Слайд 2
![Суть термина Я-концепции Динамическая система представлений человека о самом себе, сопряженная с оценкой самого себя](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-1.jpg)
Суть термина Я-концепции
Динамическая система представлений человека о самом себе,
сопряженная с оценкой самого себя
Слайд 3
![Актуальность опыта: Сложность и многогранность личностных изменений в раннем возрасте,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-2.jpg)
Актуальность опыта:
Сложность и многогранность личностных изменений в раннем возрасте, его
роль на ход развития личности обуславливает актуальность выбранной темы.
Слайд 4
![Основная цель: - формирование позитивной Я- концепции личности ребёнка; -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-3.jpg)
Основная цель:
- формирование позитивной Я- концепции
личности ребёнка;
-
создание педагогических и социально-психологических условий, позволяющих ребенку успешно развиваться в школьной системе и в окружающем его социуме сегодня и в будущем.
Слайд 5
![Цель достигается за счет последовательного решения следующих задач:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-4.jpg)
Цель достигается за счет последовательного
решения следующих задач:
Слайд 6
![Цель достигается за счет последовательного решения следующих задач: убрать1!!! использовать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-5.jpg)
Цель достигается за счет последовательного
решения следующих задач:
убрать1!!!
использовать методы
и формы работы , которые способствуют формированию позитивной Я-концепции учащихся;
совершенствовать социально-психологические условия, позволяющие осуществлять развивающую работу с учащимися.
проводить системные психодиагностические обследования учащихся.
Слайд 7
![Конечным продуктом данной концепции должна стать : САМОДОСТАТОЧНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-6.jpg)
Конечным продуктом
данной концепции должна стать :
САМОДОСТАТОЧНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ,
РЕАЛЬНО ОСОЗНАЮЩАЯ СЕБЯ и СВОЁ МЕСТО В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
Слайд 8
![Я-концепция Реализация темы Я-концепция Работа классного руководителя Инновационные технологии Внеклассная Работа по предмету Работа с родителями](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-7.jpg)
Я-концепция
Реализация темы Я-концепция
Работа
классного
руководителя
Инновационные
технологии
Внеклассная
Работа
по предмету
Работа
с родителями
Слайд 9
![ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Деятельност-ное обучение Исследова-тельское обучение Проектная деятельность Проблемное обучение Критическое мышление Информационные технологии Модульное обучение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-8.jpg)
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Деятельност-ное обучение
Исследова-тельское обучение
Проектная деятельность
Проблемное обучение
Критическое мышление
Информационные технологии
Модульное обучение
Слайд 10
![Урок-диалог, (дискуссия, диспут) Урок «изменения истории» Урок открытий Урок- прикладного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-9.jpg)
Урок-диалог,
(дискуссия,
диспут)
Урок
«изменения
истории»
Урок открытий
Урок-
прикладного
творчества
Урок-
олимпиада
Урок защиты
творческих
работ
Ролевая игра
Деловая игра
Дискуссия
Сочинения
(сказки,
летописи)
Урок-
путешествие
Урок-парадокс
Слайд 11
![Урок-конференция](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-10.jpg)
Слайд 12
![Проблемное обучение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-11.jpg)
Слайд 13
![Защита проекта](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-12.jpg)
Слайд 14
![Групповая работа](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-13.jpg)
Слайд 15
![«Мы знаем: что, где, когда»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-14.jpg)
«Мы знаем: что, где, когда»
Слайд 16
![время и дата 10 В каком веке учёный Ф.Шампольон открыл расшифровку древнегреческих иероглифов? В XIX веке](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-15.jpg)
время и дата 10
В каком веке учёный Ф.Шампольон открыл расшифровку древнегреческих
Слайд 17
![Игра – мощнейшая сфера самовыражения, саморазвития, самопроверки, самореабилитации, самоосуществления](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-16.jpg)
Игра – мощнейшая сфера самовыражения, саморазвития, самопроверки, самореабилитации, самоосуществления
Слайд 18
![Внеклассная работа](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-17.jpg)
Слайд 19
![Интегрированная Предметная неделя, посвящённая 300-летию со дня рождения М.В.Ломоносова](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-18.jpg)
Интегрированная Предметная неделя, посвящённая 300-летию со дня рождения М.В.Ломоносова
Слайд 20
![РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА Для выявления результативности работы были использованы диагностики, позволяющие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-19.jpg)
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА
Для выявления результативности работы были использованы диагностики, позволяющие
судить о динамике протекания процесса формирования позитивной Я-концепции у учащихся .
Слайд 21
![Диаграмма 1. Динамика развития школьной мотивации . - на 10](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-20.jpg)
Диаграмма 1. Динамика развития школьной
мотивации
.
- на 10 % увеличилось
число учащихся с высоким уровнем;
- на 15, 9 % увеличилось число учащихся со средним уровнем развития;
- на 25,9% снизилось число учащихся со средним уровнем развития
Слайд 22
![Диаграмма 2. Динамика развития общей тревожности.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-21.jpg)
Диаграмма 2. Динамика развития общей тревожности.
Слайд 23
![Диаграмма 3. Динамика развития самооценки учащихся. - на 4,4 %](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-22.jpg)
Диаграмма 3.
Динамика развития самооценки учащихся.
- на 4,4 %
увеличилось число учащихся с высоким уровнем;
- на 3,8 % снизилось количество учащихся с низким уровнем
Слайд 24
![Вывод: Использование активных форм и методов в учебно-воспитательном процессе способствуют](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/496631/slide-23.jpg)
Вывод:
Использование активных форм и методов в учебно-воспитательном процессе способствуют тому,
что
- повышается уровень самооценки учащихся;
- снижается уровень тревожности учащихся;
- повышается уровень развития школьной мотивации;
- улучшаются взаимоотношения учащихся в классе;
- оказывается положительное влияние на развитие
личности