Коммуникативно-творческая игра в современном детском саду: к истокам функциональной грамотности презентация
Содержание
- 2. ФГОС ДО определяет как приоритетную стратегию «Содействия становлению и развитию предпосылок грамотности» (функциональной грамотности) через создание
- 3. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ
- 4. ПОКАЗАТЕЛИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ готовность успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром, используя свои способности для совершенствования; возможность
- 5. Функциональная грамотность связана с готовностью: 1. ДОБЫВАТЬ ЗНАНИЯ ▪ 2. ПРИМЕНЯТЬ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ 3. ОЦЕНИВАТЬ
- 6. ИНДИКАТОРЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ владение навыками речевой активности; построение продуктивного речевого взаимодействия со сверстниками и взрослыми; точное,
- 7. Естественнонаучная грамотность в целом: способность мыслящего гражданина заниматься проблемами, связанными с наукой и с научными идеями.
- 8. Дошкольное образование как базис формирования функциональной грамотности ребенка в условиях реализации ФГОС ДО Формирование финансовой и
- 9. РАЗРАБОТАННАЯ НАМИ, КОММУНИКАТИВНО-ТВОРЧЕСКАЯ ИГРА , Способствует (согласно ФГОС ДО) развитию языковых и речевых возможностей детей, развивает
- 10. Коммуникативно-творческая игра – это уникальная «живая» социально-групповая игра детей и взрослых, построенная на общих законах «теории
- 11. АЛГОРИТМ КОММУНИКАТИВНО - ТВОРЧЕСКОЙ ИГРЫ «Текст» «Импровизации» Действующие лица». «Пространство». («Метод извлечения») «Ритмические диалоги» Музицирование, Музицирование,
- 12. Семь правил и принципов коммуникативно-творческой игры Правило 1. Круг. Желательно, чтобы коммуникативные игры проходили в кругу.
- 13. Шаг первый. Текст.
- 14. Шаг второй. Действующие лица. Ведущий предлагает детям представить, кого-то, кто мог бы обратиться к Радуге и
- 15. Шаг третий. Импровизации. Когда дети повторят текст от имени разных героев и усвоят его, воспитатель может
- 16. Шаг четвёртый. Использование «пространства» («Извлечение»). Здесь мы предлагаем рассмотреть в контексте освоения «коммуникативно-творческих игр» уникальный для
- 17. Шаг пятый «Ритмические диалоги». В ритмических диалогах ведущими могут быть как взрослые (на самых начальных этапах),
- 18. Шаг шестой «оркестровка». Детям раздают инструменты и уже с инструментами они продолжают исполнять (без текста) ритмический
- 19. Шаг седьмой - это завершение игры! Здесь творческий процесс вне каких-либо заданных векторов! Можно придумать песню
- 20. Таким образом, коммуникативно-творческая игра развивает: способность успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром; речевые и социально-коммуникативные навыки;
- 21. Источники Виноградова Н.Ф., Кочурова Е.Э., Кузнецова М.И. и др. Функциональная грамотность младшего школьника: книга для учителя.
- 23. Скачать презентацию