Легкая атлетика в школьной программе по физической культуре презентация

Методические принципы обучения
Педагогические правила
сознательности и активности:
Ставить конкретные задачи;
Указывать средства для их решения;
Добиваться понимания своих действий;
Приучаться к самостоятельности в действиях;
Учить правильно оценивать выполненное;
6. Привлекать в качестве помощников в обучении отдельным элементам групповодов и судей.

Педагогические правила
наглядности:
Правильный показ;
Применение образных сравнений;
Использование двигательного опыта;
Выделение в упражнениях главной фазы и узловых элементов;
5. Конкретизация действий через звуковые сигналы, зрительные ориентиры.

Педагогические правила
доступности и индивидуализации:
Соблюдать и учитывать оптимальную меру доступности при обучении конкретному упражнению;
От известного к неизвестному;
От легкого к трудному;
От освоенного к неосвоенному;
Учитывать пол, возраст, состояние здоровья, уровень специальной физической подготовленности, степень развития двигательных качеств.

Педагогические правила
систематичности:
От главного к второстепенному;
От простого к сложному;
Соблюдать преемственность и последовательность.

Педагогические правила
постепенного повышения требований:
Следить за подготовленностью к нагрузке для занимающихся;
Добиваться регулярности занятий;
Оптимально чередовать нагрузку и отдых.

Методические приемы обучения
Создание условий выполнения упражнений;
Раздельное и последовательное выполнение частей сложного упражнения;
Выполнение упражнений в более трудных условиях;
Выполнение упражнений в контрастных условиях.

5. Использование зрительных и звуковых ориентиров;
6. Временное выключение одного из анализаторов;
7. Использование идеомоторного метода выполнения;
8. Использование метода анализа выполненных действий;
9. Использование метода последовательного переключения внимания.

Анализ причин возникновения травм
Организационные причины:
Низкий уровень теоретической и практической подготовленности преподавателя;
Низкий уровень материально-технического обеспечения учебного процесса;
Неудовлетворительное состояние мест занятий;
Неудовлетворительное состояние одежды и обуви занимающихся;
Неблагоприятные санитарно-гигиенические и метеорологические условия;
6. Чрезмерное количество занимающихся.

Методические причины:
Погрешности разминки или ее отсутствие;
Нарушение принципов обучения;
Форсирование физических нагрузок;
Несоблюдение правил техники безопасности;
Отсутствие страховки и самостраховки;
Недостатки физической подготовленности;
Недостатки врачебного контроля;
Дисциплинарные нарушения.

Меры предупреждения травматизма
Владеть навыками самостраховки;
Не выполнять резких тормозящих усилий;
В случае падения сгруппироваться и не пытаться удержаться на ногах;
При приземлении в яму с песком ноги слегка согнуть в коленных суставах;
Не допускать встречных метаний;
При приземлении в прыжке способом фосбери-флоп колени разводить на ширину плеч.