Слайд 2
![Цель урока. Усвоение обучающимися стандартного минимума фактических знаний о характерных особенностях движения тела по наклонной плоскости.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/541750/slide-1.jpg)
Цель урока. Усвоение обучающимися стандартного минимума фактических знаний о характерных особенностях
движения тела по наклонной плоскости.
Слайд 3
![Задачи: Образовательная. Продолжить формирование умений применять законы динамики к решению](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/541750/slide-2.jpg)
Задачи:
Образовательная. Продолжить формирование умений применять законы динамики к решению
задач о наклонной плоскости;
Развивающая. Показать роль физического эксперимента в физике; раскрыть причинно – следственные связи в изучаемом материале;
Воспитательная. Развитие психологических характеристик личности обучающихся, таких как умение сопоставлять полученные в эксперименте факты со своим жизненным опытом, оценивать и анализировать результаты своей деятельности с научных позиций.
Слайд 4
![Тип урока. Урок – исследование. Методическая цель. Определение возможностей коммуникативно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/541750/slide-3.jpg)
Тип урока. Урок – исследование.
Методическая цель. Определение возможностей коммуникативно – деятельностного
подхода к конструированию урока как педагогического события, предназначенного для проживания его совместно учащимися и учителем.
Слайд 5
![Этапы урока: Актуализация знаний; Целеполагание; Планирование; «Открытие»нового знания; Реализация плана; Рефлексия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/541750/slide-4.jpg)
Этапы урока:
Актуализация знаний;
Целеполагание;
Планирование;
«Открытие»нового знания;
Реализация плана;
Рефлексия
Слайд 6
![Актуализация знаний](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/541750/slide-5.jpg)
Слайд 7
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/541750/slide-6.jpg)
Слайд 8
![Целеполагание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/541750/slide-7.jpg)
Слайд 9
![«Отец и сын съезжают с горы на лыжах с одной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/541750/slide-8.jpg)
«Отец и сын съезжают с горы на лыжах с одной и
той же начальной скоростью. Коэффициент трения лыж о снег одинаков. Кто из них будет спускаться с большим ускорением?».
Слайд 10
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/541750/slide-9.jpg)
Слайд 11
![Планирование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/541750/slide-10.jpg)
Слайд 12
![«Открытие» нового знания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/541750/slide-11.jpg)
Слайд 13
![Реализация плана эксперимента Меняя угол наклона плоскости, изменяя характер трущихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/541750/slide-12.jpg)
Реализация плана эксперимента
Меняя угол наклона плоскости, изменяя характер трущихся поверхностей и
массу скользящего тела, убеждаются в правильности сделанных выводов.
Слайд 14
![Рефлексия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/541750/slide-13.jpg)