Содержание
- 2. Цель – построение личностно ориентированной развивающей школы. (Из Концепции Федеральных Государственных образовательных стандартов 1-го поколения) Развитие
- 3. сДП Системно- деятельностный подход Требования к образовательным результатам Система оценивания Требования к структуре основной образовательной программе
- 5. Российское образование развивается «Нам нужна современная система образовательных стандартов. Таких, которые ориентированы не только на получение
- 6. Стандарты - социальная конвенциональная норма, общественный договор между семьей, обществом и государством. СЕМЬЯ Личностная успешность Социальная
- 7. реализуемые результаты организация и содержание планируемые и достигаемые результаты ресурсы и условия К структуре образовательных программ
- 8. Планируемые результаты: три основные группы результатов
- 9. Нормативно-правовое обеспечение ООП
- 10. Единственным официальным нормативным документом в ОУ, определяющим содержание образования определенного уровня и направленности, является основная образовательная
- 11. 1. Организация образовательного процесса в ОУ осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписаниями занятий. 2.
- 12. «Стандарты» 1998-2004 г.г.
- 13. ФГОС ОО (2009)
- 14. Стандарт РЕГЛАМЕНТИРУЕТ: 1) требования к структуре ООП, 2) к условиям реализации ООП, 3) к результатам освоения
- 15. Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего
- 16. ООП – «программа программ» Взять за основу примерную ООП, базисный план (проект РАО) и фактически переписать,
- 17. пояснительная записка; планируемые результаты освоения ООП; учебный план НОО; программа формирования УУД; программа отдельных учебных предметов,
- 18. ООП – должна определять набор культурных предметных способов действий/средств (т.е. основное содержание образования ступени) ООП -
- 19. Эффективность - количество учебного времени, которое затрачивается на достижение базовых знаний и умений (соотношение учебной и
- 20. «… Величайшим психологическим грехом всей схоластической и классической системы образования был совершенно отвлеченный и безжизненный характер
- 21. Наглядность и моделирование «Наглядность, создавая наиболее легкий и удобный путь для усвоения знаний, вместе с тем
- 22. Мотивация Л.С. Выготский говорил, что: «…чрезвычайно легко вызвать интерес, рассказывая анекдоты на уроках истории, но трудно
- 23. «В современных условиях обучения традиционная формула «знаю, но еще не умею» трансформируется в формулу «не умею,
- 24. «Всякая попытка создания новой технологии обучения встречает сопротивление сторонников традиционно сложившейся системы». Даниил Борисович Эльконин (1904
- 25. Современный учитель – это: МОБИЛЬНЫЙ, КОМПЕТЕНТНЫЙ, ДУМАЮЩИЙ, ОТВЕТСТВЕННЫЙ, УМЕЮЩИЙ ДЕЛАТЬ ВЫБОР ПЕДАГОГ; ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ.
- 27. Скачать презентацию