Слайд 2
![СОДЕРЖАНИЕ БАКТЕРИИ ЦЕЛЬ РАБОТЫ СТРОЕНИЕ МИКРОБОВ РОЛЬ БАКТРЕРИЙ В ПРИРОДЕ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-1.jpg)
СОДЕРЖАНИЕ
БАКТЕРИИ
ЦЕЛЬ РАБОТЫ
СТРОЕНИЕ МИКРОБОВ
РОЛЬ БАКТРЕРИЙ В ПРИРОДЕ
МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ
РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА
Слайд 3
![БАКТЕРИИ Бактерии - это доядерные организмы, которые мы называем микробами](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-2.jpg)
БАКТЕРИИ
Бактерии - это доядерные организмы, которые мы называем микробами , они
имеют клеточное строение. Это очень древние организмы они появились на Земле около 3 миллиард лет назад. Впервые человеческий глаз увидел бактерии, 300 лет назад.
Слайд 4
![Потребовалось еще двести лет, прежде чем микробиология стала самостоятельной наукой.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-3.jpg)
Потребовалось еще двести лет, прежде чем микробиология стала самостоятельной наукой. Новая
отрасль биологии постепенно раскрывала ту огромную роль микроорганизмов, которую они играют в жизни человека, сопровождая его от колыбели до могилы.
Слайд 5
![РОЛЬ БАКТЕРИЙ Бактерии, разлагают отмершие организмы, возрождают условия для жизни](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-4.jpg)
РОЛЬ БАКТЕРИЙ
Бактерии, разлагают отмершие организмы, возрождают условия для жизни новых существ.
Микроорганизмы помощники человека, его враги и спутники в повседневной жизни.
Слайд 6
![Цель работы Выявить микроорганизмы, которые являются спутниками человека. Выявить зависимость](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-5.jpg)
Цель работы
Выявить микроорганизмы, которые являются спутниками человека.
Выявить зависимость количества микроорганизмов от
режима работы школы.
Обнаружить и подсчитать количество микроорганизмов на руках и предметах ежедневного пользования учащихся.
Слайд 7
![Описание строения микробов Бактерии всего очень малы. Их можно увидеть](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-6.jpg)
Описание строения микробов
Бактерии всего очень малы. Их можно увидеть только
под микроскопом.
Их тело состоит всего из одной клетки. Они устроены проще всех других организмов – в их клетках даже нет ядра.
Слайд 8
![Ученым известно, по меньшей мере 2 500 видов бактерий. Они](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-7.jpg)
Ученым известно, по меньшей
мере 2 500 видов бактерий.
Они встречаются повсюду:
в
воздухе, в воде, в почве,
в телах других живых существ.
Слайд 9
![По форме и особенностям объединения клеток различают несколько групп настоящих](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-8.jpg)
По форме и особенностям объединения клеток различают несколько групп настоящих бактерий.
Бактерии просто устроены и кроме оболочки и цитоплазмы они имеют наследственный материал.
Слайд 10
![Роль бактерий в природе Роль бактерий в природе огромна –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-9.jpg)
Роль бактерий в природе
Роль бактерий в природе огромна – при помощи
них получают кефир, сыр, спирты и лимонную кислоту.
Многие бактерии них живут в организме растений –помогая усваивать азот воздуха, другие в организме животных - помогают переваривать пищу, а
Третьи являются источниками различных заболеваний.
Слайд 11
![Мы решили выяснить сколько и какие бактерии обитают в воздухе нашей школы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-10.jpg)
Мы решили выяснить сколько и какие бактерии обитают в воздухе нашей
школы.
Слайд 12
![Материалы и методика Исследования Исследования проводились в стенах нашей школы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-11.jpg)
Материалы и методика
Исследования
Исследования проводились в стенах нашей школы Пробы
воздуха были взяты в коридорах школы и кабинетах математики и биологии, кроме того были взяты мазки с рук младших школьников, с телефонной трубки и со страниц наших учебников.
Слайд 13
![Для исследования бактерий была приготовлена среда, это мясо- пептиного агара.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-12.jpg)
Для исследования бактерий была приготовлена среда, это мясо- пептиного агара.
(Взято 20 грамм агар-агара,15 грамм мясного бульона, 500 грамм воды все это вскипятили, отфильтровали и разлили в стерильные чашки Петри.
Готовые чашки со средой были использованы для опытов.
Слайд 14
![Для исследования воздуха чашки Петри с готовой стерильной средой открыли](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-13.jpg)
Для исследования воздуха чашки Петри с готовой стерильной средой открыли
на 15 минут( по методу Коха и Кларка- и Гейджера).
Отпечатки пальцев (метод отпечатков ВН.Крылова, Р.Б Гольдина) были взяты легким прикосновением пальцев на стерильную питательную среду.
Слайд 15
![Мы исследовали: 1. Воздух в классе до уроков. 2. Воздух](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-14.jpg)
Мы исследовали:
1. Воздух в классе до уроков.
2. Воздух в коридоре на
1 этаже вешалка после 4 уроков
3. Воздух в классе после вечерней уборки
Слайд 16
![Состояние чистоты рук- Взяты мазки с чистых пальцев – сразу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-15.jpg)
Состояние чистоты рук-
Взяты мазки с чистых пальцев – сразу после
мытья хозяйственным мылом и через полтора часа после мытья рук.
Мазки с рук семиклассников после столовой
Слайд 17
![Мазки .с телефонной трубки после долгого пользования с телефонной трубки,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-16.jpg)
Мазки .с телефонной трубки после долгого пользования
с телефонной
трубки, после обработки спиртом
Мазки со страниц старого учебника и страниц нового учебника
Слайд 18
![Затем были визуально рассмотрены результаты опытов, на наличие бактерий бактерии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-17.jpg)
Затем были визуально рассмотрены результаты опытов, на наличие бактерий
бактерии определялись в
основном на количество, подсчетом колоний, которые поселись на питательной среде и рассчитывались на площадь чашки.
Слайд 19
![Для выяснения того, что может уменьшить количество бактерии, был сделан](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-18.jpg)
Для выяснения того, что может уменьшить количество бактерии, был сделан новый
посев бактерий и на эти посевы
положоили таблетки левомицитина и тетрациклина, а также использованы кусочки листьев каланхоэ, душистой герани и капли хозяйственного мыла.
Слайд 20
![ИССЛЕДОВАЛИ - Воздух в коридоре с таблетками. левомицитина Воздух в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-19.jpg)
ИССЛЕДОВАЛИ -
Воздух в коридоре с таблетками. левомицитина
Воздух в коридоре с капельками
хозяйственного мыла
Воздух в классе после уроков с каланхоэ
Воздуха в классе после уроков с геранью.
Слайд 21
![Результаты исследования Результаты опытов : воздушная среда в школе более](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-20.jpg)
Результаты исследования
Результаты опытов : воздушная среда в школе более
чистая с утра – 6 колоний.
После 4 уроков количество колоний стало –13
После 7 уроков- 57 колоний
Слайд 22
![Бактерии в воздухе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-21.jpg)
Слайд 23
![Результат мазков с отпечатков пальцев на страницах книг и телефоне](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-22.jpg)
Результат мазков с отпечатков пальцев на страницах книг и телефоне
Отпечатки чистых
пальцев-21 колонии
Отпечатки после 1 часа после мытья 23 колонии а у ученика после столовой- 35 колоний
Результат обследования телефонной трубки и страниц книг результаты вы видите на диаграмме
Слайд 24
![Бактерии на коже](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-23.jpg)
Слайд 25
![Что обнаружили? Среди выращенных чистых колоний стрептококков (STREPTOCOCCUS SALIVARUS )](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-24.jpg)
Что обнаружили?
Среди выращенных чистых колоний стрептококков (STREPTOCOCCUS SALIVARUS ) высеялись
и стафиллококки их мы отличили по окраске и рассмотрели их окрашенными в синьке под микроскопом увеличением 400 раз
Слайд 26
![Что помогает задержать рост микробов На пробах видно,что таблетки разложенные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-25.jpg)
Что помогает задержать рост микробов
На пробах видно,что таблетки разложенные на
посевах питательных сред не дают развиваться бактериям- вокруг тетрациклина и левомицитина чистая питательная среда (без бактерий) по ободку на 0,2 см, положенные на посевы кусочки листьев душистой герани, каланхоэ и капелька мыльной пены., также тормозят развитие бактерий по диаметру от 0,1 до 0,5 см .
Слайд 27
![После обработки страниц книг и телефонной трубки спиртом бактерий почти не обнаружено.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-26.jpg)
После обработки страниц книг и телефонной трубки спиртом бактерий почти
не обнаружено.
Слайд 28
![ДЕЙСТВИЕ ВЕЩЕСТВ УГНЕТАЮЩИХ БАКТЕРИИ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-27.jpg)
ДЕЙСТВИЕ ВЕЩЕСТВ
УГНЕТАЮЩИХ БАКТЕРИИ
Слайд 29
![Выводы: Работа показала, что в воздухе имеются микроорганизмы. Количество зависит](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-28.jpg)
Выводы:
Работа показала, что в воздухе имеются микроорганизмы.
Количество зависит от
времени (утром их меньше, а после массового передвижения по школе и классам учащихся к концу уроков их количество увеличивается,
После уборки, обработки рук мылом или обеззараживающими веществами их количество уменьшается
Слайд 30
![Рекомендации Из результатов нашего исследования , мы предлагаем: 1. Проветривать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-29.jpg)
Рекомендации
Из результатов нашего исследования , мы предлагаем:
1. Проветривать
классные комнаты и места скопления учащихся
2.Обрабатывать и протирать предметы пользования (книги, тетради, ручки…)
3.Чаще мыть руки, особенно после уроков, улицы, еды, а также перед едой
4. Иметь в классах зеленые растения, которые выделяют фитонциды, которые угнетающе действуют на микроорганизмы.
Слайд 31
![Использованная литература 1. А. А. Плешаков, Н. И. Сонин «Природоведение»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/107861/slide-30.jpg)
Использованная литература
1. А. А. Плешаков, Н. И. Сонин «Природоведение»
9 класс.
2. В. Б. Захаров, Н. И. Сонин « Биология» 9 класс.
3. В. Бетин «Путешествие в страну микробов».