Содержание
- 2. Основания науки. Роль философских идей и принципов в развитии научного знания Наука как тип рациональности. Историческая
- 3. Философия науки, ее предмет и основные проблемы. Взаимосвязь истории и философии науки Философия науки – это
- 4. Количество и уровень знания в любой научной дисциплине непрерывно изменяются в ходе ее исторического развития благодаря
- 5. Изменения особенно заметны в современной науке с присущими ей тенденциями дифференциации и специализации знаний. Поэтому возникает
- 6. Философия как Wissenschaftslehre (наукоучение) так же изменяется. Например, лишь в XX веке возникают философия математики, биологии
- 7. Разумеется, ни о каком «жестком водоразделе» между философией науки и философией говорить нельзя; где заканчивается общая
- 8. Во всяком случае, в настоящее время существует огромное количество содержательных философских положений, уместных при осмыслении материала
- 9. Науку как сложное системное явление необходимо рассматривать с нескольких позиций. С одной стороны, наука определяется как
- 10. Значение социальных институтов в науке (исследовательских, академических, учебных, просветительских Социально-организационным формам, в которых воплощена научная деятельность,
- 11. Кроме того, наука является особой стороной и областью культуры и всегда погружена в социально-культурный контекст, взаимодействуя
- 12. Размышляя о взаимосвязи философии науки и истории науки, мы сталкиваемся с проблемой происхождения науки и проблемой
- 13. Широко признано положение, что наука, как и философия, зарождается внутри древнего мифологического сознания. Однако по вопросу
- 14. Согласно третьей точке зрения, возникновение науки относится к позднему европейскому Средневековью (12-14 вв). Решающий аргумент в
- 15. Эти точки зрения представляют своего рода крайности, истина должна лежать где-то посредине Представляется вполне разумным рассматривать
- 16. В течение всего этого промежутка времени науки в ее современном понимании, которое характеризуется определенными чертами, еще
- 17. Имея один и тот же объект – науку, причем взятую в совокупности всех ее компонентов, история
- 18. В задачу историка науки входят в том числе обобщения историко-научных фактов, и построение «динамического образа» состояния
- 19. Его же задачей является выработка представлений о соотношении между историко-научным компонентом картины исторического процесса и всей
- 20. Наука является элементом культуры в целом. В связи с этим наряду с изучением применений отдельных методов
- 21. Вопросы философии науки касаются осмысления общих характеристик системы научного знания, общих характеристик процесса получения этих знаний,
- 22. Основные стороны бытия науки. Характерные черты научного знания наука — это знание, процесс получения нового знания,
- 23. 1. Системность. 2. Воспроизводимость. 3. Выводимость. 4. Доступность для обобщений и предсказаний. 5. Проблемность. 6. Проверяемость.
- 24. 1. Системность. Наука отличается от обыденного знания, представляющего собой «простой агрегат», наличием системы (Кант, «Лекции по
- 25. Следует иметь в виду, что наука не является раз и навсегда застывшей системой. Она изменяется, развивается:
- 26. 2. Воспроизводимость. Всякий научный результат, будучи таковым, предполагает возможность его многократного воспроизведения – и самим его
- 27. 3. Выводимость. Научное знание предполагает возможность получения нового знания в виде следствий из содержания данного результата,
- 28. Выведение следствий в данном случае понимается не просто как чисто логический вывод, а в общем смысле
- 29. 4. Доступность для обобщений и предсказаний. Система научного знания организована так, чтобы было возможно расширение этого
- 30. Отметим при этом, что «предсказание» понимается не только во временном смысле, а предельно широко, как выход
- 31. 5. Проблемность. Система научного знания характеризуется тем, что решение какой-то одной проблемы наряду с полученным результатом
- 32. Так что с решением всякой научной проблемы общее число нерешенных проблем, стоящих перед наукой, не уменьшается,
- 33. 6. Проверяемость. Научные знания представляют собой системы таких утверждений, которые удовлетворяют требованию принципиальной проверяемости.
- 34. Речь идет, во-первых, о том, что в предполагаемой проверке мы касаемся самого существа того явления, к
- 35. 7. Критичность. Всякое научное утверждение время от времени – по мере появления новых фактов и построения
- 36. 8. Ориентация на практику. Научное знание в той или иной форме ориентировано на практические потребности общества
- 37. Наука и духовная культура. Функции науки в жизни общества Для философии науки история науки по роли
- 38. История науки и философия науки принадлежат к той области современного познания, объектом которой является духовная культура.
- 39. Сегодня наука стала неотъемлемой частью общественной жизни. Наука воздействует на жизнь общества двояко: посредством изменения его
- 40. В современную эпоху вследствие чрезвычайно возросшей роли науки в жизни общество необычайно усилилось взаимное воздействие науки
- 41. Можно установить четыре характеристики, присущие науке как общественному феномену: 1. наука есть социальный институт, организованный по
- 42. В науке как в социальном институте проявляются доселе неведомые ей измерения: возникает научный менеджмент, который занимается
- 43. Научные институты выполняют в наши дни, кроме всего прочего, и политическую функцию. Сила науки сегодня не
- 44. Поэтому современная наука представляет собой не что иное, как структурообразующий институт в обществом организме. И если
- 45. С учетом того, что духовная культура включает в себя познание, т.е. духовное (культурное) освоение человеком мира,
- 46. Говоря более конкретно, они обе, будучи формами духовной культуры, изучают то явление духовной культуры, которое называется
- 47. Субъективной историей науки можно назвать совокупность попыток описать объективную историю науки. Субъективная история науки представляет историческое
- 48. Сами попытки описания объективной истории науки, представленные в хронологической последовательности, образуют объективную историю субъективной истории науки.
- 49. Само развитие науки также может быть описано и подвергнуто анализу. В результате могут быть выявлены и
- 50. Среди философских школ и школ историков науки популярна точка зрения, согласно которой различие между историей и
- 51. Согласно этой точке зрения, историку науки подобает описывать хронологическую последовательность фактов, которые образуют собой научную деятельность,
- 52. При рассмотрении идеалов и норм науки, а также критериев научности следует исходить из понимания генеральной цели
- 53. Проблемы возникновения науки и периодизации ее истории В познании структуры и свойств универсума большое значение имеет
- 54. По мере своего развития наука продуцирует несколько разновидностей НКМ, которые различаются по уровню обобщения системы научных
- 55. Первые три общенаучные картины мира (механическая, электро-динамическая, квантово-полевая) формировались и развивались на основе фундаментальных физических теорий,
- 56. Центральным понятием этих картин мира является понятие материи, поэтому смена НКМ всегда связана со сменой представлений
- 57. Суммарный период функционирования механической и электро-динамической картин мира характеризует классическую науку как первый этап ее развития.
- 58. В последней четверти ХХ в в науке начала формироваться новая картина мира – эволюционно-синергетическая, что дает
- 59. Основания науки. Роль философских идей и принципов в развитии научного знания В системной организации философских оснований
- 60. Во-первых, онтологическую, которая конституализируется в сетке категорий, задающей определенное понимание исследуемой реальности (категории материи, свойства, отношения,
- 61. Во-вторых, эпистемологическую, реализующуюся в категориальных схемах, которые характеризуют научные познавательные процедуры и результаты их осуществления (понимание
- 62. Возможно эксплицировать исходную категориальную структуру, лежащую в основе любой мировоззренческой системы: существование – реальность – бытие
- 63. Посредством указанной категориальной структуры ученый получает возможность исследовать изучаемый объект на фоне предельных оснований мира. При
- 64. Вопросы соотношения исходных категорий и принципов имеют первостепенное значение не только для философии, но и для
- 65. Например, научное знание отражает объективную реальность, а значит, необходимость этого знания обусловливается соответствующим философским принципом, дедуцированным
- 66. Последовательное развитие принципа детерминизма как объективного основания необходимости научных знаний мы находим в философии Нового времени.
- 67. Вплоть до создания квантовой теории ученые в самых различных областях науки стремились придать результатам своей научной
- 68. Законы, которые открывались и формулировались в этот период, получили название динамических, поскольку они имели форму абсолютной
- 69. Наука как тип рациональности. Историческая смена типов научной рациональности Рациональность есть разумность и в том смысле
- 70. Это означает действие сообразно с установленными в мире законами, правилами, определениями. Так как в разные исторические
- 71. Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания; классификация наук Различают два уровня научного
- 72. Теоретический уровень включает в себя выдвижение, построение и разработку научных гипотез и теорий; формулирование законов; выведение
- 73. Гипотетико-дедуктивная схема развития научного познания Если некоторое утверждение, т.е. гипотеза, являются непосредственно проверяемым, то вопрос о
- 74. Если же оно не является непосредственно проверяемым, то для того, чтобы решить такой вопрос, мы прибегаем
- 75. Это и есть основная идея гипотетико-дедуктивной схемы развития научного знания, согласно которой познание состоит в выдвижении
- 76. Возможно, следствие из проверяемой гипотезы, полученное «на первом же шаге» дедукции (логический вывод, решение системы уравнений
- 77. Мы проходим несколько этапов, прежде чем получим непосредственно проверяемые утверждения. Как правило, мы имеем дело именно
- 78. Далее, как правило, нередко мы имеем дело не с отдельной гипотезой, а с некоторой совокупностью гипотез.
- 79. Связи между уровнями логические, дедуктивные. Гипотезы более низкого уровня являются логическими следствиями
- 80. В зависимости от того, соответствуют названные непосредственно проверяемые утверждения результатам опыта или нет, «обратное движение» от
- 81. Если же имеет место соответствие, то положение предшествующего этапа, по-видимому, следует считать подкрепленным, т.е. выдержавшим опытную
- 82. Пример: эксперименты Галилея со скоростью падения более тяжелого и более легкого тела. Галилей сбрасывал с Пизанской
- 83. Устранить противоречие оказалось возможно с помощью предположения, что все тела падают с одинаковой скоростью. Эксперимент Галилея
- 84. Нередко бывает так, что гипотеза является сложным утверждением – конъюнкцией нескольких простых утверждений. Так что необходимо
- 85. Возникает вопрос оценки правильной интерпретации результатов серии проверок. Еще в середине 18 века английский ученый Томас
- 86. В соответствии с формулой Байеса, при оценке степени подкрепления гипотезы решающее значение имеет разность между числом
- 87. Возможности применения количественных методов в современной науке Наблюдение и эксперимент и, пожалуй, вообще все методы современного
- 88. Именно так можно определить роль приборов в научном познании. Приборы, во-первых, усиливают имеющиеся у нас органы
- 89. Количественные понятия – это понятия с численными значениями. Введение численных значений предполагает наличие процедуры измерения, а
- 90. Измерение – это такой познавательный процесс, который определяет количественное отношение измеряемой величины к другой величине, служащей
- 91. Различия между качественными и количественными понятиями – характеристика нашей системы понятий, а не собственно реальности. С
- 92. «Качественный язык» ограничивает предикатами («металл – желтый», «снег – белый», «трава – зеленая»). «Количественный язык» вводит
- 93. В науке метод использования количественных понятий был введен Галилеем – он первый отчетливо и ясно сформулировал
- 94. Очевидно, количественные понятия увеличивают эффективность словаря языка науки. До их появления людям приходилось использовать множество качественных
- 95. И все-таки главное преимущество, которое мы получаем благодаря использованию количественных понятий, заключается в том, что они
- 97. Скачать презентацию