Слайд 2
![Введение Иммануил Кант ( от немецкого Immanuel Kant в переводе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/8278/slide-1.jpg)
Введение
Иммануил Кант ( от немецкого Immanuel Kant в переводе « С
нами бог» ) родился 22 апреля 1724 года в городе Кёнигсберг ((Пруссия)), ныне «Калининград»)
Немецкий философ, родоначальник немецкой классической философии, стоящий на грани эпох Просвещения и романтизма.
Слайд 3
![Биография Иммануил Кант является великим немецким мыслителем и основателем классического](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/8278/slide-2.jpg)
Биография
Иммануил Кант является великим немецким мыслителем и основателем классического философского учения
немецкой школы, которая действовала на стыке просветительской и романтической эпохи. Он родился в достаточно бедной семье, а его отец был обычным ремесленником. С самой юности Иммануил проявлял особенную одаренность, сумел успешно окончить престижные учебные заведения и долгое время работал домашним преподавателем.
Слайд 4
![Теория познания Главные темы философского учения Канта: Человек, этика, право.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/8278/slide-3.jpg)
Теория познания
Главные темы философского учения Канта: Человек, этика, право.
Основные проблемы: бытие
человека, души, морали и религии.
Слайд 5
![Основной метод познания: «Метод критического философствования» Разложение общей человеческой способности познания. Исследование границ познания.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/8278/slide-4.jpg)
Основной метод познания: «Метод критического философствования»
Разложение общей человеческой способности познания.
Исследование
границ познания.
Слайд 6
![Восприимчивость мира Восприимчивость вещей. Как мы воспринимаем являемый нам мир. Феномены](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/8278/slide-5.jpg)
Восприимчивость мира
Восприимчивость вещей.
Как мы воспринимаем являемый нам мир.
Феномены
Слайд 7
![Учение о познании Роль диалектики: противоречие рассматривалось им как необходимый](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/8278/slide-6.jpg)
Учение о познании
Роль диалектики: противоречие рассматривалось им как необходимый момент познания.
Противоречия мыслительной деятельности.
Предмет Диалектики.
Слайд 8
![Априорные формы Условием возможности априорного синтетического суждения. Знание есть синтез ощущений с понятиями.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/8278/slide-7.jpg)
Априорные формы
Условием возможности априорного синтетического суждения.
Знание есть синтез ощущений с понятиями.
Слайд 9
![Чувственное познание Две априорные формы чувственности - пространство и время. Трансцедентальная эстетика.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/8278/slide-8.jpg)
Чувственное познание
Две априорные формы чувственности - пространство и время.
Трансцедентальная эстетика.
Слайд 10
![Границы познания «Феномен» и «Ноумен»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/8278/slide-9.jpg)
Границы познания
«Феномен» и «Ноумен»