Некоторые подходы к организации внеурочной деятельности младших школьников на основе комплексной программы презентация

Комплексная программа
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1 – 4 класс
Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО и направлена на формирование в ОУ целостного образовательного пространства, объединяющего урочную и внеурочную деятельность детей, обеспечивающего тесное взаимодействие с родителями обучающихся и другими социальными партнерами по вопросам обучения и воспитания детей в целях достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
от 31 декабря 2015 г. N 1576
ИЗМЕНЕНИЯ,
КОТОРЫЕ ВНОСЯТСЯ В ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
…
19.5. Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать:
1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
2) содержание учебного предмета, курса;
3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Рабочие программы курсов внеурочной деятельности должны содержать:
1) результаты освоения курса внеурочной деятельности;
2) содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;
3) тематическое планирование.

Направления внеурочной деятельности

Планируемые результаты освоения ООП НОО
Во внеурочной деятельности
В урочной деятельности
Личностные результаты
Предметные результаты
Личностные результаты
Достижение планируемых результатов
Предметные результаты
УУД
УУД
Во внеурочной деятельности

Требование ФГОС НОО
Внеурочное занятие должно проходить в форме, отличной от урочной.
Оценивание результатов внеурочной деятельности с помощью традиционной отметки недопустимо

Предметом оценивания во внеурочной деятельности являются:
ценностные отношения
универсальные учебные действия
позитивный опыт применения знаний
знания

Формы организации внеурочной деятельности
- викторины
- олимпиады
- КВН
-конкурсы
знания
УУД
опыт применения
ценностные
отношения
исследовательская, проектная, творческая, трудовая деятельность, социальные практики, экскурсии, экспедиции
кружок
клуб
студия
секция
- мастерская
утренники
тематические вечера
фестивали

Методы организации внеурочной деятельности
диспуты, дискуссии,
деловые и сюжетно-ролевые игры,
драматизации,
типовые задачи,
наблюдение,
портфолио.

Показатели эффективности организации внеурочной деятельности
Достижение планируемых результатов, выявляемых на основе ВПР;
Принципиальное различие форм организации урочной и внеурочной деятельности, их разнообразие;
Соответствие условий реализации внеурочной деятельности требованиям ФГОС НОО и СанПиН;
Уровень компетентности и специализация педагогических кадров, осуществляющих организацию внеурочной деятельности;
Качество программ внеурочной деятельности;
Оптимальность и целесообразность плана внеурочной деятельности;
Мотивация учащихся и родителей к внеурочной деятельности.

Серия «Учение с увлечением» издательства «Планета»

Авторский коллектив серии
«Учение с увлечением»
издательства «Планета»
Р.Ш. Мошнина «Комплексная программа внеурочной деятельности» 1 –4 класс.
Р.Ш. Мошнина Методическое обеспечение «Комплексной программы внеурочной деятельности» 1 – 4 класс.
Т.П. Хиленко Духовно-нравственное направление внеурочной деятельности младших школьников. 2 класс. Тетрадь 1. Академия премудрости
С.Г. Батырева Общекультурное направление внеурочной деятельности младших школьников. 2 класс. Тетрадь 2. Творческая мастерская.
Г.С. Кузьмина Социальное направление внеурочной деятельности младших школьников. 2 класс. Тетрадь 3. Проектирование.
В.Ф. Красноперова, Л.А. Громова Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности младших школьников. 2 класс. Тетрадь 4.

Программа носит интегрированный характер и включает все направления развития личности младшего школьника

Программа неразрывно связана с системой воспитательной работы образовательного учреждения и строится на следующих принципах:
единство процессов воспитания и обучения в начальной школе;
позитивный педацентризм организации и содержания внеурочной деятельности;
субъект-субъектные отношения всех участников образовательного процесса;
согласованное распределение полномочий всех субъектов образования во внеурочной деятельности.

Циклограмма внеурочной деятельности в начальной школе

Интеграционной основой предлагаемой программы является последовательная постановка и решение задач, направленных на достижение планируемых результатов. Решение этих задач отражает определенную систему организации внеурочной деятельности
Компонентами этой системы являются:
формирование базовых представлений и понятий;
формирование универсальных учебных действий на основе организации разных видов деятельности учащихся;
формирование личностных результатов.

Модель организации внеурочной деятельности на основе комплексной программы
Задача 1. Формирование базовых представлений и понятий на основе предметного содержания, событий и обстоятельств, ежеминутно возникающих в учебном процессе;
Задача 2. Формирование универсальных учебных действий на основе организации разных видов деятельности учащихся: познавательной, преобразовательной, художественной, свободного общения, индивидуального творчества.
Задача 3. Формирование личностных результатов на основе рефлексии формируемых мотивов, отношений и ценностей в ходе индивидуальных, групповых и фронтальных занятий.

Общекультурное направление
(2 класс)
Развивающие задания для школьников

Программа общекультурного направления внеурочной деятельности как условие реализации ФГОС НОО
ФГОС НОО
Программа духовно-нравственного развития и воспитания
ООП НОО
Программа внеурочной деятельности общекультурного направления
Предметные,
метапредметные,
личностные
результаты

Общекультурное направление
Понятие общей культуры включает овладение нравственно-этическим и художественно-эстетическим опытом, а также опытом межличностного общения и социального взаимодействия.

ФГОС НОО
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся при получении начального общего образования
расширение кругозора,
развитие общей культуры;
по ознакомлению с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры,
нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран;
по формированию у обучающихся ценностных ориентаций общечеловеческого содержания,
активной жизненной позиции,
потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности;
по развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации;
по формированию и расширению опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром,
воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.

Общекультурное направление
(2 класс)
Творческая мастерская
Мастерская – форма добровольного объединения детей для занятий творческой деятельностью. Учитель выступает в роли мастера.
(автопортрет, создание плаката «Мы - товарищи», письмо однокласснику, портрет мамы, рассказ в рисунках о своём имени, портрет любимого героя, пригласительные билеты к праздникам и концерту…)

Циклограмма внеурочной деятельности в 1 классе

Циклограмма внеурочной деятельности в 1 классе

Это я
аудиторное занятие
(1 четверть)

Это я
внеаудиторное занятие
(1 четверть)

Друзья и близкие
аудиторное занятие (2 четверть)

Друзья и близкие
внеаудиторное занятие (2 четверть)

Духовно-нравственное направление
(2 класс)
клуб «Академия премудрости»

Нормативно-правовая основа программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени НОО

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
определяет:
систему базовых национальных ценностей
современный национальный воспитательный идеал
цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности

Базовые национальные ценности российского общества
определяют:
идеологию содержания образования
основное содержание программ духовно-нравственного развития и воспитания молодых граждан России
содержание, формы и методы педагогического взаимодействия школы, семьи, общественных и религиозных организаций и иных институтов социализации

Современный национальный воспитательный идеал личности гражданина России
Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России

Основные задачи духовно-нравственного развития и воспитания школьников
Формирование у обучающихся:
личностной культуры
семейной культуры
социальной культуры

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания в области формирования личностной культуры:
- формирование способности к духовному развитию, самовоспитания;
- укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
- формирование основ нравственного самосознания личности (совести);
- формирование нравственного смысла учения;
- формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле;
- принятие базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания в области формирования личностной культуры
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
- формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

Клуб - форма объединения детей на основе совпадения интересов, стремления к общению.
Принципы клуба:
добровольность членства
самоуправление
единство цели
совместная деятельность в непосредственном контакте друг с другом

Циклограмма внеурочной деятельности в 1 классе

Это я
аудиторное занятие
(1 четверть)

Семейная культура
осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству
понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших
бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода
Друзья и близкие (2 четверть)

Задачи духовно-нравственного развития и в области формирования
семейной культуры:
- формирование отношения к семье как основе российского общества;
- формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
- формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;
- знакомство обучающегося с культурно­историческими и этническими традициями российской семьи.
Друзья и близкие (2 четверть)

Друзья и близкие
аудиторное занятие (2 четверть)

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ

Здоровье
Обеспечение сохранения и укрепления физического и психологического здоровья младших школьников как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному
развитию ребёнка
Безопасность

Факторы, оказывающие существенное влияние на состояние здоровья детей
неблагоприятные экологические, социальные и экономические условия;
факторы риска, имеющие место в образовательных организациях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ

Мой адрес
аудиторное занятие (2 четверть)

Проектная деятельность
инновационная, так как предполагает преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать.
«Проект» - в буквальном переводе с лат. «брошенный вперёд»
Учебный проект – это комплекс поисковых, исследовательских видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно ( в парах, группах или индивидуально) с целью практического или теоретического решения значимой проблемы.