Слайд 2
![Детскому рисованию свойственно закрепление привычных графических образов, приобретенных ещё в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/538375/slide-1.jpg)
Детскому рисованию свойственно закрепление привычных графических образов, приобретенных ещё в раннем
детстве, превращение их в графические шаблоны.
Распространенные шаблоны-изображения домиков, цветов, деревьев.
Слайд 3
![Усвоенные шаблоны ребенок переносит из рисунка в рисунок, не заботясь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/538375/slide-2.jpg)
Усвоенные шаблоны ребенок переносит из рисунка в рисунок, не заботясь о
его совершенствовании.
Закрепление детских шаблонов в детском рисовании представляет большую опасность.
При обучении детей рисованию необходимо разрушать , совершенствуя способы передачи свойств объектов в изображении, графическую форму рисования.
Слайд 4
![В младенческом возрасте возникают традиционные стереотипы, у самих истоков овладения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/538375/slide-3.jpg)
В младенческом возрасте возникают традиционные стереотипы, у самих истоков овладения рисованием-это
солнышко с глазками, домик с треугольной крышей и т.д.
Случается, что дети
так и не получают себе достойной замены в течении последующего обучения.
Слайд 5
![Традиционными они называются потому, что эти устойчивые штампы передаются из](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/538375/slide-4.jpg)
Традиционными они называются потому, что эти устойчивые штампы передаются из поколения
в поколение.
Стереотипы
опорные акреативные
(трансформируются (кочуют из
и на их основе дети рисунка в
создавать рисунок.
индивидуальные без существен-
рисунки) ных изменений)