Инструктивное письмо о проектировании дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ презентация

1. Назначение и область применения методических рекомендаций.
2. Общая характеристика дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.
3.Содержание дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.
4. Структура дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.
5. Утверждение и реализация программы.
ПЛАН

Титульный лист
Управление образования ……….г. Иванова
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
Дом детского творчества
Принята на заседании Утверждаю:
методического (педагогического) совета Директор МБУ ДО ДДТ
ОТ «__» ______ 20 г. /ФИО/
Протокол № « » 20___
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
хореографического ансамбля «Ритм»
Возраст обучающихся: 10-12 лет
Срок реализации: 2 года
Автор-составитель:
Петрова Мария Степановна, педагог дополнительного образования
г. Иваново, 2016

К дополнительным образовательным программам относятся:
1)дополнительные общеобразовательные программы - дополнительные общеразвивающие программы,
дополнительные предпрофессиональные программы;
2) дополнительные профессиональные программы - программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки.
Виды программ (ФЗ № 273, ст.12)
обще
образовательные
предпрофессоональные
профессиональные
общеразвивающие
Доп. образовательные

«Стартовый уровень» предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы. Реализация стартового уровня предполагает наличие программы не более чем на один год обучения в количестве до 144 часов.
«Базовый уровень» программы предполагает реализацию материала, обеспечивающего освоение специализированных знаний, создающего общую и целостную картину изучаемого предмета в рамках содержательно- тематического направления программы (144 ч. - 216 ч.). Программа базового уровня реализуется в течение двух-трех лет, направлена на формирование знаний, умений и навыков базового уровня и предполагает занятия с основным составом детского объединения.
Реализация принципа дифференциации при проектировании программ

«Продвинутый» уровень предполагает организацию материала, обеспечивающего доступ к сложным (возможно узкопрофильным) и специфическим знаниям и навыкам в рамках содержательно-тематического направления программы, а также предполагает изучение профессиональных знаний в данном виде деятельности. Рекомендуемый срок реализации программы – 1-3 года. Рекомендуемый объем часов – до 288 часов в год. (В некоторых случаях объем программы может достигать
Реализация принципа дифференциации при проектировании программ

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»:
- пояснительная записка;
- цель и задачи программы;
- содержание программы (учебный план; содержание учебного плана, календарный учебный график);
- планируемые результаты.
Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»:
- условия реализации программы;
- формы аттестации (способы оценки эффективности, результативности программы);
- оценочные материалы;
- методические материалы (методическое обеспечение программы);
- рабочие программы (модули) курсов, дисциплин программы;
- список литературы.
Структура дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

направленность (профиль) программы;
актуальность программы;
отличительные особенности программы - характерные свойства;
уровень (уровни) реализации программы;
адресат программы;
объем программы – общее количество учебных часов;
формы организации образовательного процесса, формы, типы и виды занятий
Пояснительная записка

Оформление учебного плана

Оформление календарного учебного графика

личностные (воспитательные) - формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни и т.п.;
метапредметные (развивающие) - развитие мотивации к определенному виду деятельности, потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности;
предметные (образовательные) - развитие познавательного интереса к чему-либо, включение в познавательную деятельность, приобретение определенных знаний, умений, навыков, компетенций и т.п.
Оценочные материалы - пакет диагностических методик, позволяющих определить достижение учащимися планируемых результатов (ФЗ № 273)
Задачи и планируемые результаты

Порядок аттестации учащихся определяется локальным нормативным актом организации дополнительного образования и может включать в себя:
- текущий контроль освоения дополнительной общеобразовательной -дополнительной общеразвивающей программы;
- промежуточную аттестацию после освоения отдельной части или всего объема учебного предмета после каждого года обучения по программам;
- итоговую аттестацию после освоения всего объема дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.
Порядок аттестации

Внутренняя экспертиза и внешняя экспертиза
Обсуждение и утверждение образовательной программы
Сроки реализации программы определяются образовательной организацией самостоятельно, с учетом категории обучающихся, их возрастом, особенностями здоровья, «уровнем» программы и т.д.
Утверждение и реализация образовательной программы

Курсы повышения квалификации
- для руководителей: «Современное дополнительное образование: состояние, тенденции и перспективы» с 09 по 25.11.2016 г.
- для педагогов: «Развитие дополнительного образования детей в контексте современной государственной образовательной политики» с 12 по 28 10.2016 г.
Профессиональная переподготовка по дополнительной профессиональной программе «Педагогика дополнительного образования» объёмом 256 часов. (Сроки обучения: с 17 октября 2016 г. по 30 июня 2017 г..)
Возможности ИРО ИО для повышения профессиональной компетентности руководителей и педагогов УДОД

Тематические консультации (от 4-х часов )
Каф. управления: «Создание условий для инклюзивного образования в системе дополнительного образования. Адаптированная дополнительная образовательная программа (АДОП)»
Вариативные модули (от 2-х часов )
РЦИТО: Инфографика в образовании», «Инновации в сфере образования на основе технологий 3D прототипирования», «Создание мультфильма с помощью программы PowerPoint», «Создание тестов и тренажеров с помощью конструктора тестов TestKit» и др.
Кафедра здоровьесбережения: «Формирование здоровьесберегающего пространства в учреждениях ДОД»
Кафедра управления образования: Регулирование трудовых отношений в системе дополнительного образования детей
Возможности ИРО ИО для повышения профессиональной компетентности руководителей и педагогов УДОД