Учебные презентации

Речевая культура. Аргументация
Речевая культура. Аргументация
Языковой паспорт говорящего Томский государственный педагогический университет Языковой паспорт человека – это та информация, которую человек «автоматически», бессознательно передает о себе, когда он говорит. Языковой паспорт говорящего Томский государственный педагогический университет Языковая личность – личность, выраженная в языке (текстах) и через язык, личность, реконструированная в основных своих чертах на базе языковых средств. Языковая картина мира представляет собой результат взаимодействия системы ценностей человека с его жизненными целями, мотивами поведения, установками и проявляется в текстах. Источник: Стилистический энциклопедический словарь русского языка https://stylistics.academic.ru/273/%D0%AF%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C
Продолжить чтение
Общие требования к компетентности испытательных и калибровочных лабораторий. Практические занятия 2
Общие требования к компетентности испытательных и калибровочных лабораторий. Практические занятия 2
(1/5) Практические занятия 2 2а. В каких случаях должна лаборатория обсудить с заказчиком критерии заявления соответствия? 2b. В каких случаях лаборатория должна учитывать неопределенность результата измерения при заявлении соответствия? 1. Представите примеры рисков и возможностей связанных с деятельностью лаборатории и наметите их потенциальное решение. (2/5) Практические занятия 2 4. Конкретизируйте, в каких случаях требуется в лаборатории повторение верификации. 5. Какие шаги лаборатория принимает в случае, когда в лабораторию поступил образец/предмет на испытание/калибровку, не выполняющий критерии, которые определила лаборатория? 3. Которые методы используемые лабораторией должны подвергаться верификации и которые валидации?
Продолжить чтение
Классификация источников финансирования инвестиций. Формы и методы финансирования. Тема 3
Классификация источников финансирования инвестиций. Формы и методы финансирования. Тема 3
ВОПРОС 1. Все виды инвестиционной деятельности хозяйствующих субъектов осуществляются за счет формируемых ими инвестиционных ресурсов. Инвестиционные ресурсы представляют собой все виды финансовых активов, привлекаемых для осуществления вложений в объекты инвестирования. Источники формирования инвестиционных ресурсов в рыночной экономике весьма многообразны. Это обусловливает необходимость определения содержания источников инвестирования и уточнения их классификации. В экономической литературе при анализе источников финансирования инвестиций выделяют внутренние и внешние источники инвестирования. При этом к внутренним источникам инвестирования, как правило, относят национальные источники, в том числе собственные средства предприятий, ресурсы финансового рынка, сбережения населения, бюджетные инвестиционные ассигнования; к внешним источникам – иностранные инвестиции, кредиты и займы. Эта классификация отражает структуру внутренних и внешних источников с позиций их формирования и использования на уровне национальной экономики в целом. Но ее нельзя использовать для анализа процессов инвестирования на микроэкономическом уровне.
Продолжить чтение
Правила поведения при нападении бандитов
Правила поведения при нападении бандитов
57. Правила поведения при бандитских нападениях.  Нападение - экстремальная ситуация, заключающаяся во враждебных действиях кого-либо против вас и сопряженная с опасностью получения тяжких телесных повреждений, ограбления, изнасилования и т.п. Чтобы адекватно действовать при нападении, необходимо, по возможности, следовать следующему плану действий: 1. Прежде чем принимать какое-то решение, проанализируйте ситуацию, в которой вы оказались. 2. Попробуйте, насколько это будет возможно, оценить человека, противостоящего вам, обратив внимание на его физические и психические данные, настроение и возможные особенности в поведении. 3. Определите тактику своего поведения в зависимости от всего объема поступившей к вам информации и ведите себя в соответствии с ней. . Правила поведения при бандитских нападениях. Никогда не провоцируйте противника на обострение конфликта, не отвечайте грубостью на грубость, оскорблением на оскорбление. - Не вступайте ни в какие споры и конфликты. - Не переоценивайте нападающего, не относитесь к нему снисходительно. Считайте его опасным противником и будьте готовы к защите. - Всегда смотрите в глаза тому, с кем говорите. Если на вас кричат, отвечайте тихо и спокойно.
Продолжить чтение
Принципы межличностного общения и консультирования пациентов врачом общей практики
Принципы межличностного общения и консультирования пациентов врачом общей практики
МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ОБЩЕНИЕ  Межличностное общение или общение лицом к лицу является самым основным и, возможно, наиболее эффективным путем обмена информацией, мнением или чувствами с одним человеком или людьми. Межличностное общение представляет собой прямой и сиюминутный процесс. Межличностное общение является важным моментом, способствующим изменению поведения и/или принятию новой практики общения.  Межличностное общение используется во всех сферах деятельности человека, и хорошие навыки межличностного общения способствуют достижению поставленных целей.  Межличностное общение - это общение лицом к лицу, вербальный и невербальный обмен информацией, мнением и/или чувствами между людьми или группами.  Межличностное общение может включать в себя мотивацию, обучение и консультирование. Мотивация - это динамический процесс, эмоциональное состояние, которое, побуждает человечество к действию. Индивидуальное или групповое обучение – предоставление необходимой информации участникам процесса обучения. Полученная информация способствует повышению уровня знания слушателей, а методы ее предоставления, т.е. процесс обучения, могут стимулировать обучаемого к изменению практики общения и поведения. Консультирование – это прямое взаимодействие между людьми лицом к лицу, когда консультант предоставляет точную и полную информацию, помогающую клиенту определять имеющиеся у него проблемы и справляться с ними. Индивидуальное консультирование – это оказание клиентам помощи в принятии ответственного решения относительно поведения и/или образа жизни.
Продолжить чтение
Возрастные особенности третьеклассников
Возрастные особенности третьеклассников
Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Их физическое взросление сопровождается социальным взрослением: расширяется круг друзей и в этот круг входят ребята не только этого возраста, но и те, кто постарше. Психологические особенности детей 9 – 10 лет. 1. Дети начинают действительно осознанно относиться к учению, начинают анализировать свои поступки и поступки других людей, родителей, учителей. 2. В этот период у некоторых детей происходит снижение самооценки, он думает «Я плохой, потому что не так пишу или читаю». Он перестает верить в свои возможности. 3. Между вторым и третьим классами происходит скачок в умственном развитии учащихся. Происходит активное усвоение и формирование мыслительных операций. 4. «Золотой возраст памяти» 5. Ребенок становится более критичным по отношению к взрослым, может сформулировать, что ему нравится, а что не по душе. Стремление к свободе.
Продолжить чтение
Альберт Анатольевич Лиханов
Альберт Анатольевич Лиханов
13 сентября 1935 года, в обычной трудовой семье родился мальчик. Отец его, по специальности слесарь, будучи коммунистом, в самом начале войны ушел воевать в рядах добровольцев. Мать, медицинский лаборант, трудилась в госпиталях.  Детство мальчика прошло в городе Киров, где его и застали война, голод, лишения, вера в победу и ее ожидание. Вместе со своими сверстниками он занимался пошивом кисетов, участвовал во всевозможных конкурсах для раненых, выстаивал очереди за хлебом.  Все пережитое крепко закрепилось в его памяти и сердце. Школа и библиотека сыграли большую роль в жизни писателя, а бабушкины рассказы множества историй указали путь к книге. Окончив школу, Лиханов начал обучение в университете города Свердловска по специальности журналист.  В 1958 году, после окончания обучения, Альберт возвращается на родину, и начинает трудовой путь в местной газете, проявляя в то же время талант в литературе. Каждый написанный рассказ, Лиханов отправлял в журнал *Юность,*где их приняли благосклонно и в 1962 году был напечатан первый рассказ *Шагреневая кожа*.  Каждое произведение начинающего писателя выделялось тонкостями психологизма, что помогло найти свою аудиторию, в большинстве это были подростки.  Главная тема его книг – становление юношеского характера подростка, формирование их мировоззрения, взаимоотношение со старшим поколением и учат, как человеку остаться человеком, сохранив в душе веру в доброе и прекрасное.
Продолжить чтение
Физика в годы Великой Отечественной войны
Физика в годы Великой Отечественной войны
Чем дальше в прошлое уходит война, тем более значим, для нас становится подвиг Советского народа. Прошел 71год со дня окончания Великой Отечественной войны. Наш народ ценой огромных потерь (27 млн. человек) победил фашистскую Германию, освободив Советский Союз и Восточную Европу от захватчиков. Правительство СССР знало о неизбежности войны, но всеми возможными способами старались выиграть хоть какое-то время от начала военных действий. Введение . Стоит отметить, что, не смотря на все тяготы, народ выстоял, не упал, не сломился перед многочисленными войсками врага. Каждый человек внес свой вклад в эту войну, но весомым подвигом стал вклад учёных и конструкторов в эту победу! Физика - одна из наук на основе, которой базируется техника. Абрам Фёдорович Иоффе (1880 – 1960 гг.) Один из ярких примеров тесной связи достижение научной физики с практическим применением её в промышленности является работы Сергея Яковлевича Соколова. В 1928 г. Соколов изобрёл способ использования ультра - звуковых колебаний для определения свойств металлических образцов - наличие в них раковин, трещин, степени закалки, химического состава, механической однородности и т. д. Хорошо чувствуя запросы промышленности, Соколов создал подразделение общей акустики (электроакустической аппаратуры), акустических измерений, гидроакустики, аэроакустики, усилителей студийных устройств и мощных усилителей. В 1932 г. Был издан первый учебник "Основы электроакустики" С. Я. Соколова. В 1937 г. промышленность приступила к изготовлению ультра - звукового дефектоскопа. С помощью этого прибора можно обнаружить мелкие раковины и трещины в металле, была достигнута надёжная разбраковка деталей и изделий.
Продолжить чтение