Слайд 2
![Аути́зм — расстройство, возникающее вследствие нарушения развития головного мозга и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-1.jpg)
Аути́зм — расстройство, возникающее вследствие нарушения развития головного мозга и характеризующееся
выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения, а также ограниченными интересами и повторяющимися действиями. Все указанные признаки проявляются в возрасте до трёх лет. Схожие состояния, при которых отмечаются более мягкие признаки и симптомы, относят к расстройствам аутистического спектра.
Слайд 3
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-2.jpg)
Слайд 4
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-3.jpg)
Слайд 5
![Особенности аутичных детей Пути решения Парциальность развития Межличностные отношения и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-4.jpg)
Особенности аутичных детей
Пути решения
Парциальность развития
Межличностные отношения и установление контактов со сверстниками
Способы
решения проблем
Особенное восприятие мира и окружения
Понимание речи, абстрактных понятий
Усидчивость
Поведенческие проблемы
Слайд 6
![Инклюзия - это включение детей с особенностями развития в систему общего образования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-5.jpg)
Инклюзия - это включение детей с особенностями развития в систему
общего
образования
Слайд 7
![Для успешной инклюзии детей с аутизмом необходимо:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-6.jpg)
Для успешной инклюзии детей с
аутизмом необходимо:
Слайд 8
![Виды инклюзии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-7.jpg)
Слайд 9
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-8.jpg)
Слайд 10
![Тьюторство](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-9.jpg)
Слайд 11
![Роль тьютора в процессе инклюзии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-10.jpg)
Роль тьютора в процессе инклюзии
Слайд 12
![Подготовка к инклюзии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-11.jpg)
Слайд 13
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-12.jpg)
Слайд 14
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-13.jpg)
Слайд 15
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-14.jpg)
Слайд 16
![Примеры визуального расписания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-15.jpg)
Примеры визуального расписания
Слайд 17
![Система поощрения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-16.jpg)
Слайд 18
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-17.jpg)
Слайд 19
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-18.jpg)
Слайд 20
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-19.jpg)
Слайд 21
![Таким образом, процесс инклюзии требует: скоординированной работы всех участников коррекционного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-20.jpg)
Таким образом, процесс инклюзии требует:
скоординированной работы всех участников коррекционного процесса
применение специфических
методов и приёмов
восприятия инклюзии как «процесса»
Слайд 22
![Интернет ресурсы: http://www.autism-inclusion.com http://www.abainternational.org http:// www.autismusaba.de http:// www.autismweb.com http:// www.pro-aba.com http:// www.knospe-aba.de](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/445620/slide-21.jpg)
Интернет ресурсы:
http://www.autism-inclusion.com
http://www.abainternational.org
http:// www.autismusaba.de
http:// www.autismweb.com
http:// www.pro-aba.com
http:// www.knospe-aba.de