Содержание
- 2. Определение Проектная деятельность - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна
- 3. 1) совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности; 2)
- 4. Актуальность использования метода проектов Системы образования в любой стране призваны способствовать реализации основных задач социально-экономического и
- 5. Выпускник современной школы должен обладать определёнными качествами личности, в частности: гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях,
- 6. Причины распространения метода проектов необходимость не столько передавать ученикам сумму тех или иных знаний, сколько научить
- 7. Метод проектов: теория Проект – совокупность определённых действий, документов, замысел для создания реального объекта или теоретического
- 8. Метод проектов: теория Метод проектов всегда предполагает решение какой-либо проблемы. Решение проблемы предусматривает: использование совокупности разнообразных
- 9. Метод проекта: функции ученика ставят цели и сами их реализуют; учатся работать в группах; соотносят свои
- 10. Метод проектов позволяет – формировать некоторые личностные качества, которые развиваются лишь в деятельности и не могут
- 11. Метод проекта: функции педагога помогает ученикам в поиске нужных источников информации; координирует весь процесс; поощряет участников
- 12. Реализация метода проектов на практике ведет к изменению позиции педагога. Из носителя готовых знаний он превращается
- 13. История возникновения и развития метода проектов Джон Дьюи (1859-1952) - основоположник метода проектов, предлагал «строить обучение
- 14. Метод проектов был разработан в начале XX века американским ученым Джоном Дьюи (1859-1952) с целью ориентирования
- 15. Проблемное обучение Киллпатрик приветствовал проблемное обучение, в центре которого стоит метод проектов. Он писал, что при
- 16. Отличительные черты проектного метода: проектная инициатива из жизни; договор друг с другом о форме обучения; развитие
- 17. Русские педагоги ХХ века в проектной деятельности Станислав Теофилович Шацкий (1878-1934) – русский педагог-экспериментатор
- 18. История возникновения и развития метода проектов В России с 1905г. Станислав Теофилович Шацкий во главе группы
- 19. Русские педагоги ХХ века в проектной деятельности Сергей Иосифович Гессен (1887-1950) «Основы педагогики»
- 20. Принципы проектного метода по Гессену ориентация на свободу ребенка; творчество, а не механическая процедура; в приоритете
- 21. Известным постановлением ЦК ВКП(б) “О педагогических извращениях в системе Наркомпроса” метод проектов был осужден, в стране
- 22. Место метода проектов в современном образовательном процессе Проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый
- 23. Ведущие признаки проектной технологии(метода проектов) Прагматическая направленность учебно-познавательной деятельности ученика на результат (продукт), который получается при
- 24. Основные требования к использованию метода проектов 1. Наличие значимой проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для
- 25. Специфика проектной и исследовательской деятельности
- 26. Исследовательские работы Мой календарь погоды: наблюдение изменения основных элементов погоды Отражение природных особенностей в народном фольклоре
- 27. Возможные результаты (продукт) проектной деятельности альбом, фотоальбом анализ опроса, бизнес-план, видеоклип, видеофильм, выставка, газета, гербарий, журнал,
- 28. Исследование и проект: в чем разница Проект – брат исследования, направлен на то, чего еще не
- 29. Направления проектной деятельности исследовательское инженерное прикладное информационное социальное игровое творческое Особенности исследовательского проекта Исследование – результат
- 30. ВИДЫ ПРОЕКТОВ Практико-ориентированный проект направлен на решение социальных задач, отражающие интересы заказчиков проекта. Пример: коллекция горных
- 32. Скачать презентацию