Содержание
- 2. Особенности ФГОС ДО
- 3. Особенности ФГОС ДО
- 4. Содержание ООП 2.6. Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах
- 5. Социально-коммуникативное развитие усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения
- 6. Социально-коммуникативное развитие развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со
- 7. Социально-коммуникативное развитие формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в
- 8. Познавательное развитие развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения
- 9. Формирование первичных представлений: о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего
- 10. Речевое развитие владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной
- 11. Художественно-эстетическое развитие развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление
- 12. Художественно-эстетическое развитие восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности
- 13. Физическое развитие приобретение опыта двигательной деятельности: выполнение упражнений, направленных на развитие физических качеств: координация и гибкость,
- 14. Физическое развитие овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей
- 15. Виды деятельности для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет) игровая коммуникативная познавательно-исследовательская восприятие художественной
- 16. Структура ООП
- 17. Часть, формируемая участниками образовательных отношений должна учитывать: образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей
- 18. Условия реализации ООП 3.1. Требования к условиям реализации Программы включают требования: к психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим финансовым
- 19. Требования к развивающей предметно-пространственной среде (п. 3.3.4.) должна быть: содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной безопасной.
- 20. Оценка индивидуального развития детей (п. 3.2.3.) При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. в
- 21. Целевые ориентиры ДО Требования к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые
- 22. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и
- 23. ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок
- 24. ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности,
- 25. Возможности применения целевых ориентиров (п. 4.4.) Являются ориентирами для: а) построения образовательной политики на соответствующих уровнях
- 26. Возможности применения целевых ориентиров (п. 4.7.) выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении
- 27. Возможности применения целевых ориентиров (п. 4.3.) не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической
- 28. не могут служить непосредственным основанием при решении управленческих задач, включая: аттестацию педагогических кадров; оценку качества образования;
- 30. Скачать презентацию