Образование детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ презентация
Содержание
- 2. – начало XX века – середина 60-х годов «медицинская модель» → сегрегация; – середина 1960-х –
- 3. Понятийный аппарат инклюзивного образования Термины «интеграция и «инклюзия» – близкие по значению понятия, потому что и
- 4. Первые инклюзивные образовательные учреждения в России Первые инклюзивные образовательные учреждения появились в нашей стране в конце
- 5. Требования к инфраструктуре инклюзивного образования Интеграция детей с отклонениями в развитии в массовые образовательные учреждения России
- 6. Модель интеграции Эффективная интеграция возможна лишь в условиях постоянного совершенствования систем массового и специального образования. Оптимальным
- 7. Интеграция в образовании Интеграция в образовании рассматривается как право выбора каждого учащегося места, способа и языка
- 8. ИНКЛЮЗИЯ – форма обучения Инклюзия – относительно новая для образовательной практики России форма обучения, в которой
- 9. Направления методологии развития инклюзивного образования – подготовка общества к принятию статуса равноправия детей независимо от их
- 10. Гуманистическая образовательная парадигма Центральным ядром инклюзивного образования становится не ОБУЧАЕМЫЙ, усваивающий фрагменты социального опыта, а ЧЕЛОВЕК,
- 11. Особенности инклюзивного образования Методологическим основанием построения образовательных систем должна служить единая система фундаментальных и нравственных законов
- 12. Методологические принципы развития инклюзивного образования
- 13. Методические рекомендации по организации обучения лиц с ОВЗ
- 14. 4 варианта образовательных программ для лиц с ОВЗ Для детей, чьи особенности позволяют им учиться по
- 15. Варианты образовательных программ для обучения детей с ОВЗ
- 16. Основным шагом при выборе варианта обучения является обращение в ПМПК (психолого-медико-педагогическую комиссию) поскольку, как следует из
- 17. Варианты образовательных программ – A,B,C,D для детей с ОВЗ вариант А – уровень развития ребенка близок
- 18. Варианты образовательных программ – A,B,C,D для детей с ОВЗ вариант В – на начало обучения ребенка
- 19. Варианты образовательных программ – A,B,C,D для детей с ОВЗ вариант С – выраженные нарушения развития
- 20. Варианты образовательных программ – A,B,C,D для детей с ОВЗ вариант D – значительные, комплексные нарушения развития
- 21. Условия обучения лиц с ОВЗ Согласно закону об образовании дети с ОВЗ, опираясь на рекомендации ПМПК
- 22. Дифференцированные требования к кадровому обеспечению реализации четырех вариантов образовательных программ
- 23. Дифференцированные требования к кадровому обеспечению реализации четырех вариантов образовательных программ
- 24. Требования к квалификации педагога
- 25. Требования к квалификации тьютера
- 26. Требования к квалификации педагога
- 27. Требования к квалификации тьютера
- 28. Квалификационные требования к педагогическим работникам
- 29. Финансовое обеспечение образования детей с ограниченными возможностями здоровья Финансовое обеспечение образования детей с ограниченными возможностями здоровья
- 30. МТО образования лиц с ОВЗ Материально-техническое обеспечение школьного образования детей с ограниченными возможностями здоровья должно отвечать
- 31. МТО образования лиц с ОВЗ Реализация адаптированной образовательной Программы варианта В и С для детей с
- 32. МТО образования лиц с ОВЗ Реализация адаптированной образовательной Программы варианта D предусматривает использование специальных, учитывающих особенности
- 33. Требования к учебникам Список учебников для детей с ОВЗ, имеющих гриф «Допущено» или «Рекомендовано» Министерства образования
- 34. Выбор варианта обучения детей с овз Прием ребенка с ОВЗ на обучение по тому или иному
- 35. Документы, представляемые на ПМПК
- 36. Заключение консилиума
- 37. Требования к заключению В настоящий момент, в связи с введением ФГОС для обучающихся с ОВЗ, при
- 38. В форме надомного обучения I вид – для глухих детей; II вид – для слабослышащих детей
- 39. В форме обучения в классе 1) В классах коррекционно-развивающего обучения, формирующихся по технологии комплектования класса в
- 40. Организация интегрированного обучения В ходе интегрированного обучения детям с ограниченными возможностями здоровья предоставляются специальные условия обучения/воспитания
- 42. Скачать презентацию