Слайд 2
![Живопись-это такой вид изобразительного искусства, в котором цвет играет главную](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-1.jpg)
Живопись-это такой вид изобразительного искусства, в котором цвет играет главную роль.
Живопись означает писать жизнь. Писать живо, то есть полно и убедительно передавать действительность.
Слайд 3
![С древних времен цвет тесно связан с жизнью человека. К](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-2.jpg)
С древних времен цвет тесно связан с жизнью человека. К примеру,
в Древней Греции была разработана целая система, в которой гласные звуки древнегреческого языка и ноты соответствовали определенным цветам:
-альфа-до-красный
-эпсилон - ре-оранжевый
-эта-ми-желтый
-иота-фа-зеленый
-омикрон-соль-голубой
--ипсилон-ля-синий
-омега-си-фиолетовый
Слайд 4
![Писатель Владимир Набоков даже каждую букву алфавита соотносил с определенным](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-3.jpg)
Писатель Владимир Набоков даже каждую букву алфавита соотносил с определенным цветом
.
«Такова моя азбучная радуга» (ВЁЕПСКЗ)
В-красный.
Ё-оранжевый.
Е-желтый.
П-зеленый.
С-голубой.
К-синий.
З-фиолетовый.
Слайд 5
![Монотипия (от греч. monos — один и typos — отпечаток)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-4.jpg)
Монотипия (от греч. monos — один и typos — отпечаток) — вид печатной графики,
в которой краски наносятся от руки на совершенно гладкую поверхность металлической доски; единственный уникальный отпечаток получается под давлением станка. Монотипия отличается тонкостью цветовых соотношений и напоминает акварель.
Слайд 6
![Букет Новый год Вечер](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-5.jpg)
Слайд 7
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-6.jpg)
Слайд 8
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-7.jpg)
Слайд 9
![Техника выполнения монотипии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-8.jpg)
Техника выполнения монотипии
Слайд 10
![Пейзаж (фр. Местность, страна, родина) – жанр изобразительного искусства, предметом которого является изображение природы, вида, местности.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-9.jpg)
Пейзаж (фр. Местность, страна, родина) – жанр изобразительного искусства, предметом которого
является изображение природы, вида, местности.
Слайд 11
![Силуэт- плоскостное изображение, прием работы, средство художественной выразительности, а также вид графики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-10.jpg)
Силуэт- плоскостное изображение, прием работы, средство художественной выразительности, а также вид
графики
Слайд 12
![Анализ урока ИЗО по теме Монотипия как основа изображения пейзажа Технология: личностно-ориентированная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-11.jpg)
Анализ урока ИЗО по теме
Монотипия как основа изображения пейзажа
Технология:
личностно-ориентированная
Слайд 13
![Цели: Создать условия для развития полноценного восприятия окружающего мира через](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-12.jpg)
Цели: Создать условия для развития полноценного восприятия окружающего мира через подключения
всех сенсорных каналов, для формирования исследовательских действий, развития эмоционально- эстетического отношения к исследуемому предмету, явлении. Сформировать навык работы в технике монотипии.
Слайд 14
![Прогнозируемый результат: Интерес к объектам и явлениям ближайшего окружения, умение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-13.jpg)
Прогнозируемый результат: Интерес к объектам и явлениям ближайшего окружения, умение применить
изучаемую технику для передачи объема: развитие образной памяти,
Эстетического восприятия формы, цвета, композиции. Совершенствование мелкой моторики рук ребенка.
Слайд 15
![Форма организации совместной деятельности: совместно-индивидуальная.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-14.jpg)
Форма организации совместной деятельности:
совместно-индивидуальная.
Слайд 16
![Принцип организации коллективной композиции: мозаика из картинок.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-15.jpg)
Принцип организации коллективной композиции:
мозаика из картинок.
Слайд 17
![Цели: – сформировать представление о видах и формах современного декоративного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-16.jpg)
Цели:
– сформировать представление о видах и формах современного декоративного искусства;
– познакомить
с одним из видов оформления интерьеров – монотипией.
– развивать художественные навыки при выборе цветового решения в технике монотипия.
– формировать у учащихся положительные взаимоотношения со сверстниками, умение сотрудничать;
– расширять художественный кругозор учащихся, формировать активного зрителя;
– воспитывать патриотическое отношение к деятельности художников в окружающей жизни.
Слайд 18
![Данный урок является итоговым уроком, до этого было проведено 3](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-17.jpg)
Данный урок является итоговым уроком, до этого было проведено 3 урока,
которые
являлись определенной базой знаний.
На 1 уроке ребята познакомились с образом дерева в разное время года
2 урок построение композиции, силуэтная графика
3 урок с техникой монотипия.
Слайд 19
![От простого к сложному, где предусмотрен переход от простых занятий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/506373/slide-18.jpg)
От простого к сложному, где предусмотрен переход от простых занятий к
сложным.
Принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно - образная память, чем словесно - логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.
Принцип индивидуализации - обеспечивает развитие каждого ребенка.
Связь обучения с жизнью. Изображение должно опираться на впечатление, полученное ребёнком от действительности. Дети рисуют то, что им хорошо знакомо, с чем встречались в повседневной жизни, что привлекает их внимание. Чем интереснее, насыщеннее, богаче по содержанию жизнь детей, тем больший отклик она приносит в их творчество.