Содержание
- 2. Нейролингвистика Нейролингви́стика (от греческого νεῦρον — нерв, латинского lingua— язык) — наука, изучающая мозговые механизмы речевой
- 3. Основные разделы лингвистики и соответствующие им исследования в нейролингвистике: Фонетика (структура звукового устройства речи) - как
- 4. Немного истории Первые данные о том, что речь человека связана с головным мозгом были найденные в
- 5. В 1770 году, благодаря наблюдениям и монографии «амнезия языка» швейцарского физика и математика Иоганна Геснера, появился
- 6. Марк Дакс (1771-1837) – французский врач. В течение своей долгой службы в качестве практикующего врача Дакс
- 7. Поль Брока (1824-1880) – французский хирург и анатом, антрополог и этнограф. Фактически считается основоположником современной антропологии.
- 8. Карл Вернике (1848-1905) – немецкий врач- психоневропатолог. Изучал пациента, перенёсшего инсульт с некоторыми нарушениями речи, но
- 9. Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ (1845 - 1929 ) – ученый, российский и польский лингвист. Считал,
- 10. Роман Осипович Якобсон (1896-1982) - российский и американский лингвист и литературовед, один из крупнейших лингвистов XX
- 11. Локализация обработки языковой информации и межполушарные связи головного мозга
- 12. Одним из важнейших свойств индивидуальности человека является функциональная асимметрия головного мозга, которая в большой степени определяет
- 13. Функциональная нагрузка левого полушария Левое полушарие специализируется на механизмах индуктивной интеллектуальной деятельности (первоначален процесс анализа с
- 14. Межполушарная асимметрия головного мозга проявляется в структурных особенностях полушарий, которые отличаются друг от друга, как и
- 15. В раннем детстве оба полушария одинаково участвуют в осуществлении речевых функций (то есть являются эквипотенциальны друг
- 16. Наблюдения показывают, что среди правополушарных чаще встречаются литераторы, журналисты, деятели искусства, организаторы. Среди левополушарных — инженеры,
- 17. Патология и функциональная межполушарная асимметрия Среди различных последствий повреждений мозга можно выделить наиболее часто встречающиеся: Агнозия
- 18. Нейропсихологическая классификация афазий по А.Р.Лурия - Моторная: эфферентная моторная афазия (Афазия Брока)- в основном, нарушается плавность
- 19. - Сенсорная: акустико-гностическая афазия (афазия Вернике) - нарушено понимание речи в целом и обращенной и своей,
- 21. Скачать презентацию
Слайд 2Нейролингвистика
Нейролингви́стика (от греческого νεῦρον — нерв, латинского lingua— язык) — наука, изучающая мозговые
Нейролингвистика
Нейролингви́стика (от греческого νεῦρον — нерв, латинского lingua— язык) — наука, изучающая мозговые
Направление психологической науки, которое объединяет знания и опыт неврологии, психологии и лингвистики. Как самостоятельная наука получила развитие в середине XX века. Но этому предшествовал огромный опыт работы в области лингвистики и психологии.
Основные вопросы нейролингвистики:
- как и где в головном мозге обрабатывается лингвистическая информация;
- что происходит с языком и общением после разных мозговых травм;
- развитие возможности использования языка в аспекте эволюции;
- как дети учатся общаться и использовать язык и как структуры мозга соотносятся с усвоением и изучением языка;
- изучение и объяснение процессов головного мозга, которые связаны с языком и общением;
- создание теоретической модели процесса общения.
Слайд 3Основные разделы лингвистики и соответствующие им исследования в нейролингвистике:
Фонетика (структура звукового устройства речи) -
Основные разделы лингвистики и соответствующие им исследования в нейролингвистике:
Фонетика (структура звукового устройства речи) -
Фонология (структура звукового устройства языка) - как фонологическая система определенного языка представлена в мозгу.
Морфология и лексикология (структура организации и хранения слов в ментальном лексиконе) - как в мозгу организовано хранение и доступ к словарному запасу человека.
Синтаксис (структура словосочетаний и предложений), а также семантика (смысловые значения единиц языка) - как в мозгу слова объединяются в словосочетания и предложения, как структурная и семантическая информация используется при восприятии предложений.
Слайд 4Немного истории
Первые данные о том, что речь человека связана с головным мозгом были
Немного истории
Первые данные о том, что речь человека связана с головным мозгом были
Около 400-х годов до н.э. греческий врач Гиппократ описал историю мужчины, который забыл буквы. Гиппократ наблюдал также проявления нарушений речи и паралича мышц одной половины тела, происходящих из-за травмы в противоположной части мозга.
Слайд 5 В 1770 году, благодаря наблюдениям и монографии «амнезия языка» швейцарского физика и математика
В 1770 году, благодаря наблюдениям и монографии «амнезия языка» швейцарского физика и математика
Слайд 6 Марк Дакс (1771-1837) – французский врач. В течение своей долгой службы в
Марк Дакс (1771-1837) – французский врач. В течение своей долгой службы в
Эрнест Обюртен (1825-1893) – французский хирург, в 1861 повторил утверждение о том, что центр, контролирующий речь, находится в лобных долях мозга.
Слайд 7 Поль Брока (1824-1880) – французский хирург и анатом, антрополог и этнограф. Фактически
Поль Брока (1824-1880) – французский хирург и анатом, антрополог и этнограф. Фактически
Практически с этого времени начинается развитие концепции доминантности полушарий головного мозга, или в современном понимании - функциональной асимметрии головного мозга.
Слайд 8Карл Вернике (1848-1905) – немецкий врач- психоневропатолог. Изучал пациента, перенёсшего инсульт с некоторыми
Карл Вернике (1848-1905) – немецкий врач- психоневропатолог. Изучал пациента, перенёсшего инсульт с некоторыми
Слайд 9 Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ (1845 - 1929 ) – ученый, российский и
Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ (1845 - 1929 ) – ученый, российский и
Лев Владимирович Щерба (1880-1944) - российский и советский лингвист, академик АН СССР, внёсший большой вклад в развитие психолингвистики, лексикографии и фонологии. Один из создателей теории фонемы. Специалист по общему языкознанию, русскому, славянским и французскому языкам. Утверждал, что «речевая организация человека может быть только физиологической или, лучше сказать, психофизиологической, чтобы этим термином указать на то, что при этом имеются в виду такие процессы, которые частично (и только частично) могут себя обнаруживать при психологическом самонаблюдении.
Слайд 10 Роман Осипович Якобсон (1896-1982) - российский и американский лингвист и литературовед, один из
Роман Осипович Якобсон (1896-1982) - российский и американский лингвист и литературовед, один из
Основной этап становления и развития нейролингвистики связан с работами нейропсихолога и основателя отечественной нейролингвистики, профессора, выдающегося советского психолога Александра Романовича Лурия (1902-1977), объединившего системный анализ речевых нарушений с теоретическими представлениями лингвистики и психолингвистики. Создал классификацию афазий (нейропсихологическая классификация афазий А. Р. Лурия)
Слайд 11Локализация обработки языковой информации и межполушарные связи головного мозга
Локализация обработки языковой информации и межполушарные связи головного мозга
Слайд 12 Одним из важнейших свойств индивидуальности человека является функциональная асимметрия головного мозга, которая в
Одним из важнейших свойств индивидуальности человека является функциональная асимметрия головного мозга, которая в
Слайд 13Функциональная нагрузка левого полушария
Левое полушарие специализируется на механизмах индуктивной интеллектуальной деятельности (первоначален процесс
Функциональная нагрузка левого полушария
Левое полушарие специализируется на механизмах индуктивной интеллектуальной деятельности (первоначален процесс
Оно является доминантным для абстрактного, символического мышления.
Левое полушарие обуславливает: оперирование логическими и абстрактными понятиями; последовательную мыслительную деятельность; локальное восприятие образов; вербально-символические функции; установление сходства и идентичности.
Функциональная нагрузка правого полушария
Люди с преобладающим влиянием правого полушария склонны к
созерцательности, воспоминаниям и тонкой глубокой чувствительности.
Мыслительные процессы правого полушария осуществляются первоначальным механизмом синтеза с последующим анализом.
Правое полушарие преобладает при необходимости конкретно-образного мышления и исполнении эмоциональной деятельности.
Правое полушарие обеспечивает: музыкальный слух, эмоциональную окраску речи; целостное восприятие образов; пространственно-интуитивную обработку информации. конкретное мышление, зрительное восприятие и узнавание.
Слайд 14 Межполушарная асимметрия головного мозга проявляется в структурных особенностях полушарий, которые отличаются друг от
Межполушарная асимметрия головного мозга проявляется в структурных особенностях полушарий, которые отличаются друг от
Процесс формирования межполушарной асимметрии носит название латерализации и длится примерно 10–15 лет. Психические функции обусловлены деятельностью коры больших полушарий (так как эта структура является самым поздним образованием), поэтому межполушарная асимметрия формируется именно в этой области мозга.
В ходе развития доминантной считается та часть мозга, которая обеспечивает функцию фазиса (речи), владение наиболее часто используемой рукой. Для большинства людей (правшей) доминантно левое полушарие. У левшей ведущим является правая гемисфера. Существует немногочисленная группа людей с одинаковой способностью ловко владеть правой, левой рукой. Такая особенность называется амбидекстрия. Она может быть как врожденной, так и приобретенной.
Слайд 15 В раннем детстве оба полушария одинаково участвуют в осуществлении речевых функций (то есть
В раннем детстве оба полушария одинаково участвуют в осуществлении речевых функций (то есть
В ходе развития межполушарная асимметрия формируется с чередованием доминирования правого и левого полушарий, переходом к функциональной специализации от дублирования, то есть имеет нелинейный характер. Это процесс, на который существенное воздействие оказывает среда.
Необходимо отметить, что развитие внутренних связей головного мозга и, в частности, центра речи зависит от развития пальцев рук, особенно мелкой моторики. Выполнение сложных действий, естественно, вызвало быстрое развитие коры больших полушарий, осуществляющей анализ сигналов, идущих от органов движения, в том числе и прежде всего — от руки. Таким образом, рука— этот орган действия с предметами — совершенствовалась вместе с тем и как орган познания их свойств в процессе практики, что имело важное значение для развития всей отражательной деятельности мозга.
Важно учитывать, что леворукость – это не патология и не недостаток развития. Леворукость – очень важная индивидуальная особенность ребенка, которую необходимо учитывать в процессе обучения и воспитания.
Слайд 16 Наблюдения показывают, что среди правополушарных чаще встречаются литераторы, журналисты, деятели искусства, организаторы.
Среди
Наблюдения показывают, что среди правополушарных чаще встречаются литераторы, журналисты, деятели искусства, организаторы.
Среди
Правополушарные: Ван-Гог, Рембрандт, Суриков, Вагнер, Дебюсси, Скрябин, Чайковский, Шопен, Шуман
Левополушарные: Пикассо, Чаплин, Даль, Павлов, Кент, Леже, Бах, Гендель, Мендельсон, Прокофьев, Стравинский
Равнополушарными гениями считаются Леонардо Да Винчи, Михаил Ломоносов
Слайд 17Патология и функциональная межполушарная асимметрия
Среди различных последствий повреждений мозга можно выделить наиболее часто
Патология и функциональная межполушарная асимметрия
Среди различных последствий повреждений мозга можно выделить наиболее часто
Агнозия означает "неспособность узнавать". Выделяют следующие виды агнозий: зрительная, слуховая агнозия и астереогнозис или неспособность узнавать знакомые предметы с помощью прикосновения или ощупывания.
Апраксия определяется как неспособность осуществлять определенные произвольные движения при отсутствии паралича или потери чувствительности. Апраксию можно рассматривать как следствие разрушения программы, или "памяти", в которой записана последовательность движений, необходимая для осуществления какого-либо действия.
Афазия - нарушение способности говорить или понимать речь. Известны две основные формы - экспрессивная ("моторная") и рецептивная ("сенсорная") афазии.
Слайд 18Нейропсихологическая классификация афазий
по А.Р.Лурия
- Моторная:
эфферентная моторная афазия (Афазия Брока)- в основном,
Нейропсихологическая классификация афазий
по А.Р.Лурия
- Моторная:
эфферентная моторная афазия (Афазия Брока)- в основном,
афферентная моторная афазия - нарушение способности к артикуляции, отдельные слова и звуки произносятся помимо воли человека (спонтанно), но по заданию или по своей воле не может произносить слова, происходит замена одних звуков другими, близкими по способу образования, отмечаются аграмматизм, литеральные парафазии Речь состоит из отдельных искаженных коротких слов: «да…ра..забутит..малик…нет…». В целом, восприятие и понимание речи может быть не нарушено.
динамическая афазия – (лобная) – речь состоит из коротких простых фраз, конкретных по смыслу, однообразных по синтаксической структуре, частые повторы одних и тех же фраз с длительными паузами между ними: «меня звать…просто…всегда звали…ну, вот…имя очень просто…». Восприятие может быть не нарушено.
Слайд 19- Сенсорная:
акустико-гностическая афазия (афазия Вернике) - нарушено понимание речи в целом
- Сенсорная:
акустико-гностическая афазия (афазия Вернике) - нарушено понимание речи в целом
акустико-мнестическая, - снижается объем слухоречевой памяти и наибольшая трудность состоит в подборе слов, при этом нарушается понимание речи, часты многочисленные повторы слов и коротких фраз с непониманием их смысла. «Ну…пошел, да,да…как-то…болеть чтобы…а где так посуда…». Возможно сохранение понимания письменной речи.
семантическая - нарушения понимания логико-грамматических и синтаксических конструкций.
Амнестическая: проявляется невозможностью называть предметы, т.к. слова забываются. В речи используется очень мало существительных, и значительно больше глаголов, иногда прилагательных: «дай.., мне нужна…ну..та..такая..узкая…тонкая..ну..которой писать…».
Несмотря на тяжесть данных расстройств, коррекция их все же возможна. Динамичность и пластичность ткани головного мозга обусловливает компенсаторные возможности мозга, высокие в раннем периоде развития, снижающиеся с возрастом, но подверженные тренировке. Это целиком относится и к полушарным взаимоотношениям.