Разделы презентаций


Презентация на тему Реализация приемов смыслового чтения на уроках английского языка на примере курса домашнего чтения

Содержание

Виды текста отрывки из художественных произведений научно – популярные тексты таблицы объявления рекламные проспекты письма (обычные и электронные, личные и деловые) анкеты карты стихотворения и песни статьи посты в блогах текстовые сообщения
Реализация приемов смыслового чтения на уроках английского языка на примере курса домашнего чтения Виды текста отрывки из художественных произведений научно – популярные тексты таблицы объявления рекламные проспекты письма Приемы работы с текстом глоссарий - введение либо повторение лексики, связанной с данной темой предваряющие Приемы работы с текстом инсерт, или чтение с пометками, где учащиеся помечают знакомую информацию, новую Приемы работы с текстом составление плана – сокращение информации текста до основных идей, записанных в Приемы работы с текстом логическая перегруппировка/восстановление последовательности – перераспределения предлагаемого материала в логической последовательности или Первостепенные задачи Формирование интереса к чтению на английском языке Углубление знаний в области культуры стран - командная игра-викторина, с использованием кроссвордов, чайнвордов,
 видеовопросов (основанных на иллюстрациях) и т.п. - Создание презентации – рекламы прочитанной книги (индивидуально или в
 группах).
 
 - Создание галереи - Творческое письмо: конкурс на лучшее продолжение или альтернативное
 окончание произведения.
 
 - Написание пьесы Планируемые результаты Личностные результаты: – повышение учебной мотивации путем формирования интереса к чтению, а также Планируемые результаты Метапредметные результаты: – формирование умения работать с книгой как источником информации; – воспитать Планируемые результаты Предметные результаты: Курс вносит заметный вклад в формирование коммуникативной иноязычной компетенции учащихся: –
Слайды и текст этой презентации

Слайд 1 Реализация приемов смыслового чтения на уроках английского языка

Реализация приемов смыслового чтения на уроках английского языка на примере курса домашнего чтения

на примере курса домашнего чтения


Автор:
учитель английского языка
Дробышева Ольга Юрьевна

Слайд 2 Виды текста
отрывки из художественных произведений
научно – популярные тексты
таблицы
объявления
рекламные

Виды текстаотрывки из художественных произведенийнаучно – популярные текстытаблицыобъявлениярекламные проспектыписьма (обычные и электронные, личные и деловые)анкетыкарты

проспекты
письма (обычные и электронные, личные и деловые)
анкеты
карты
стихотворения и

песни
статьи
посты в блогах
текстовые сообщения


Слайд 3 Приемы работы с текстом
глоссарий - введение либо повторение

Приемы работы с текстомглоссарий - введение либо повторение лексики, связанной с данной темойпредваряющие вопросы предвосхищение/прогнозирование

лексики, связанной с данной темой
предваряющие вопросы
предвосхищение/прогнозирование (приём антиципации)

– приём работы, направленный на развитие умения предвосхищать содержание текста

при помощи заголовка или иллюстраций


Слайд 4 Приемы работы с текстом
инсерт, или чтение с пометками,

Приемы работы с текстоминсерт, или чтение с пометками, где учащиеся помечают знакомую информацию, новую информацию

где учащиеся помечают знакомую информацию, новую информацию и т.д.
«мозаика»

– приём работы, основанный на разделении «банка информации», то есть

текста для чтения. После ознакомления с определённой частью информации учащиеся обмениваются ею и восстанавливают общее содержание текста.

Слайд 5 Приемы работы с текстом
составление плана – сокращение информации

Приемы работы с текстомсоставление плана – сокращение информации текста до основных идей, записанных в форме

текста до основных идей, записанных в форме плана, то

есть по пунктам
задания на соотнесение
верные/неверные утверждения – содержательный и смысловой

выбор ответов или суждений, который осуществляется путём соотнесения предлагаемых высказываний с содержанием прочитанного текста
восстановление / заполнение пропусков – приём работы со связным текстом, в котором преднамеренно пропущено слово. Задача учащихся – восстановить деформированный текст, подобрать пропущенные слова по смыслу, исходя из контекста или привычной сочетаемости слов


Слайд 6 Приемы работы с текстом
логическая перегруппировка/восстановление последовательности – перераспределения

Приемы работы с текстомлогическая перегруппировка/восстановление последовательности – перераспределения предлагаемого материала в логической последовательности или согласно

предлагаемого материала в логической последовательности или согласно плану. Результатом

работы является воссозданный связный текст
множественный выбор – выбор правильного ответа

из предложенных вариантов
определение главной и второстепенной информации
«изменение перспективы» (ученик пересказывает текст с позиции разных действующих лиц)


Слайд 7 Первостепенные задачи
Формирование интереса к чтению на английском языке
Углубление

Первостепенные задачиФормирование интереса к чтению на английском языкеУглубление знаний в области культуры стран изучаемого языка.Обучение

знаний в области культуры стран изучаемого языка.
Обучение началам литературного

анализа.
Формирование прописанного в ФГОС умения «использовать иностранный язык как

средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных целях».


Слайд 9 - командная игра-викторина, с использованием кроссвордов, чайнвордов, видеовопросов (основанных

- командная игра-викторина, с использованием кроссвордов, чайнвордов,
 видеовопросов (основанных на иллюстрациях) и т.п.

на иллюстрациях) и т.п. - использование фильма или его

фрагментов, чтобы, например, найти различия между текстом и постановкой.


Слайд 10 - Создание презентации – рекламы прочитанной книги (индивидуально

- Создание презентации – рекламы прочитанной книги (индивидуально или в
 группах).
 
 - Создание галереи

или в группах). - Создание галереи образов героев на основе текста

произведения - Театрализованная постановка эпизодов


Слайд 11 - Творческое письмо: конкурс на лучшее продолжение или

- Творческое письмо: конкурс на лучшее продолжение или альтернативное
 окончание произведения.
 
 - Написание пьесы

альтернативное окончание произведения. - Написание пьесы на основе произведения.


Слайд 12 Планируемые результаты
Личностные результаты:
– повышение учебной мотивации путем формирования

Планируемые результатыЛичностные результаты:– повышение учебной мотивации путем формирования интереса к чтению, а также благодаря творческому

интереса к чтению, а также благодаря творческому компоненту;
– расширение

кругозора учащихся и стимулирование познавательной деятельности;
– воспитание толерантности и уважения

к чужой культуре;
– повышение учебной самостоятельности школьников: от чтения под руководством учителя до самостоятельного внеклассного чтения на иностранном языке.


Слайд 13 Планируемые результаты
Метапредметные результаты:
– формирование умения работать с книгой

Планируемые результатыМетапредметные результаты:– формирование умения работать с книгой как источником информации;– воспитать «грамотного читателя», умеющего

как источником информации;
– воспитать «грамотного читателя», умеющего выбирать книги

для чтения в соответствии со своими вкусами и предпочтениями, исходя

из своего уровня владения языком, работать с глоссарием, анализировать прочитанное;
– дальнейшее развитие умения вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения,
формирование навыков проектной деятельности, благодаря разнообразию форм работы на уроках.


Слайд 14 Планируемые результаты
Предметные результаты:
Курс вносит заметный вклад в формирование

Планируемые результатыПредметные результаты:Курс вносит заметный вклад в формирование коммуникативной иноязычной компетенции учащихся:– в области речевой

коммуникативной иноязычной компетенции учащихся:
– в области речевой компетенции: способствует

формированию умений в четырех основных видах речевой деятельности;
– в сфере

лингвистической компетенции: позволяет овладеть новыми языковыми средствами, как лексическими, так и грамматическими;
– в области социокультурной компетенции: приобщает учащихся к культуре, традициям, реалиям стран изучаемого языка.


  • Имя файла: realizatsiya-priemov-smyslovogo-chteniya-na-urokah-angliyskogo-yazyka-na-primere-kursa-domashnego-chteniya.pptx
  • Количество просмотров: 92
  • Количество скачиваний: 0