Урок-презентация От чего захватывает дух. (Анализ стихотворения Н.С. Гумилёва Капитаны)

Основная цель данного урока:
показать на анализе стихотворения
Н.С.Гумилёва воздействие художественного произведения на эмоции и воображение читателя.

ПОВТОРЕНИЕ
Что такое портрет литературного героя ?
Можно ли по портрету определить, какой это человек?

Это особенности фигуры.
- Лицо, мимика.
- Одежда героя.
- Манера двигаться.
- Манера говорить.
По описанию портрета можно определить характер, настроение этого героя, отношение автора к нему.
Приведите примеры из произведений, прочитанных
в начальной школе.

Новый материал
Как вы понимаете значение выражения «захватывает дух»?
Случалось ли вам переживать такое состояние, когда «захватывало дух»?
Каковы были причины этому состоянию?
- Расскажите, что вы чувствовали.

Николай Степанович
Гумилёв
(1886 – 1921 г.г.)
Чтение стихотворения
из цикла «Капитаны»
Факты из биографии Н.С.Гумилёва

Н.С.Гумилёв родился в семье корабельного врача в Кронштадте. Вскоре после рождения Николая семья переехала в Царское Село. Поэтическая атмосфера Царского Села и природа Кавказа, где семья Гумилёвых проводит два с половиной года способствовали пробуждению таланта Гумилёва.
На Кавказе, в Тифлисе, в газете 8 сентября 1902 года появляется первое стихотворение Гумилёва «Я в лес бежал из городов».
В 1903 году Гумилёвы возвращаются в Царское Село, где будущий поэт учится
в Николаевской гимназии, директором которой был поэт И.Ф. Анненский. Это
тоже способствовало развитию его поэтического таланта. Ещё в гимназии
Гумилёв издаёт свой первый поэтический сборник «Путь конквистадоров» (1905 )

В 1908 году, в Париже, вышел второй сборник стихов «Романтические цветы».
Центральное место в этой книге занимают яркие, экзотические стихи, явившиеся результатом его первого путешествия по странам Африки и Ближнего Востока.
Весной 1910 года Гумилёв публикует третий сборник стихов «Жемчуга», куда и входит цикл «Капитаны».
В 1906 году Гумилёв закончил гимназию и поступает в Морской корпус. Он на целое лето ушёл в морское путешествие, в которое уже давным-давно звала его
Муза Дальних Стран.

Африканская тема – это отдельная удивительная повесть в жизни и творчестве Гумилёва.
Из письма Гумилёва Михаилу Кузмину. 1913 год
«Вчера сделал 12 часов (70 км) на муле. Сегодня мне предстоит ехать ещё 8 часов (50 км), чтобы найти леопардов…Здесь есть и львы, и слоны, но они редки, и надо надеяться на свое счастье, чтобы найти их.
Я в ужасном виде: одежда моя изорвана колючками мимоз, кожа обгорела и медно-красного цвета, левый глаз воспален от солнца, нога болит, потому что мул придавил её своим телом. Но я махнул рукой на всё. Я счастлив, я в восторге, у меня захватывает дух. Мне кажется, что мне снятся одновременно два сна, один неприятный и тяжелый для тела, другой восхитительный для глаз. Я стараюсь думать только о последнем и забываю о первом.
19 июня переправлялись вплавь через реку Уаби, кишащую крокодилами. 24 июня заболели лихорадкой, голодали, перебивались без воды…»

Все фотографии и предметы, привезенные Гумилёвым из Африки, были подарены Музею в Петербурге.
Открыватель новых земель, утонченный романтик, искатель приключений, смелый и мужественный офицер, награжденный двумя Георгиевскими крестами в Первой мировой войне, Н.С. Гумилёв был арестован и расстрелян 21 августа 1921 года за причастность к так называемому Таганцевскому заговору. Позже выяснилось, что поэт Гумилёв ни в каком заговоре не принимал участие.
Почему, с вашей точки зрения Н.С. Гумилёв
назвал цикл стихов «Капитаны»?
Кто такие капитаны в представлении поэта?
Чем эти образы близки ему?

I часть.
1. От чего «захватывает дух» у автора этого стихотворения? Что он за человек, с вашей точки зрения?
2. Какие картины вы представляли во время чтения? В чем секрет красоты стихотворения?
II часть.
1. Почему Н.С. Гумилёв называет знаменитых капитанов «паладинами Зеленого Храма»? Объясните значение слова «паладин».
2. Какие картины восхищают поэта? Что роднит его с героями стихотворения?
3. Объясните смысл двух последних строк стихотворения.

III часть.
1. В чем видит Н.С. Гумилёв романтику матросской жизни?
2. Что делает «весёлых матросов» из этого стихотворения достойными героями цикла «Капитаны»?
3. Почему для этого стихотворения избран иной ритм и более короткая строка по сравнению с I и II частями?
IV часть.
1. Известно ли вам что-нибудь о корабле Летучего Голландца и огнях святого Эльма? Как Н.С. Гумилёв создает атмосферу таинственности, загадочности?
2. О каком капитане идет речь в этом стихотворении? Что роднит его с другими героями цикла? Почему стихотворение является заключительным?
3. Как вы думаете, почему строка вновь становится длинной и плавной? Соответствует ли размер строки и ритм смыслу стихотворения?

Итог урока
Основная цель данного урока:
показать на анализе стихотворения Н.С.Гумилёва воздействие художественного произведения на эмоции и воображение читателя.
Вывод:
Стихотворение Гумилёва знакомит нас с отважными и смелыми капитанами, открывателями новых земель, романтиками. Заставляет почувствовать восхищение такими людьми, желание отправиться в путешествие.

Домашнее задание
Прочитать главы 1-4 романа
А. Дюма «Три мушкетёра»