Слайд 2
![Содержание Вступление Сущность культуры коренных народов Приамурья Проблемы сохранения культуры](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162920/slide-1.jpg)
Содержание
Вступление
Сущность культуры коренных народов Приамурья
Проблемы сохранения культуры
Как же решить проблемы и
как сохранить культуру?
Заключение
Слайд 3
![Вступление В каждом населённом пункте нашей матушки-России есть культура, обычаи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162920/slide-2.jpg)
Вступление
В каждом населённом пункте нашей матушки-России есть культура, обычаи и традиции.
Особенно в Дальневосточном федеральном округе.
К сожалению, культура некоторых коренных народов «гибнет» на глазах у всех. Особенно – коренных народов Приамурья. А как же её сохранить?
Сегодня попытаемся ответить на вопрос, выявляя причины «гибели» и способы сохранения культуры этих замечательных коренных народов Приамурья.
Слайд 4
![Сущность культуры коренных народов Приамурья Жизненный уклад народностей Приамурья (нивхов,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162920/slide-3.jpg)
Сущность культуры коренных народов Приамурья
Жизненный уклад народностей Приамурья (нивхов, нанайцев, удэгейцев,
орочей) был непосредственно связан с народным творчеством, обрядами, обычаями, ритуалами. В культуре народов Приамурья «красной нитью» проходит единение человека с природой, с окружающим миром.
По представлениям коренных жителей Амура - окружающая их среда: воздух, вода, земля и все, что в ней и на ней живет и растет – делиться на сферы и населено духами: добрыми и злыми.
Слайд 5
![Человеком, который мог свободно общаться с душами всех небесных сфер,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162920/slide-4.jpg)
Человеком, который мог свободно общаться с душами всех небесных сфер, был
шаман.
Роль шамана – «добывать» у духов промысловых рыб, выпрашивать удачи для охотника, «усмирять непогоду», «провожать» души покойников в селение мертвецов, «изгонять» проникших к людям злых духов, наделять жизненной силой амулеты т.д.
Слайд 6
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162920/slide-5.jpg)
Слайд 7
![Большое место в культуре народов Приамурья занимают разные виды орнамента.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162920/slide-6.jpg)
Большое место в культуре народов Приамурья занимают разные виды орнамента.
Орнаментами
украшали одежду, головные уборы, рукавицы, обувь, посуду, колыбели, лезвия ножей, копья, луки. Орнамент выполняет не только функцию украшения, но и служит оберегом у многих народов.
Слайд 8
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162920/slide-7.jpg)
Слайд 9
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162920/slide-8.jpg)
Слайд 10
![Проблемы сохранения культуры К сожалению, культура Приамурья находится под серьёзной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162920/slide-9.jpg)
Проблемы сохранения культуры
К сожалению, культура Приамурья находится под серьёзной угрозой «вымирания».
Люди
даже перестали понимать, что некоторые слова в нашей речи, традиции, части одежды и обуви пришли родом из Приамурской культуры! И неправильно произносим, и даже не знаем, что какое-то слово означает в переводе на русский язык:
Вместо «кЕта» мы говорим «кетА».
А слово «Дзёмги» означает «берёзовая роща».
Слайд 11
![Как же решить проблемы и как сохранить культуру? Чаще всего,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162920/slide-10.jpg)
Как же решить проблемы и как сохранить культуру?
Чаще всего, создаются краеведческие
музеи, где мы узнаем историю каждого региона, особенно Приамурья, нам показывают реконструкции каких-то вещей, предметы орудия для охоты, и даже рисуют картины! Даже рассказывают сказки народов.
Особенно уделяют внимание праздникам, мероприятиям.
Слайд 12
![Программы обучения в средней школе, заведениях СПО и ВПО должны](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162920/slide-11.jpg)
Программы обучения в средней школе, заведениях СПО и ВПО должны включать,
как обязательный, а не дополнительный компонент, получение детьми базовых навыков восприятия и создания произведений искусства: изобразительного, музыкального, вокального, драматического. Владение языками искусств, способность понять то, что говорит нам великая музыка, живопись, театр, не менее важно, чем полноценное владение родным языком и способность читать и понимать сложные литературные тексты.