Слайд 2
![Латыпова Файруза Мунаваровна Врач-неонатолог отделения хирургии новорожденных и детей раннего](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-1.jpg)
Латыпова Файруза Мунаваровна
Врач-неонатолог
отделения хирургии новорожденных и детей раннего возраста
Республиканской
детской клинической больницы Республики Башкортостан, преподаватель и эксперт ВОЗ по грудному вскармливанию, кандидат медицинских наук, автор проекта и книги «Особенные дети»
город Уфа
Слайд 3
![В связи с внедрением в практику современных технологий ЭКО, пролонгирования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-2.jpg)
В связи с внедрением в практику современных технологий ЭКО, пролонгирования патологической
беременности, первичной реанимации и интенсивной терапии больных новорожденных, в том числе недоношенных с экстремально низкой массой тела , увеличилась выживаемость тяжело пострадавших внутриутробно детей, и, соответственно, приобрели особую значимость проблемы их отдаленного развития и социализации
Слайд 4
![Как Вы думаете? Испытывают ли эти дети стресс? Чувствуют ли](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-3.jpg)
Как Вы думаете? Испытывают ли эти дети стресс? Чувствуют ли они
боль?
Влияет ли это на их дальнейшее развитие?
Зависит ли их развитие от нашего лечения ?
Слайд 5
![Разрушенный в родах участок мозга никогда больше не «вырастет», никогда](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-4.jpg)
Разрушенный в родах участок мозга никогда больше не «вырастет», никогда в
этом месте не сформируется новое мозговое вещество и не образуются новые нервные клетки взамен погибших.
Как будет развиваться такой ребенок? Обязательно ли отсутствие участка мозгового вещества у новорожденного обрекает его на инвалидность? Совсем не обязательно!
Слайд 6
![Мозг новорожденного в отличие от мозга взрослого человека очень «пластичен»,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-5.jpg)
Мозг новорожденного в отличие от мозга взрослого человека очень «пластичен», т.е.
способен к перестройкам во имя компенсации тех нарушений, нештатных ситуаций, которые возникли в процессе развития.
«Пластичность» - это способность к передаче обязанностей одного отдела другому, в том числе и способность заменить или более или менее полно компенсировать бездеятельность пораженного участка».
И.А.Скворцов. Детство нервной системы. 2004
Слайд 7
![Первые годы жизни малыша-критически важный период для развития его мозга](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-6.jpg)
Первые годы жизни малыша-критически важный период для развития его мозга
Первые доказательства
зависимости структуры мозга от обретенного опыта были получены в экспериментах на животных
Слайд 8
![Лауреаты Нобелевской премии Дэвид Хьюбел (David Hubel) и Торстен Визел](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-7.jpg)
Лауреаты Нобелевской премии Дэвид Хьюбел (David Hubel) и Торстен Визел (Trosten
Wisel) провели серию экспериментов по так называемой монокулярной депривации у котят. Один глаз новорожденного котёнка закрывали на несколько недель. В результате количество нервных связей в коре головного мозга в зонах, отвечающих за закрытый глаз, было значительно меньше.
Слайд 9
![В следующей серии экспериментов котят помещали в так называемую вертикальную](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-8.jpg)
В следующей серии экспериментов котят помещали в так называемую вертикальную среду.
Котята сидели в темноте, свет зажигали ненадолго, при этом в пустом помещении имелись только вертикальные полоски на стенах
Слайд 10
![Такие котята не видят горизонтальные предметы. Если палка стоит, то](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-9.jpg)
Такие котята не видят горизонтальные предметы. Если палка стоит, то котёнок
может её обойти, если она лежит, он на неё натыкается. Это происходит потому, что в коре головного мозга не образовались связи реагирующие на горизонтальные предметы. То есть сигнал, поступивший через глаза в мозг, просто не может быть обработан в коре, он не распознаётся
Слайд 11
![Если свет не попадает в глаза котёнку в течении чувствительного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-10.jpg)
Если свет не попадает в глаза котёнку в течении чувствительного “сенситивного”
периода, он будет не способен воспринимать зрительную информацию. Котёнок НИКОГДА не будет видеть, несмотря на наличие здоровых глаз, зрительного нерва и проводящих путей в белом веществе головного мозга
Слайд 12
![Это открытие было настоящим шоком! Оказывается, если у ребёнка в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-11.jpg)
Это открытие было настоящим шоком! Оказывается, если у ребёнка в определённый
период не будет важных ощущений, он может навсегда лишиться некоторых своих способностей.
Слайд 13
![Развитие мозга начинается с момента зачатия 250 000 нейронов рождается](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-12.jpg)
Развитие мозга начинается с момента зачатия
250 000 нейронов рождается за одну
минуту, в течение всей беременности
У младенца насчитывается до 100 млрд клеток мозга-нейронов, которые почти не связаны между собой
Каждый нейрон может создать более 15 тысяч синаптических связей
Слайд 14
![«…к концу беременности это выглядит так, будто каждый из 6](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-13.jpg)
«…к концу беременности это выглядит так, будто каждый из 6
миллиардов жителей земли имеет по 20 телефонов, но ни один из них не подключен к сети…» (L.Eliot.,1999,c.37)
Слайд 15
![Количество нейронных связей в разном возрасте](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-14.jpg)
Количество нейронных связей в разном возрасте
Слайд 16
![Взаимодействие ребенка с окружающим миром приводит к образованию нейронных связей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-15.jpg)
Взаимодействие ребенка с окружающим миром приводит к образованию нейронных связей
Ласковое прикосновение
матери
Запах и тепло отца
Ощущение мокрого подгузника
Новая игрушка
Дуновение ветра и колыхание листьев над коляской младенца….
Слайд 17
![Дети воспринимают мир всеми органами чувств Мозг- центральный пункт управления,внутри](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-16.jpg)
Дети воспринимают мир всеми органами чувств
Мозг- центральный пункт управления,внутри которого происходит
обработка внешних воздействий
Чувство уверенности и защищенности способствует развитию ребенка, а страх, недоверчивость и неуверенность, тормозят развитие ребенка
Слайд 18
![Основные потребности детей Любовь и забота Общение и привязанность к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-17.jpg)
Основные потребности детей
Любовь и забота
Общение и привязанность к близкому
Признание и подтверждение
собственной значимости
Пространство для игр и действий
Возможность принимать решения
Возможность действовать самостоятельно
Сенсорный и познавательный опыт
Время , предоставленное в его распоряжение
Слайд 19
![Уровень активности мозга Сканирование мозга детей, воспитывающихся в семье и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-18.jpg)
Уровень активности мозга
Сканирование мозга детей, воспитывающихся в семье и в доме
ребенка.
Возраст детей 2 года
Слайд 20
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-19.jpg)
Слайд 21
![«…Детство- не подготовка к жизни, а сама жизнь, ребенок- не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-20.jpg)
«…Детство- не подготовка к жизни, а сама жизнь, ребенок- не будущий
человек, не «недоразвитый взрослый», за которого мы отвечаем, а человек, перед которым мы в ответе».
Франсуаза Дальто
Слайд 22
![Для родителей факт наличия у ребенка порока развития является потрясением.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-21.jpg)
Для родителей факт наличия у ребенка порока развития является потрясением. Психологи
считают, что родители горюют об утрате «идеального» ребенка, которого они ожидали. Их переживания схожи с переживаниями при смерти ребенка.
Из всего, что человек совершает в своей жизни, самым созидательным актом является воспитание детей. Дети вызывают чувства любви и гордости у родителей. Когда рождается ребенок с проблемой, эти чувства оказываются под угрозой. Отношение к ребенку в такой ситуации может резко измениться.
Слайд 23
![Психологический аспект работы с семьей, в которой родился ребенок с пороком развития.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-22.jpg)
Психологический аспект работы с семьей, в которой родился ребенок с пороком
развития.
Слайд 24
![Шоковая фаза – родители растеряны и практически не способны действовать.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-23.jpg)
Шоковая фаза – родители растеряны и практически не способны действовать.
Фаза реактивности
– проявляется в отрицании очевидного, гневе, чувстве тоски и разочарования. Родители становятся конфликтными, недоверчивыми, критично воспринимают информацию.
Адаптивная фаза – родители пытаются определить стратегию поиска решений.
Фаза ориентирования - семья ищет и находит поддержку у соответствующих служб.
Слайд 25
![Та форма, в которой родителям сообщат о существующей проблеме, окажет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-24.jpg)
Та форма, в которой родителям сообщат о существующей проблеме, окажет влияние
на их эмоции, надежды, отношение к себе и к ребенку на то, как и скоро ли оправятся от травмы.
Очень важно, чтобы воспоминание о том, как был отторгнут, едва родившись, их младенец, не терзали ни мать, ни отца вновь и вновь. Нельзя обрывать ниточку между семьей и ребенком.
Слайд 26
![По данным исследований перинатальных психологов, ребенок, который в периоде новорожденности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-25.jpg)
По данным исследований перинатальных психологов, ребенок, который в периоде новорожденности
перенес реанимационные мероприятия, длительную ИВЛ, интенсивную терапию, хирургическое вмешательство, испытывал боль, отсутствие раннего контакта с мамой, тепла и ласки маминых рук, в последующем развитии склонен к разочарованию, аутизму, жестокости, агрессии, негативному отношению к окружающему миру, в том числе ближайшему окружению.
Слайд 27
![Внедрение мягкого, щадящего выхаживания новорожденных с перинатальной патологией, направленного на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-26.jpg)
Внедрение мягкого, щадящего выхаживания новорожденных с перинатальной патологией, направленного на снижение
боли, комфорт и бессознательную любовь родителей может позволить вырастить детей, перенесших в перинатальном периоде, хирургическое лечение добрыми, здоровыми и счастливыми.
Слайд 28
![Тактильные ощущения развивают как физически, так и интеллектуально. Каждое прикосновение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-27.jpg)
Тактильные ощущения развивают как физически, так и интеллектуально. Каждое прикосновение к
коже посылает в мозг импульс, стимулируя умственные процессы.
Слайд 29
![Рефлексотерапия ладоней и стоп Мягкая, щадящая тактильная стимуляция ладоней и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-28.jpg)
Рефлексотерапия ладоней и стоп
Мягкая, щадящая тактильная стимуляция ладоней и стоп направлена
на развитие тонкой моторики и речевых
зон коры головного мозга
Слайд 30
![Стимуляция ладоней и стоп различными предметами](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-29.jpg)
Стимуляция ладоней и стоп различными предметами
Слайд 31
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-30.jpg)
Слайд 32
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-31.jpg)
Слайд 33
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-32.jpg)
Слайд 34
![«Рука это – вышедший наружу мозг» И.Кант «Питание» для мозга](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-33.jpg)
«Рука это – вышедший наружу мозг»
И.Кант
«Питание» для мозга – афферентные
импульсы от рецепторов двигательной сферы.
Для гармоничного развития – регулярное снабжение мозга импульсами
Слайд 35
![Рука- воспитательница мозга «Не интеллектуальные преимущества сделали человека Властелином всего](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-34.jpg)
Рука- воспитательница мозга
«Не интеллектуальные преимущества сделали человека Властелином всего живущего, но
то, что одни мы владеем руками,- этим органом всех органов…»
Джордано Бруно
Слайд 36
![Программа РУКА - МОЗГ Европейская нейропсихопедагогичесая лаборатория EPSYNEL Университет Коменского](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-35.jpg)
Программа РУКА - МОЗГ
Европейская нейропсихопедагогичесая лаборатория EPSYNEL
Университет Коменского в Братиславе
Нейро-психо-педагогическая коррекция
развития детей с органическими поражениями головного мозга(нейрокинезотерапия)
Слайд 37
![Данная Программа основана на трудах выдающихся ученых, прежде всего: Н.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-36.jpg)
Данная Программа основана на трудах выдающихся ученых,
прежде всего: Н. Бернштейна, В.
Войта, К. Семеновой, В. Шаргородского,
Л. Выготского.
Слайд 38
![«Стремление поставить ребенка на ноги, минуя определенные этапы развития, это](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-37.jpg)
«Стремление поставить ребенка на ноги, минуя определенные этапы развития, это …попытка
перейти из понедельника сразу в среду»
Н.Бернштейн
Слайд 39
![«Движение… может по своему действию заменить любое лекарство, но все](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-38.jpg)
«Движение… может по своему действию заменить любое лекарство, но все лечебные
средства мира не могут заменить движения»
Тиссо
Слайд 40
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-39.jpg)
Слайд 41
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-40.jpg)
Слайд 42
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-41.jpg)
Слайд 43
![Использование утяжелителей Используется при стойком нарушении тонуса (как гипертонус, так и гипотония) для его восстановления](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-42.jpg)
Использование утяжелителей
Используется при стойком нарушении тонуса (как гипертонус, так и гипотония)
для его восстановления
Слайд 44
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-43.jpg)
Слайд 45
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-44.jpg)
Слайд 46
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-45.jpg)
Слайд 47
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-46.jpg)
Слайд 48
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-47.jpg)
Слайд 49
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-48.jpg)
Слайд 50
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-49.jpg)
Слайд 51
![Фитбол Упражнения на мяче помогают малышу расслабиться, тренируют вестибулярный аппарат](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-50.jpg)
Фитбол
Упражнения на мяче помогают малышу расслабиться, тренируют вестибулярный аппарат и позволяют
ребенку принять такое положение, в котором задействованы разные группы мышц
Слайд 52
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-51.jpg)
Слайд 53
![Музыкотерапия Оказывает эмоциональное и психосенсорное воздействие на ребенка. Подготовлены 3](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-52.jpg)
Музыкотерапия
Оказывает эмоциональное и психосенсорное воздействие на ребенка.
Подготовлены 3 диска с мелодиями
для прослушивания:
-при синдроме возбуждения ЦНС
-при синдроме угнетения ЦНС
-при вегето-висцеральных нарушениях
Слайд 54
![Ароматерапия Эфирные масла восстанавливают эмоциональный фон ребенка (помогают поднять настроение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-53.jpg)
Ароматерапия
Эфирные масла восстанавливают эмоциональный фон ребенка (помогают поднять настроение малышу, или,
наоборот, успокоить его)
Массаж, музыкотерапия и ароматерапия
проводятся одновременно
Слайд 55
![Использование свето- и цветотерапии Биоптрон оказывает противовоспалительный, ранозаживляющий, иммуномодулирующий эффекты](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-54.jpg)
Использование свето- и цветотерапии
Биоптрон оказывает противовоспалительный, ранозаживляющий, иммуномодулирующий эффекты
Клинический эффект –
увеличение объема движений конечностей, нормализация тонуса мышц воротниковой зоны, седативный эффект, появление сосательного рефлекса
Слайд 56
![Цветотерапия Патент на изобретение: МПК А 61 N 5/06 «Способ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-55.jpg)
Цветотерапия
Патент на изобретение:
МПК А 61 N 5/06
«Способ стимуляции центральной нервной
системы у новорожденных и детей раннего возраста»
Авторы:
Ф.М. Латыпова, Э.Н. Ахмадеева,
Д.А. Еникеев
Слайд 57
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-56.jpg)
Слайд 58
![Этот метод лечения основан на биорезонансном воздействии света различной длины](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-57.jpg)
Этот метод лечения основан на биорезонансном воздействии света различной длины волны
на человека.
Цвет воспринимается колоссальной сетью сосудов, концентрированной пигмент-реагентной системой радужки и сетчатки и далее мгновенно передается в регуляторные центры мозга
Слайд 59
![«Здоровье к человеку приходит через глаза» И.М.Сеченов Глаза — это](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-58.jpg)
«Здоровье к человеку приходит через глаза» И.М.Сеченов
Глаза — это мозг на
периферии и стимуляция мозга через глаза показала очень большую эффективность для развития и стимуляции мозга.
Слайд 60
![От того, в каких условиях, в какой среде пройдет ранний](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-59.jpg)
От того, в каких условиях, в какой среде пройдет ранний период
детства , зависит дальнейшее нервно-психическое развитие ребенка.
Слайд 61
![Учеными доказано, что вместе с органическим дефектом организму даны силы,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-60.jpg)
Учеными доказано, что вместе с органическим дефектом организму даны силы, тенденции,
стремления к его преодолению или выравниванию
Л.С.Выготский
Слайд 62
![Ребенок Д. от 8 беременности, 2 родов. Беременность 30 недель](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-61.jpg)
Ребенок Д. от 8 беременности, 2 родов. Беременность 30 недель на
фоне ХФПН. Маме 44 года. Кесарево сечение, по Апгар 5-6 баллов, масса тела 1620.
Д-з: Гипоксически-геморрагическое поражение ЦНС, ВЖК 2-3 с обеих сторон
Осл: Внутренняя гидроцефалия
Соп: ВУИ, пневмония тяжелой степени. Анемия недоношенных. Ангиоретинопатия 2-3 степени, риск нисходящей атрофии зрительного нерва
Фон: Недоношенность ГВ 30 недель. Постнатальная гипотрофия
ИВЛ - 3 суток, NCPAP 3 суток, введение куросурфа, кардиотоники, антибиотики, дыхательные аналептики
Слайд 63
![Снимок и описание КТ от 15 июня 2012](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-62.jpg)
Снимок и описание КТ от 15 июня 2012
Слайд 64
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-63.jpg)
Слайд 65
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-64.jpg)
Слайд 66
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-65.jpg)
Слайд 67
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-66.jpg)
Слайд 68
![Многие родители, к сожалению, впитали стереотип, что есть какие-то добрые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-67.jpg)
Многие родители, к сожалению, впитали стереотип, что есть какие-то добрые люди,
какие-то государственные структуры, которые обязательно позаботятся об их детях.
Слайд 69
![Задача созидания, воспитания Здоровья целого поколения-непростая. Задача эта благородная и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-68.jpg)
Задача созидания, воспитания Здоровья целого поколения-непростая.
Задача эта благородная и первостепенная и
открывает огромный простор для творчества и самосовершенствования
Слайд 70
![Но для того, чтобы общество повернулось лицом к этой проблеме,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-69.jpg)
Но для того, чтобы общество повернулось лицом к этой проблеме, необходимо,
чтобы каждый из нас повернулся к ней, ощутив ее «своей», личной.
Слайд 71
![До тех пор, пока чужой ребенок- инвалид не станет нашей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/157820/slide-70.jpg)
До тех пор, пока чужой ребенок- инвалид не станет нашей личной
«болью»,мы мало продвинемся в борьбе с детской психоневрологической инвалидностью