Слайд 2
![Чтение статьи о Куприне А.И.(СТР 136) Определите тему и основную](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-1.jpg)
Чтение статьи о Куприне А.И.(СТР 136)
Определите тему и основную мысль этой
статьи
Что значит – святочный рассказ?
Слайд 3
![Теория литературы Прочитать начало рассказа(тр.138-149).Докажите, что оно построено на контрасте. Что противопоставлено в этом описании?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-2.jpg)
Теория литературы
Прочитать начало рассказа(тр.138-149).Докажите, что оно построено на контрасте. Что противопоставлено
в этом описании?
Слайд 4
![Наблюдение за словом Какие художественные приемы помогают читателю представить картину?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-3.jpg)
Наблюдение за словом
Какие художественные приемы помогают читателю представить картину?
Слайд 5
![Улицы дореволюционного Киева](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-4.jpg)
Улицы дореволюционного Киева
Слайд 6
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-5.jpg)
Слайд 7
![Определение и объяснение употребления тропов Вставить пропущенные примеры из текста](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-6.jpg)
Определение и объяснение употребления тропов
Вставить пропущенные примеры из текста рассказа или
термины
А.И.Куприн описывает гастрономические изыски ярко, зримо, выделяя детали, подробности. Писатель, главным образом использует гиперболу «… --------» и эпитеты «------
Слайд 8
![_______». Эти два тропа передают силу восторга детей, недостижимость для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-7.jpg)
_______». Эти два тропа передают силу восторга детей, недостижимость для них
всего этого великолепия. Усиливают впечатление ряды однородных членов для перечисления богатства праздничной картины «____ _________».
Слайд 9
![В следующем эпизоде картина, созданная рядами однородных членов: «_____ _______», - сменяется на противоположную: «_____,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-8.jpg)
В следующем эпизоде картина, созданная рядами однородных членов: «_____ _______», -
сменяется на противоположную: «_____,
Слайд 10
![_______» Выразительные эпитеты «_______» - ярче помогает увидеть контраст между богатством и бедностью, радостью и горем.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-9.jpg)
_______» Выразительные эпитеты «_______» - ярче помогает увидеть контраст между богатством
и бедностью, радостью и горем.
Слайд 11
![Из многоцветного праздничного мира, похожего на рай, мальчики возвращаются в подвал, в тусклую обыденность, напоминающую ад.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-10.jpg)
Из многоцветного праздничного мира, похожего на рай, мальчики возвращаются в подвал,
в тусклую обыденность, напоминающую ад.
Слайд 12
![Проверим Вставить пропущенные примеры из текста рассказа или термины А.И.Куприн](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-11.jpg)
Проверим
Вставить пропущенные примеры из текста рассказа или термины
А.И.Куприн описывает гастрономические изыски
ярко, зримо, выделяя детали, подробности. Писатель, главным образом использует гиперболу «… целые горы красных крепких яблок и апельсинов, правильные пирамиды мандаринов---------» и эпитеты «------яблоки красные, крепкие, мандарины,
Слайд 13
![нежно золотившиеся, сочные окорока с толстым слоем розоватого сала _______».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-12.jpg)
нежно золотившиеся, сочные окорока с толстым слоем розоватого сала _______». Эти
два тропа передают силу восторга детей, недостижимость для них всего этого великолепия. Усиливают впечатление ряды однородных членов для перечисления богатства праздничной картины «____ уродливо разинув рты и выпучив глаза, огромные копченые и маринованные рыбы _________».
Слайд 14
![В следующем эпизоде картина, созданная рядами однородных членов: «_____ прекрасные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-13.jpg)
В следующем эпизоде картина, созданная рядами однородных членов: «_____ прекрасные магазины,
сияющие елки, рысаки, визг полозьев, праздничное оживление толпы, веселый гул окриков и разговоров, разрумяненные морозом смеющиеся лица нарядных дам _______», - сменяется на противоположную: «_____ пустыри, кривые, узкие переулки, мрачные,
Слайд 15
![неосвещенные косогоры , ветхий дом, тесный и грязный двор, помойная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-14.jpg)
неосвещенные косогоры , ветхий дом, тесный и грязный двор, помойная яма,
подвал темнота _______» Выразительные эпитеты _______ магазины «прекрасные», елки «сияющие», оживление «праздничное» переулки «кривые», косогоры «мрачные», дом «ветхий», покоившийся» - ярче помогает увидеть контраст между богатством и бедностью, радостью и горем.
Слайд 16
![Из многоцветного праздничного мира, похожего на рай, мальчики возвращаются в подвал, в тусклую обыденность, напоминающую ад.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-15.jpg)
Из многоцветного праздничного мира, похожего на рай, мальчики возвращаются в подвал,
в тусклую обыденность, напоминающую ад.
Слайд 17
![БЕСЕДА ПО ТЕКСТУ Что мы узнаем о семье мальчиков по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-16.jpg)
БЕСЕДА ПО ТЕКСТУ
Что мы узнаем о семье мальчиков по описанию «подземелья»?
С какими поручениями ходили мальчики?
Слайд 18
![Найти в тексте и зачитать ответы Почему семья Мерцаловых оказалась](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-17.jpg)
Найти в тексте и зачитать ответы
Почему семья Мерцаловых оказалась в таком
бедственном положении?
Пытался ли Мерцалов бороться с нищетой?
На какие особенности внешности Мерцалова обращает внимание автор?
Какова в этой семье ситуация перед Рождеством?
Слайд 19
![Домашнее задание Охарактеризовать пейзажную зарисовку; портрет доктора](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-18.jpg)
Домашнее задание
Охарактеризовать пейзажную зарисовку; портрет доктора
Слайд 20
![Александр Иванович Куприн Рассказ «Чудесный доктор» Урок 2](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-19.jpg)
Александр Иванович Куприн
Рассказ
«Чудесный доктор»
Урок 2
Слайд 21
![Проверка домашнего задания Как связана с сюжетом рассказа А.И.Куприна данная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-20.jpg)
Проверка домашнего задания
Как связана с сюжетом рассказа А.И.Куприна данная пейзажная зарисовка?
Вставить пропущенные слов. Назвать тропы. Определить роль этой пейзажной зарисовки.
Слайд 22
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-21.jpg)
Слайд 23
![«Все было тихо и ________. Деревья, окутанные в вои белые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-22.jpg)
«Все было тихо и ________. Деревья, окутанные в вои белые ризы,
_____в неподвижном величии. Иногда с верхней ветки _______кусочек снега, и слышно было, как он________, падая и цепляясь за другие ветви. _____тишина и великое спокойствие, сторожившие сад, вдруг пробудили в __________душе Мерцалова _________жажду такого же спокойствия, такой же тишины».
Слайд 24
![«Тут было тихо и торжественно. Деревья, окутанные в вои белые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-23.jpg)
«Тут было тихо и торжественно. Деревья, окутанные в вои белые ризы,
дремали в неподвижном величии. Иногда с верхней ветки срывался кусочек снега, и слышно было, как он шуршал, падая и цепляясь за другие ветви. Глубокая тишина и великое спокойствие, сторожившие сад, вдруг пробудили в истерзанной душе Мерцалова нестерпимую жажду такого же спокойствия, такой же тишины».
Эпитеты, олицетворения
Слайд 25
![Краткий пересказ Что произошло далее? (стр.145-146) Как создается портрет доктора?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-24.jpg)
Краткий пересказ
Что произошло далее? (стр.145-146)
Как создается портрет доктора?
В чем проявляется «чудесность»
доктора? (стр 146-147)
Слайд 26
![Подведение итогов Как Мерцаловы узнают фамилию «чудесного доктора»? Какова, на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-25.jpg)
Подведение итогов
Как Мерцаловы узнают фамилию «чудесного доктора»?
Какова, на ваш взгляд,
основная мысль этого рассказа?
Как повлияла встреча с «чудесным доктором» на судьбу семьи, на личность Григория Мерцалова?
Слайд 27
![Николай Иванович Пирогов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-26.jpg)
Слайд 28
![Подведение итогов Согласны ли вы с тем, что «то великое,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/552992/slide-27.jpg)
Подведение итогов
Согласны ли вы с тем, что «то великое, мощное, святое,
что жило и горело в чудесном докторе при его жизни, угасло невозвратимо»?
Как вы думаете, почему святочные рассказы всегда имели хороший конец?