Дошкольные образовательные учреждения. Типология форм архитектуры презентация

Классификация и композиционное решение
Классификация ДОУ:
Детский сад
Детский сад общеразвивающего вида (худож.-эстетич., физического и т.д.)
Детский сад компенсирующего вида (коррекция отклонений)
Детский сад присмотра и оздоровления (профил. и оздоровит. мероприятия)
Детский сад комбинированного вида
Центр развития ребенка (сад с напр. физического и психологического развития, коррекции и оздоровления)
По приему композиции здания детских учреждений разделяют на следующие типы:
централизованный (с компактным размещением всех помещений в одном объеме);
блочный (помещения расположены в нескольких блоках, соединенных крытыми отапливаемыми переходами);
павильонный (помещения размещены в отдельных или связанных неотапливаемыми переходами блоках-павильонах).

Централизованный тип наиболее прост и обладает рядом достоинств.
Здесь создаются наиболее короткие связи между группами помещений, компактность плана способствует уменьшению площади застройки, протяженности стен, фундаментов и санитарно-технических коммуникаций.Прим.в средней полосе и северных районах.
В северных условиях целесообразно устройство крытого двора — зимнего сада многофункционального назначения (прогулки, игры, занятия физическими упражнениями).
Блочный прием позволяет больше изолировать отдельные детские группы, благодаря чему его рациональнее применять в дошкольных учреждениях большой вместимости. Он создает условия для лучшей ориентации и проветривания помещений, позволяет использовать сложности участка и рельефа местности.
Павильонный прием композиции применим в районах с жарким климатом, где особенно важна изоляция хозяйственных помещений от детских групп и групп между собой, в условиях сейсмичности или сильно пересеченного рельефа местности.

Рис.1 Детский сад-ясли на 140 мест: а-централизованная композиция; 1-игровая-столовая, 2-групповая, 3-спальня, 4-раздевальная или приемная, 5-туалетная, 6-зал для физкультурных и музыкальных занятий, 7-кухня, 8-прачечная, 9-административные помещения
б-блочная композиция; 1-приемная, 2-игровая, 3-спальная ясельной группы, 4-раздевальная, 5-групповая, 6-спальная дошкольной группы, 7-туалетная, 8-медицинские помещения, 9-постирочная, 10-кухня, 11-зал

Рис.2
Пример павильонной композиции детских яслей и сада на 140 мест

Вместимость и принципы планировочной организации помещений ДОУ
Здания дошкольных учреждений следует проектировать высотой не более двух этажей, а при вместимости не более 90 мест — одноэтажными. На участках со сложным рельефом допускаются трехэтажные здания, но при условии устройства выходов из первого и второго этажей на уровень планировочной отметки земли.
Вместимость детских учреждений определяется количеством предусмотренных в них групп и их численностью.
Численность групп ясельного возраста (от 1 года до 3 лет) - 20 человек, детсадовского возраста (от 3 до 6 лет) – 25 человек.

Здания детских яслей- садов состоят из следующих групп помещений:
для детей ясельного возраста;
для детей в возрасте от 3 до 6-и лет;
общие для всех детей;
административно- хозяйственные и обслуживающие.
Для лучшей изоляции групп ясельного возраста каждая группа должна иметь самостоятельный вход с улицы.
Для каждой группы детей предусматривается отдельная групповая площадка величиной до 75 до 180 м^ в зависимости от возраста и количества детей. Площадка оборудуется теневым навесом площадью 40 м^ и соответствующими возрасту устройствами для игр и занятий детей-песочницами, качелями, горками и т. д. Групповые площадки должны быть изолированы друг от друга, пространственно разграничены. Общие площадки для детей 3-6 лет создают для занятий физкультурой, подвижных игр, выращивания культурных растений.

Помещения детских групп включают :
раздевальные (в детских садах) ;
приёмные ( в яслях);
групповые (в детских садах);
игральные-столовые ( в яслях);
спальни;
туалетные;
буфетные.
Из приёмной и раздевальни дети проходят в игральную-столовую или групповую. Эти комнаты являются главными помещениями детских учреждений. Они должны хорошо освещаться , поэтому в них предусматривают большие окна с низко расположенными подоконниками (50-60 см) и ориентируют на ЮГ, ЮГО-ВОСТОК.
С помещениями игральной и групповой должны быть связаны спальня или спальня-веранда, где располагаются кровати для дневного сна.

Рис.3 Помещения отдельной детской группы образуют групповую ячейку, состоящую из приемной или раздевальной, игровой-столовой или групповой, спальни, буфетной, туалетной.

Рис. 3. Схема организации комплексов дошкольных учреждений (ЦНИИЭП учебных зданий)
а - в виде отдельно стоящих зданий; б - в виде корпусов, соединенных переходом; 1 - корпус ясельных групп; 2 - корпус групп детского сада; 3 - служебно-бытовое здание

Реализованный проект здания в Австрии, созданый двумя компаниями MAGK и Illiz Architektur в местечке Мaria Еnzersdorf для начальной школы и детского сада.

Здание получилось достаточно большим, оно имеет 2 открытых двора, 3 корпуса, ландшафт с деревьями и самое главное большое количество огромных окон и дверей позволяют детям видеть, что происходит на улице в течение всего дня.

Просторный и наполненный естественным светом коридор.

Геометрические формы, выступающие окна, смелые цвета — все это создано только для одного — развития детей и оформления как можно большего количества мест, в которых бы ребенок чувствовал себя уютно и непринужденно. Архитектурные элементы, включающие мансардные окна, подъезды, круговые скамейки, как будто бы приглашают ребятишек заняться чем-то увлекательным и необычным.

Играть можно везде, даже между стен.

Просторная игровая зона

Спортзал

Туалетная комната