В. Берестов Лягушата, B. Лунин Никого не обижай. Литературное чтение 1 класс

Содержание

Слайд 2

Долгожданный дан звонок – Торопимся мы на урок, Будут знания нам впрок. Будем

Долгожданный дан звонок –
Торопимся мы на урок,
Будут знания нам впрок.
Будем руки

поднимать,
Точно, бойко отвечать!

Организация начала урока

Слайд 3

«О братьях наших меньших» Цель: Познакомимся с произведениями о животных.

«О братьях наших меньших»

Цель:
Познакомимся с произведениями о животных.

Слайд 4

Соедините названия животных и их возможные клички: Мурка корова Цап Царапыч Шарик собака

Соедините названия животных и их возможные клички:

Мурка корова Цап Царапыч
Шарик собака

Зорька
Бурёнка кошка Бобик
Слайд 5

Постановка цели урока Скачет зверушка, Летом в болоте Не рот, а ловушка. Вы

Постановка цели урока

Скачет зверушка, Летом в болоте
Не рот, а ловушка. Вы её найдете.
Попадут

в ловушку Зелёная квакушка.
И комар, и мушка. Кто это?
Слайд 6

Речевая минутка Прочтите скороговорку сначала медленно, затем быстро и чётко: На лесной опушке

Речевая минутка

Прочтите скороговорку сначала медленно, затем быстро и чётко:

На лесной опушке Хватит

квакать,
Собрались лягушки. Хватит хвастать!
Квакают хвастушки, Не хвастайте, квакушки!
Хвастают лягушки. Не квакайте, хвастушки!
Слайд 7

Отработка навыка чтения Прочтите, сообразите, доскажите. ГОЛОСА И ДВИЖЕНИЯ ЖИВОТНЫХ Заяц прыгает, а

Отработка навыка чтения

Прочтите, сообразите, доскажите.

ГОЛОСА И ДВИЖЕНИЯ ЖИВОТНЫХ

Заяц прыгает, а

ласточка …
Червяк ползёт, а рыба …
Лошадь бегает, а змея …
Гусеница ползёт, а кузнечик …
Корова мычит, а лошадь …
Собака лает, а кошка …
Свинья хрюкает, а овца …
Курица кудахчет, а кукушка …
Мышь пищит, а лягушка …
Сорока стрекочет, а ворона …
Голубь воркует, а воробей …
Слайд 8

с. 68 РАБОТАЕМ С УЧЕБНИКОМ Лягушата – Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о

с. 68

РАБОТАЕМ С УЧЕБНИКОМ

Лягушата

– Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о ком

это стихотворение?

Валентин Дмитриевич Берестов

Слайд 9

Прочтите слова го-ло-вас-ти-ка-ми – головастиками хвос-ти-ка-ми – хвостиками ля-гу-ша-та – лягушата – Кого

Прочтите слова


го-ло-вас-ти-ка-ми – головастиками
хвос-ти-ка-ми – хвостиками
ля-гу-ша-та – лягушата

Кого называют головастиками?

– Прочтите выразительно стихотворение, соблюдая знаки препинания

Слайд 10

АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ – Какие слова помогают «услышать», как квакают лягушки? – Какие слова

АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

– Какие слова помогают «услышать», как квакают лягушки?
– Какие слова

помогают «увидеть», как скачут лягушки?
– Можно ли из стихотворения узнать о превращениях лягушек?
– Можно ли это стихотворение назвать весёлым?
Слайд 11

Физкультминутка

Физкультминутка

Слайд 12

Прочтите слова зе-лё-ну-ю – зелёную во-дя-ну-ю – водяную ко-рич-не-ву-ю – коричневую ма-лень-ку-ю –

Прочтите слова


зе-лё-ну-ю – зелёную
во-дя-ну-ю – водяную
ко-рич-не-ву-ю – коричневую


ма-лень-ку-ю – маленькую
дре-вес-ни-цу – древесницу
пре-тер-пе-ва-ет – претерпевает
вы-луп-ля-ют-ся – вылупляются
го-ло-вас-ти-ки – головастики
по-лу-ча-ет-ся – получается
Слайд 13

с. 69 ЧТЕНИЕ ТЕКСТА О ЛЯГУШКАХ АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ – Что нового вы узнали

с. 69

ЧТЕНИЕ ТЕКСТА О ЛЯГУШКАХ

АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

– Что нового вы узнали о

лягушках?
– Какую пользу природе приносят лягушки?

– Какие виды лягушек перечислены в тексте?
– Где можно увидеть зелёную водяную лягушку?

– Где обитает коричневая лягушка?
– Как рождаются лягушки?
– Прочтите строки, где описываются превращения лягушек.

Слайд 14

Слайд 15

РАЗВИТИЕ ЛЯГУШКИ

РАЗВИТИЕ ЛЯГУШКИ

Слайд 16

с. 70 РАБОТАЕМ С УЧЕБНИКОМ – Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о ком

с. 70

РАБОТАЕМ С УЧЕБНИКОМ

– Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о ком

это стихотворение?

Виктор Владимирович Лунин

Слайд 17

Прочтите слова не о-би-жай – не обижай тём-нень-ко-е – тёмненькое ска-чу-ще-го – скачущего блес-тя-щу-ю – блестящую

Прочтите слова


не о-би-жай – не обижай
тём-нень-ко-е – тёмненькое
ска-чу-ще-го

– скачущего
блес-тя-щу-ю – блестящую
Слайд 18

с. 70 ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ – С какой просьбой обращается автор к

с. 70

ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ

АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

– С какой просьбой обращается автор к детям?

Каких животных он перечисляет?

– Прочтите, как автор называет жучка? кузнечика? божью коровку? крота?
– С какой интонацией надо прочитать последние строки стихотворения?
Подготовьте выразительное чтение стихотворения.

Слайд 19

Игры Деда Буквоеда Игра «Авария». Это было в воскресенье У слона на дне

Игры Деда Буквоеда

Игра «Авария».

Это было в воскресенье
У слона на дне рожденья,
Гости

пели, веселились,
В хороводе так кружились,
Так кружились, так вертелись,
Что на части разлетелись.
Раз-два-три-четыре-пять,
Помоги гостей собрать.
Слайд 20

Итог урока. Рефлексия. – С какими произведениями мы познакомились на уроке? – Что

Итог урока. Рефлексия.

– С какими произведениями мы познакомились на уроке?

Что нового узнали о лягушках?
– Какую пользу приносят лягушки?
– Какие правила поведения в природе мы должны выполнять?