Содержание
- 2. Дислалия Дислалия – это нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации артикуляционного аппарата.
- 3. Дислалия. История изучения У большинства детей звукопроизношение к 4-5 годам достигает языковой нормы. Однако в силу
- 4. Дислалия. История изучения Начало XX в. профессор Ольтушевский занимался проблемами звукопроизношения. Он предлагает свою классификацию, всё
- 5. Дислалия. История изучения 3 группа — функциональная дислалия — это мышечная вялость артикуляционного аппарата, слабость воздушной
- 6. Дислалия. История изучения 50-е гг. XX в. — О. В. Правдина и Смирнова исключают из состава
- 7. Дислалия. История изучения В настоящее время, остаются две формы дислалии: 1. механическая дислалия, обусловленная не грубыми
- 8. Дислалия. История изучения В тех случаях, когда не наблюдается органических нарушений (периферически или центрально обусловленных), говорят
- 9. Дислалия. История изучения Функциональные дислалии возникают в детском возрасте в процессе усвоения системы произношения, а механические
- 10. Функциональная дислалия К ней относятся дефекты воспроизведения звуков речи (фонем) при отсутствии органических нарушений в строении
- 11. Функциональная дислалия На современном этапе развития логопедии квалификация дефекта опирается на совокупность критериев разных дисциплин, изучающих
- 12. Акустико-фонематическая дислалия К ней относятся дефекты звукового оформления речи, обусловленные избирательной несформированностью операций переработки фонем по
- 13. Акустико-фонематическая дислалия НО (!) При акустико-фонематической дислалии у ребенка дет нарушений слуха. Дефект сводится к тому,
- 14. Артикуляторно-фонематическая дислалия К этой форме относятся дефекты, обусловленные несформированностью операций отбора фонем по их артикуляторным параметрам
- 15. Артикуляторно-фонематическая дислалия При втором варианте нарушения артикуляторная база оказывается полностью сформированной. Усвоены все артикуляторные позиции, необходимые
- 16. Артикуляторно-фонематическая дислалия Дефектное произношение при этой форме дислалии обусловлено не собственно моторными нарушениями, а нарушением операций
- 17. Артикуляторно-фонетическая дислалия К этой форме относятся дефекты звукового оформления речи, обусловленные неправильно сформировавшимися артикуляторными позициями. Звуки
- 18. Артикуляторно-фонетическая дислалия Для искаженного нарушения произношения характерно то, что в большинстве своем однородный дефект наблюдается в
- 19. Дислалия Важно знать что является нормой для того или иного возраста. Возраст ребенка Звуки, появившиеся в
- 20. Причины возникновения дислалии неправильное воспитание речи в семье (сюсюканье) подражание плохо говорящим сверстникам двуязычие в семье
- 21. Причины возникновения дислалии Дефекты развития челюстей и зубного ряда ведут к аномалиям прикуса (нормальным считается такой
- 22. Причины возникновения дислалии Открытый прикус – между зубами верхней и нижней челюстей при смыкании остается промежуток;
- 23. Виды дислалии Выделяются несколько видов дислалии: Сигматизм - нарушение произношения свистящих (с, с", з, з", ц)
- 24. Виды дислалии В дошкольном возрасте речь ребенка интенсивно развивается. В этом возрастном периоде речь наиболее пластична
- 25. Комплекс упражнений для коррекции дислалии (артикуляционная гимнастика) Основные движения: «Хоботок» - ребенок вытянет губы трубочкой; «Лягушка»
- 26. Отрабатываем свистящие звуки. «Маляр» — пусть кроха сделает язык широким, заведет его за верхние зубы, а
- 27. «Пароход гудит» — приоткрываем рот и потянем звук «Ы». «Лошадка» — а ну-ка попробуем поцокать язычком.
- 28. Коррекция дефектов свистящих и шипящих Коррекция дефектов звукопроизношения осуществляется по двум направлениям: 1.развитие функций речеслухового анализатора;
- 29. Коррекция свистящих звуков I. Комплекс упражнений для губ: 1. «улыбка» - равномерное растягивание губ с оскалом
- 30. II. Комплекс упражнений для языка: 1. упражнения для распластывания языка: - Просунуть язык между зубами, прикусить
- 31. 2. упражнения для кончика языка: - Положить кончик языка на нижнюю губу, за нижнюю губу, за
- 32. III. Упражнение на выработку центральной воздушной струи 1. Подуть на кончик высунутого языка (тактильный контроль). 2.
- 33. Коррекция шипящих звуков I. Комплекс упражнений для губ: 1. «улыбка» - равномерное растягивание губ с показыванием
- 34. II. Комплекс упражнений для языка: упражнения на распластывание языка: Просунуть язык между зубами, прикусить его, многократно
- 35. «Слизывание» в 2-х вариантах: 1. слизывание с верхней губы кончиком языка внутрь ротовой полости; 2. круговые
- 36. III. Упражнение на выработку центральной воздушной струи 1. Подуть на кончик высунутого языка (тактильный контроль). 2.
- 37. Коррекция Р и Р’ I. Комплекс упражнений для губ: 1. «улыбка» - равномерное растягивание губ с
- 38. II. Комплекс упражнений для языка: упражнения на распластывание языка: Просунуть язык между зубами, прикусить его, многократно
- 39. 2. упражнения для кончика языка: - Положить кончик языка на нижнюю губу, за нижнюю губу, за
- 40. 3. упражнения на установку кончика языка и подготовку его к вибрации: - «орешек» - перекатывание языка
- 41. III. Упражнение на выработку центральной воздушной струи 1. Подуть на кончик высунутого языка (тактильный контроль). 2.
- 42. Коррекция дефектов ламбдацизмов I. Комплекс упражнений для губ: 1. «улыбка» - равномерное растягивание губ с показыванием
- 43. II. Комплекс упражнений для языка: 1. для выработки узкого языка: - язык «лопатой» - распластанный лежит
- 44. 2. упражнения для кончика языка: Положить кончик языка на нижнюю губу, за нижнюю губу, за нижние
- 45. Методы коррекции дефектов смягчения В развитии функции речеслухового анализатора особое внимание уделяется различению твёрдых и мягких
- 46. Для подъёма средней части спинки языка (спичкой) нажать на кончик и на переднюю часть спинки языка,
- 47. Методы коррекции дефектов звонкости В качестве подготовительных упражнений для выработки правильной работы голосовых складок используется следующее:
- 48. Общий приём Постепенный переход от гласных к звонким согласным. Реализуется следующим образом: Длительно произносится гласный звук,
- 49. Частные приёмы: Для получения щелевого звука (В) Через сближенные губы создаётся гудящий звук, путём продувания воздушной
- 50. Для получения звука (Б) Через сближенные губы создаётся гудящий звук, путём продувания воздушной струи, в этот
- 51. Методы коррекции звука «Й» Постановка, как правило, от вспомогательных звуков: - от ряда гласных «АИА», при
- 52. В случае бокового йотацизма проводятся артикуляционные упражнения на разрабатывание боковых краёв языка и его распластывание (смотри
- 54. Скачать презентацию