Слайд 2
![Индия является родиной Цивилизации долины реки Инд и других древних](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/135147/slide-1.jpg)
Индия является родиной Цивилизации долины реки Инд и других древних цивилизаций.
На протяжении большей части своей истории, Индия выступала как центр важных торговых маршрутов и славилась своими богатствами и высокой культурой.
Слайд 3
![История Древней Индии Дравидско-арийская Буддистская](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/135147/slide-2.jpg)
История Древней Индии
Дравидско-арийская
Буддистская
Слайд 4
![Задачи воспитания в 1-м тысячелетии: Физическое развитие – закаливание, умение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/135147/slide-3.jpg)
Задачи воспитания в 1-м тысячелетии:
Физическое развитие – закаливание, умение управлять своим
телом;
Умственное развитие – ясность ума и разумность поведения;
Духовное развитие – способность к самопознанию.
Слайд 5
![Кришна Образцы воспитания черпались, прежде всего, в сказаниях о Кришне](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/135147/slide-4.jpg)
Кришна
Образцы воспитания черпались, прежде всего, в сказаниях о Кришне — божественном
и мудром царе-воине и пастухе. В этих сказаниях дано подробное описание семейно-общественного воспитания у индоариев. Так, эпический Кришна воспитывался первоначально среди ровесников в совместных играх и труде. Позднее родители отдали его в учение мудрому брахману. Здесь он вместе с товарищами усердно изучал веды и по истечении шестидесяти четырех дней сделался знатоком разнообразных искусств и умений, овладев «всей людской ученостью».
Слайд 6
![Образ Рамы Для индусов Рама являлся образцом совершенного человека, эталоном](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/135147/slide-5.jpg)
Образ Рамы
Для индусов Рама являлся образцом совершенного человека, эталоном высшей воспитанности.
Вот каким предстает Рама: «Никто не мог сравниться с царевичем в силе и отваге, и всех превзошел Рама ученостью, и воспитанием, и мудрым разумением. Исполненный добродетелей, он никогда не кичился и не выискивал пороков у других. Чистый душою, он был приветлив и кроток в обращении, незлобен и прямодушен, почтителен со старшими. Постоянно в часы отдыха он упражнялся в воинском искусстве, он вел полезные беседы с умудренными возрастом, наукою и опытом мужами.
Он знал веды и веданги, законы и обычаи, был красноречив и рассудителен, и он никогда не уклонялся с пути долга».
Слайд 7
![Бхагавад-Гита](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/135147/slide-6.jpg)
Слайд 8
![Будда (Шакьямуни) В религии буддизма он — существо, достигшее состояния](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/135147/slide-7.jpg)
Будда (Шакьямуни)
В религии буддизма он — существо, достигшее состояния высшего совершенства.
Будда выступал против монополизации религиозного культа брахманами и за уравнение каст в сфере религиозной жизни и воспитания. Будда проповедовал непротивление злу и отказ от всех желаний (нирвана). По преданию, свою просветительскую деятельность Будда начинал в «лесной школе» близ г. Бенареса. Вокруг него — учителя-отшельника собирались группы добровольных учеников, которым он проповедовал свое учение.
Слайд 9
![Задачи воспитания во 2-4 тысячелетиях: Помочь человеку научиться различать сущностное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/135147/slide-8.jpg)
Задачи воспитания во 2-4 тысячелетиях:
Помочь человеку научиться различать сущностное и преходящее;
Достижение
душевной гармонии и покоя;
Отвержение суетного и бренного;
Достижение реальных результатов («плодов дела»)