - 4260. 
Слайд 30

1. Решение задач с помощью ЛЕГО Задача. В саду было

1. Решение задач с помощью ЛЕГО
Задача.
В саду было 3 скворечника.

Прилетели птички и заселились по одной в скворечники. Двум птичкам не хватило домиков. Сколько было птичек? Чего больше скворечников или птичек? На сколько?
Слайд 31

-О чем речь в задаче? (о скворечниках и птичках) -Сколько


-О чем речь в задаче? (о скворечниках и птичках)

-Сколько скворечников? 3. – выкладываем эти домики, используя ЛЕГО (используем ЛЕГО одного цвета).
Слайд 32

-Что известно про птичек? Заселились по 1 в каждый домик.

-Что известно про птичек? Заселились по 1 в каждый домик.
-Сажаем на

каждый выложенный домик птичку(ЛЕГО другого цвета).
-Что еще сказано про птичек? Двум не хватило цветов.
-Выкладываем еще двух птичек, но уже без домиков.
-Какое требование в задаче?
При такой краткой записи, сразу видно, сколько домиков, птичек и чего больше.
Аналогично можно решать другие задачи.
Слайд 33

Слайд 34

У детей кирпичики 2 на 2 разного цвета. Получите число

У детей кирпичики 2 на 2 разного цвета. Получите число «5»

разными способами. (Выстраиваются 2 столбика, затем перекладываются кирпичики)
Слайд 35

Слайд 36

Слайд 37

Слайд 38

ПРИМЕНЕНИЕ LEGO НА УРОКАХ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ Составление схемы предложения; Деление

ПРИМЕНЕНИЕ LEGO НА УРОКАХ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ

Составление схемы предложения;
Деление слова на слоги;
Цветовой

сигнал при формировании орфографического навыка.
Слайд 39

ПРИ ПОМОЩИ ЛЕГО И ПЛАТ МОЖНО ПРОВОДИТЬ ГРАФИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ. При

ПРИ ПОМОЩИ ЛЕГО И ПЛАТ МОЖНО ПРОВОДИТЬ ГРАФИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ.

При проведении графических

диктантов можно использовать кирпичики как одного цвета, так и разных.
В левом нижнем углу положить один зелёный кирпичик. Вверх от первого положить четыре таких же. Вправо от последнего 2 красных. От последнего вниз уложить 1 такой же.
Что у вас получилось? (буква Г) Дети демонстрируют работы.
Слайд 40

ПРИМЕНЕНИЕ LEGO НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

ПРИМЕНЕНИЕ LEGO НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

Слайд 41

Слайд 42

Слайд 43

Слайд 44

ПРИМЕНЕНИЕ LEGO НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

ПРИМЕНЕНИЕ LEGO НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Слайд 45

ПРИМЕНЕНИЕ LEGO НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

ПРИМЕНЕНИЕ LEGO НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Слайд 46

ПРИМЕНЕНИЕ LEGO ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КРУЖКОВОЙ РАБОТЕ Повышение мотивации

ПРИМЕНЕНИЕ LEGO ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КРУЖКОВОЙ РАБОТЕ

Повышение мотивации к обучению;
Побуждение

к углубленному изучению учебных предметов.
Слайд 47

Слайд 48

Слайд 49

ТРУДНОСТИ ВНЕДРЕНИЯ ЛЕГО-ТЕХНОЛОГИЙ: Малое количество конструкторов Лего; Работа в группе

ТРУДНОСТИ ВНЕДРЕНИЯ ЛЕГО-ТЕХНОЛОГИЙ:

Малое количество конструкторов Лего;
Работа в группе вызывает трудности у

некоторых детей;
Работа учителей затрудняется отсутствием достаточного количества методического и дидактического материала по работе с Лего.
Слайд 50

РЕШЕНИЕ: Фрагментарное использование Лего на уроках; Использование программы Lego Digital

РЕШЕНИЕ:

Фрагментарное использование Лего на уроках;
Использование программы Lego Digital Designer, позволяющей моделировать

трёхмерные модели из конструктора;
Распределение ролей внутри группы;
Сетевое взаимодействие, сотрудничество с организациями дополнительного образования.
Слайд 51

Имя файла: Лего-технологии-на-уроках-в-начальной-школе.pptx
Количество просмотров: 186
Количество скачиваний: 0